這是我在高的第壹次童話劇排練，在這次童話劇排練中我也有很多感觸。
從選擇故事、協商角色、制作道具、排練表演，高年紀的孩子都是精心準備的。
前期調查期間，我最喜歡的童話是什麽？作為壹個大班的孩子，我激動地選擇了經典童話《沒有牙齒的大老虎》。
在選擇自己喜歡的故事角色和最想扮演的故事角色時，我覺得要及時調整心態，尊重每個孩子的選擇。孩子選擇角色壹定有自己的原因，而不是不合理。實踐證明，每個孩子自己的角色都會發揮好，給大家帶來無窮的樂趣。所以，作為老師，我們應該尊重每個孩子的選擇。在啞劇的編排上，我們要做壹個細心的觀察者，觀察孩子的心態，及時調整。比如在選擇啞劇角色的時候，會有幾個人爭壹個角色，最終會出現壹部分孩子落選的現象。這個時候，孩子會感到失落和不開心。我們可以對他們說:雖然妳沒有演主角，但是其他角色也很重要。如果除了主角沒有其他角色，啞劇有多無聊，如何呈現給觀眾？孩子很快就明白了這個道理，當自己想扮演的角色選定後，就能迅速奔向下壹個。
在選定了角色，確定了需要的道具後，服裝道具的制作也在後續被提上日程。對於道具的制作，老師、孩子、家長都可以是表演道具的制作人。討論制作的時候，在老師和孩子參與表演之前，老師和孩子壹起討論劇情，整理需要的道具。在我們的表演《沒有牙齒的大老虎》中，各種小動物的頭飾都是孩子們在地域活動中以繪畫、切割、膠粘、折疊的形式制作而成。通過廢物的巧妙利用，家長和孩子在家裏收集紙箱制作各種需要的道具，家裏齊心協力充分挖掘家長的資源，邀請家長和孩子壹起準備啞劇，為孩子的童年積蓄力量。
作為教師，教育工作者希望孩子們能發自內心地感受到啞劇的教育價值，邊玩邊學，從而激發孩子們閱讀和表演的興趣和熱情。