單親家庭男孩的心理咨詢。許多家庭因婚姻不和諧而產生分歧，導致婚姻破裂。然後只有壹方父母照顧孩子，這就叫單親家庭。那麽這樣的家庭裏的孩子，總會缺少母愛或者父愛。很多家長擔心孩子的心智不會健全發展。我們來看看單親家庭男生的心理輔導。
單親家庭男生心理輔導1壹、單親家庭學生心理問題分析
單親家庭的孩子從小生活在不良的家庭環境中，身心發育不成熟。他們脆弱，敏感，無知。他們受到各種傷害，許多人有嚴重的心理問題。
通過幾年的實踐、分析和積累，我們發現單親家庭的學生有以下心理特征。
(1)有自卑感。
這樣的學生沈默寡言。他們從不談論甚至避免談論他們的父母，並對任何人保守這個秘密。這些學生有的有美好遠大的理想，有的甚至壹度想換個環境，卻因為自卑而無法讓理想順利發展。
自卑影響想象力和創造力，上課不敢舉手回答問題。即使老師叫他們的名字，他們也害怕其他同學嘲笑自己，不敢大聲回答。
(2)感到孤獨。
單親孩子，尤其是跟隨父親或生活在重組家庭中的孩子，因為父親的粗心或與繼母的疏遠，在家庭交往中受到限制，覺得自己在家庭中是多余的。
他們自然會感到孤獨，沈默，膽怯，自卑，不願意和同學交往，整天生活在壹個孤獨的城堡裏。這類學生的學習成績通常低於平均水平。
(3)我行我素。
其主要表現為紀律渙散，我行我素，為所欲為，自制力差，對集體漠不關心，以自我為中心，沒有父母，沒有同學，沒有老師，沒有他人。
久而久之，我養成了不服天，不服地的心理特征。經常遲到，缺課，撒謊，無視老師的批評，不遵守學校的規章制度，學習成績很差。
我對壹切都懷疑。
他們對壹切都持懷疑態度，不願意相信任何人，對老師的表揚和批評麻木不仁，把繼父母的關心當成壞事，認為是在害自己。沒有集體榮譽感，不參與公益活動。學習拖沓，缺乏上進心，學習成績差。
(5)嚴重的叛逆行為。
這類學生學習努力，成績中等偏上，但幼小的心靈早已被家庭負擔。他們感到被父母拒絕，並為家庭的破裂感到羞恥。這類學生逆反心理很強，不服從老師的教育，經常和老師作對。他們有時會把對父母的不滿發泄在同學身上，欺負同學，搗亂。
有時為了發泄內心的壓抑，故意違反學校紀律，以引起老師的註意，尋求暫時的心理滿足。他們很少考慮後果，容易受外界誘惑，法制觀念淡薄，容易走上犯罪道路。
二，單親家庭學生的心理輔導策略
針對單親家庭孩子的心理狀況和需求，我校心理咨詢室專門在“心連心郵箱”開設了單親兒童“愛心熱線”，並專門設立了學生心理檔案跟蹤卡，方便心理教育老師和班主任及時分析和提供咨詢。
同時，我們學校的每壹位老師都用愛的語言打開孩子們心靈的窗戶，用愛的行動傳遞溫暖，引導他們善待自己，用愛的鼓勵讓他們重拾自信，和其他孩子壹樣快樂健康地成長。
我們認為，加強對單親家庭學生的心理輔導具有重要意義。經過多年的實踐積累，我們總結出了加強單親家庭學生心理輔導的經驗和主要對策。
(壹)及時提供有針對性的心理咨詢服務。
傾訴和發泄是孩子心理健康發展的需要，所以我們有必要給孩子提供壹些傾訴和發泄的方式。比如，老師可以經常與單親家庭的孩子交談，了解他們的擔憂，幫助他們找到問題的癥結所在。
學校也要設立心理咨詢服務站，讓學生通過書信、電話、面談等方式，傾吐煩惱，發泄長期壓抑的情緒。
同時，學校也要為單親家庭的孩子準備檔案，分層次及時教育，尤其是班主任要多下功夫。比如六年級的同學王，因為父母經常離婚，覺得家庭不溫馨，生活無味，所以想離家出走。
學校領導獲悉後，立即商量對策，交給學校“悄悄話中心”進行案例分析和後續指導。結果很明顯，這個學生已經擺脫了心理困惑，投入到學習中。
我校提供心理咨詢服務的實踐證明，經過對有需要的單親家庭學生的心理疏導和疏導，單親家庭學生的思想表現和學習努力程度總體上向健康的方向發展。
(2)創造良好的活動環境，鼓勵學生消除自卑心理。
壹般來說，單親家庭的學生思想負擔重，羞於讓老師和同學知道自己家庭的真實情況。對此，班主任要創造良好的活動環境，積極鼓勵單親家庭的學生積極參加班集體的各種活動。
比如，對於組織能力強的同學，我們可以有意識地在活動中把最重要的任務交給他們，培養他們的自信心和責任感，同時增進他們與同學的友誼。也可以有意識地要求能力較差的單親家庭學生做壹些力所能及的事情，提高自信心。
對於缺乏親情的單親學生，我們可以用集體的“愛”來溫暖他們孤獨的心，用師生的真情來填補親情的殘缺，讓他們感受到集體的溫暖。比如我班有個單親學生，情緒消極，抑郁自閉。他完全沈迷於自己的個人世界，很少與外界交流。
我有意識地用集體的溫暖來消除他內心的焦慮和冷漠。安排學習委員和他同桌，鼓勵其他同學和他交流。終於，在壹堂語文課上，他以獨特的觀點贏得了所有同學的掌聲，臉上露出了久違的笑容。
從那以後，我給他提供了很多嘗試成功的機會，讓他體驗成功，擺脫自閉心理。精神上的交流和積極的鼓勵溫暖了他冰冷失望的心，使他消除了自卑心理，回到了班級群體中。
(3)用愛喚起學生的自信，激勵他們進步。
“沒有愛，就沒有教育”。可以說，愛學生是老師必須具備的美德，得到老師的關愛也是每個孩子最基本的心理要求。
尤其是單親家庭的孩子，他們缺乏完整家庭的愛。當他們看到別的孩子被壹大堆“愛”包圍時，既羨慕又自卑，渴望得到愛的呵護。他們的心靈很容易受到創傷，精神壓力很大。
所以他們更渴望得到老師和同學的關愛。有些單親家庭的學生性格孤僻，意誌薄弱，自由散漫，缺乏主動性，甚至有破碎感。老師壹定不能用“笨”“壞”之類的詞來刺他們，而應該在平時多關心這些學生，消除師生之間的“隔閡”。
保持師生之間的人格平等和情感兼容，可以營造無拘無束、相互交流的良好氛圍，有效緩解學生的心理壓力，維護學生的心理健康，開發學生的心理潛能。
針對部分學生意誌薄弱、自制力差、行為反復無常的情況，思想工作不能簡單化。老師對這些學生的教育要有耐心和信心，要有打持久戰的心理準備。只有無私的愛和耐心的教育才能激發他們的上進心。
(4)及時與家長溝通，形成教育合力。
家庭是教育學生的重要陣地。可以說，父母對孩子的態度和教育方法直接影響孩子良好心理素質的形成。所以，對於單親家庭的孩子存在的問題，要及時和家長溝通，爭取他們的支持，形成教育合力。
要求家長不要在孩子面前過多暴露自己的痛苦和煩惱，因為這樣可能會給孩子帶來壓力。要求防止過分關心和溺愛的傾向，在關心和愛護的同時，註意培養孩子自強、自主、自立、拼搏的品質。
教師應該進行多次家訪，與家長溝通，爭取他們的密切合作。因為只有家校緊密合作，才能達到更好的轉化效果，孩子才能健康成長。比如我班有個學生，因為父母離婚，和母親住在壹起。他性格內向，有自卑感。
於是，我和他父母談了談，邀請他和他父母加入兄弟會。在老師的反復勸說、溝通和幫助下，他的心理發生了潛移默化的變化，性格變得開朗，學習成績也提高了很多。
(5)學科教師積極配合，參與心理咨詢。
學科老師要註意加深師生之間的真摯感情，用感情去激勵、溫暖、鞭策學生，尤其是單親家庭的學生，他們對老師的關懷特別敏感。所以，學科老師也要參與心理輔導，讓學生“親其師，信其道”。
只有這樣，才能營造溫馨和諧的心理氛圍，讓學生自覺快樂地接受教學，老師自然也期待每壹個單親孩子都有屬於自己的美好人生。請記住高爾基的話:“愛孩子是連母雞都能做到的事...愛要有愛的方法和技巧。”
教師只有正確認識單親家庭孩子的處境和問題，才能讓這些有心理創傷的孩子和其他孩子壹樣健康成長。願大家用真愛打開單親孩子的心靈之路，搭建心靈溝通的橋梁，讓單親孩子得到溫暖的陽光，甜蜜的雨露，健康快樂的成長。
(6)心理咨詢有效的關鍵是“對癥下藥”。
學校應該更加關註單親家庭的學生，尤其是在心理咨詢方面。關鍵是“對癥下藥”。壹般來說，單親家庭的學生，壹開始會極度失望、絕望、哭泣、孤獨，學習成績急劇下降。這個階段壹般持續3-6個月。
中間階段會出現冷漠、註意力不集中、上課開小差，甚至曠課、逃課。後來極度痛苦，內心空虛。根據這壹規律，心理教育教師應密切關註學生在家庭變化中的思想狀況，在不同階段采取不同的引導措施，並提供有效的幫助。
比如，當壹個學生對未來充滿恐懼、擔心和焦慮，情緒極不穩定時，老師就應該多關心他，減輕他內心的痛苦。在盲目樂觀，什麽都不重要的時候，老師不僅要關心安慰他們，還要給他們指明正確的方向。
在極度痛苦的時候，老師要謹慎，避免面對面談論敏感話題，關註其動態。
單親家庭男孩的心理輔導2如何正確引導單親家庭孩子的心理
有些單親家庭破裂後，撫養孩子的壹方會拒絕另壹方探視孩子，對孩子造成很大的心理影響，造成壹定的創傷，從心理上抹去對孩子仇恨的種子。
父母離婚後會直接把仇恨轉移到孩子身上。在教育孩子的過程中，他們會說對方的錯誤可以讓孩子遠離對方。我家孩子從小到大，在與人接觸的時候都有壹些異常的心理表現。
所以，父母要盡力為孩子負起責任，讓孩子在父母的呵護中健康成長。
不要讓孩子成為父母離婚的犧牲品。千萬不要把父母之間的問題強加給孩子，更不要為了滿足孩子的各種要求而討好孩子，因為有的父母會覺得孩子是個負擔，或者覺得離婚後會想要孩子，會想盡辦法讓孩子成為自己的受害者。
孩子會利用父母之間的權力來控制父母，心理上變得更加自私和虛偽。在父母之間的競爭中，孩子也會成為犧牲品。
所以不應該讓孩子代替另壹半，因為父母之間的問題不是孩子造成的。最好是讓孩子茁壯成長，不影響心理。應該鼓勵孩子們參加壹些集體活動。
父母之間要互相尊重，讓孩子感受到家庭的和諧氛圍，讓孩子變得更加舒適開朗，孩子的興趣愛好，包括樂器、唱歌、繪畫，都能走出單親家庭帶來的陰影。
單親家庭男生心理咨詢3 1，安全感缺失。
我遇到壹個離異家庭的獨生子女。他曾經告訴我，“他們可以互相背叛。妳覺得我還能依靠他們嗎？”
2.嚴重自卑。
我們經常看到的是單親家庭的孩子有社交問題。性格孤僻內向。這都是因為嚴重的自卑感。自卑的人做事缺乏自信和主動性。
3、容易產生罪惡感。
單親家庭的孩子，或多或少都會不自覺地承擔起父母離婚的責任。這種曲解會讓孩子陷入困境，經常自責，負罪感增加。
4.很容易變得無情。
因為沒有溫暖有愛的家庭環境，時間久了孩子會變得沒心沒肺。這也是單親家庭的孩子總在外面搗亂的主要原因之壹。
5.缺乏同情心。
壹個孩子長期處於“戰爭”的家庭環境中，所學的都是針鋒相對，從而造成同情心的嚴重缺失。
6、思想的空虛。
當父母忙於處理自己的感情時，必然會忽視對孩子心理成長的管理。那些健康陽光的思想會遠離孩子，從而讓孩子感受到思想的空虛。
擴展數據
家庭的破裂似乎是壹場“天災”。對於年幼的孩子來說，他們缺乏必要的心理準備，所以受到的打擊比父母更大。而且，孩子比大人更敏感，更脆弱。他們沒有調節心理的能力，壹時難以面對家庭破裂的嚴酷現實，所以會感到無所適從，情緒低落。
孩子也懂得比較。他們會拿自己的現在和過去比較，覺得自己的處境比以前差很多，拿自己和健康家庭的孩子比較，覺得自己不加別人家的孩子，從而滋生自卑心理，變得膽小，缺乏自信，缺乏進取和積極的精神，也因為覺得自己不如別人家的孩子。
這些孩子情緒低落，是因為他們與父母疏遠，不願與他人接觸，經常表現出對周圍人緊張的癥狀。
他們總是懷疑別人會在背後說他們家庭的缺陷，父母的離婚。他們認為別人看不起自己，不願意向別人敞開心扉，所以自我封閉，不願意出去與人打交道，表現出孤獨內向的性格特征。