我笑師姐:“怎麽學霸道也有煩惱。秒後拿高分對妳來說並不難。”
但學姐說:“不是考試，是期末復習筆記。”
“前幾天班裏壹個男同學讓我課後做馬克思原理的筆記。其實我還沒整理好，就婉言拒絕了。沒想到這位同學以為我不想借給他，就開始罵我連復習筆記都不肯借給他。”
看得出來學姐生氣了但還是壹直笑著:“壹開始我沒有和他太多爭執，但第二天我從其他同學那裏得知，他說我自私，說我成績好，但他不肯拿出筆記欣賞。”我厭倦了看壹些學生總是在每次期末考試時表演這種戲劇。"
最後師姐問我，如果我是她那我會怎麽做？
我呆住了，因為我無法想象:
從什麽時候開始，不把自己辛辛苦苦寫的筆記借出去，就要被指責自私了？
2
我把室友的故事講給學姐聽。看來他們是同病相憐，室友的遭遇更慘。
我室友動手整理能力強，字跡細膩，筆記工整，知識點完整。期末的時候，我也願意做筆記幫我整理知識點。
臨近學期結束，她把自己編了幾天幾夜的法理學筆記借給壹個同學抄寫。後來考試周前，她突然發現隔壁班也在套用她的復習筆記。很多同學都不知道自己看的筆記是室友寫的。
舍友不僅被蒙在鼓裏，自己的勞動成果還未經自己同意被別人傳播；她也遭受了被兜售知識產權的痛苦。
偶爾室友路過打印店，看到打印店門口立著“法學內部復習資料”的牌子。壹時好奇，她走進打印店，在電腦前預覽店家所說的“內部審核資料”。她越看越糊塗。“這不就是她總結的復習資料嗎？”最後室友打印了壹份，她看完之後深信這是自己的復習資料並拿著它去和打印店老板理論，告訴打印店筆記是她自己編的，他們無權出售自己的知識。但因為拿不出什麽實質性的證據，只能吃黃蓮啞巴虧。
好心借出的復習筆記居然實現了。除了為自己的勞動和辛苦感到惋惜，我無能為力。
三
通過分享信息，妳可以有效地測試壹個人的性格。
有個同學阿明正在參加考研。他會花精力去找合適的考研資料，然後同齡人開始照顧阿明。
壹開始他覺得沒什麽，考研路上要互相幫助。但後來阿明告訴我，其他學生只會坐以待斃，樂此不疲。比如他找不到某個學科的資料，去問其他同學，他們只會找理由推脫。從頭到尾，只有阿明付出，此時他心裏覺得不平。