壹個炎熱的下午，我們學校進行了“防震安全演練”，讓我終生難忘！那壹天，學生們在教室裏靜靜地等待警報響起。突然，警報聲響起，學生們壹點也沒有猶豫，立即雙手抱頭彎下腰，有條不紊地奔向操場。與此同時，令我驚訝的是，每個學生的臉上都沒有笑容，而是非常嚴肅。當學生們到達操場時，更讓我驚訝的是，學生們並不擁擠，排得非常整齊。不僅如此，學生們還雙手抱著頭蹲在原地，隨時準備聽老師講課。老師讓我們回到教室，並告訴我們壹些防震的小技巧。例如，在發生地震時不要驚慌。靠近門的同學要按順序逃生。如果來不及逃跑，他們應該躲在角落裏，雙手抱頭。靠近窗戶的同學要躲到桌下，壹只手抓住桌腿，另壹只手捂住眼睛，防止玻璃碎片進入眼睛。
那次演練壹次又壹次的出現在我的腦海裏，我永遠也忘不了！
要求寫壹篇關於班級活動的作文
聖誕節那天，我們舉行了壹次特殊的班級活動——“水果沙拉”比賽。
雖然那天天寒地凍，但是壹點也不影響我們對這個活動的熱情。
下午* * *響的時候，所有的同學都興高采烈，等待著活動的到來。希望謝老師快點從辦公室出來，宣布活動開始。
過了壹會兒，謝老師匆匆走進教室，叫我們分組。
突然教室裏歡呼起來。
每個人太多的廚師拖著桌椅，地板吱吱作響，仿佛是前奏。
我們東拼西湊，終於走到了壹起。
謝老師讓我們重新開始工作。
於是大家都拿出了自己的材料。
有各種各樣的水果，比如多汁的桃子，月牙形的香蕉等等。
男同學桌上各種資料堆得像座小山，把女生笑彎了腰。
教室裏掛著各種五顏六色的膠帶，窗戶上貼著精美的圖片，讓教室看起來特別漂亮。
每個人頭上都戴著壹頂火紅色的聖誕帽，看起來喜氣洋洋。
教室裏像炸了鍋，歡呼聲如雷。
討論聲、切水果聲和笑聲組成了壹首優美的交響樂。
我和高的幾個女生壹組。
高用塑料刀小心翼翼地削著蘋果，很像壹個家庭主婦。
我和潘玲剝橘子，黃澄澄的橘子肉讓我們垂涎三尺。
高玉婷精心擺放的圖形，逗得我們捧腹大笑，也傷了我們的胃。
男生太多廚師也不甘示弱，小心翼翼地切水果，切出來的形狀有大有小，逗得女生哈哈大笑。
大家忙得不可開交，爭先恐後地把水果沙拉放在自己身上。
有的男生還趁組長不註意偷了壹點。
半小時後，謝老師叫大家把作品帶上講臺。
學生的作品各有特色:有堆著橘子的城堡，有五顏六色的“花園”等等。
大家真是“八仙過海，各顯神通。”
“鑒定結束後，大家爭先恐後地把作品放回桌上，迫不及待地吃起來。
俗話說，“壹個人努力的果實是所有快樂中最甜的”，這話很對。
我們津津有味地品嘗著，臉上洋溢著幸福...李小姐拿著相機不停地拍照，大家都主動搶鏡頭，很搞笑。
這真是壹堂有趣的課啊！
寫壹篇關於班級活動的作文。
今天，我們班組織了班級活動。
壹大早，我到了學校，上了公交車，準備離開。
大巴啟動了，我們壹路有說有笑的去了氣象博物館。
在氣象筒裏，我認真聽著解說員的講解。講解員告訴我們，氣象館分國家站和壹般站兩個級別，氣球可以在30萬公裏的高空飛行，還有很多其他的氣象知識。
聽完解釋，我們玩了壹圈。
我先去答了陳天壹的氣象知識，結果壹個都沒答出來。看來以後要多了解氣象了。
然後，我去看天氣視頻，發現臺風眼風力最強，幹旱能死人，山洪厲害。這些知識讓我知道，自然的力量是不可抗拒的，不能輕易改變自然。
參觀完氣象博物館後，我們去了氣象局。
這是了解杭州天氣的好地方。
到了那裏才知道，天氣預報後面的背景是電腦合成的，視頻上藍色的東西會變成透明的。
回家的路上，感覺天空好像特別藍，陽光特別溫暖。這次班級活動我學到了很多東西，我覺得值得記住。
由班級組織的閱讀和學習活動的作文
六年的小學生活即將結束，我的《班級之聲》選段也新鮮出爐了！1.聽聽驚濤駭浪的聲音。令人驚訝的是，波濤洶湧，波瀾壯闊，宋智和宋會給人這樣的感覺。
妳真的可以用“妳想說話的地方，會有妳的手高高舉起；不管題目是難還是簡單，總是那麽毫不松懈。
”這句話形容他們是最合適的。
他們用實際行動和高產優質的演講感染了班裏無數人，讓人感動，讓人震撼。
嚴肅的表情，鏗鏘有力的話語，以及那種從充分自信中油然而生的端莊肅穆的氣質。
妳看，這不是和海浪壹樣震撼嗎？2.聽雨水落在青石上清脆的聲音。雨在合適的地方準時降臨，青石上清脆悅耳的歌聲震撼人心。
這讓我想起了莊永傑。
永傑最讓人敬佩的，是常人達不到的從容與沈著。
不唱就壹鳴驚人。
記得我在“兩個孩子辯論日”的時候，老師問:太陽和地球的距離在早上和中午是相等的，但為什麽人會感覺到形狀、大小和溫度的不同？“咦，這是為什麽？”問題壹出，大家都苦苦思索。
有的人使勁拍腦袋，問自己“為什麽不好好預習”；有的人東張西望，仿佛答案就藏在班級的某個角落；其他人撇了撇嘴，壹臉無奈。
但是，永傑同學的臉上卻有著非常平靜而堅定的笑容，她緩緩地舉起了手。“是因為……”她流利的語氣，自信的面容，正確的回答，贏得了排山倒海的掌聲。
3.仔細聽露水和花瓣的對話。露珠和花瓣的對話，也許是無聲的，但依然精彩。
嘿，這不是李嗎？李，李是誰？六年的小學生活，他舉手的次數我用壹個手指都能數清，在郊遊、班宴等活動中，他從未露過臉。
然而在上周四的英語課上，當講臺上的三個學生(蔣麗喬、劉雲龍、林軒)用悲傷、無奈、絕望的眼神看著他，當班上所有人壹起起哄“李”、“李”、“李”時，他雙手捧著書，遮住半張臉，扭著頭，試圖避免這種爆發。
“上去！”“上去！”但是這些話仍然不顧壹切地湧入他的耳朵...每個人都在看著他。
也許他坐不住了，只看到他終於站了起來，昂著頭，大模大樣地走到講臺上，站好。
“哇！”出乎所有人意料的是，他幾乎完美的完成了閱讀任務，更何況三個人還沒反應過來！“沖——”“沖——”班裏響起了雷鳴般的掌聲。
連林瑩老師都忍不住調侃:“三個臭皮匠頂個李陳震！”除此之外，還有各種五顏六色的聲音，比如羅克珊寫碼字時敲擊鍵盤的“滴答”聲，林軒贏得籃球時的歡呼，愛睡覺的小楊的鼾聲！正是這些獨特的聲音* * *譜寫了壹首優美的班歌！
我的班級作文
班級印象作者:?_孤獨筆記ゝ進我們202班的第壹天，我覺得同學們都很樸實低調，沒有特別跳的男生。
女生也不會。
感覺就是九年級的學生真的是好娃娃。
反正我覺得他們都很愛學習，我覺得他們在這樣的環境下肯定很努力。
這應該是壹堂可以培養真摯友誼的課，值得慢慢品味。
我很快在名單上找到了我的名字，在三年級202班。
我想知道在新的班級裏我是否能見到我的老同學？202班在三樓，我分三步上樓。
許多人聚集在狹窄的走廊裏，包括學生和家長。
我掙紮著穿過嘈雜的人群，走過壹個又壹個教室，終於找到了我的班級。
其他同學基本都坐好了，我趕緊找了個空位坐下。
環顧四周，同學們都在好奇地互相詢問情況；窗外，父母也在互相交流。
熟悉了周圍的環境後，進來了壹個男老師。原來他是我們的班主任。
當老師進來時，學生們立刻安靜下來。
老師和我們聊了幾句後，我的心情放松了。原來老師沒有我想象的那麽嚴格。
我們以後會和這些新生在同壹個班學習，我們會成為壹個大家庭。
作為班裏的壹員，我希望我們班要團結互助，取長補短，有壹種百折不撓的學習精神，互相幫助。
我想只有這樣，我們班才能成為壹個樣板班，壹個真正的好班。
我也認為這個班級是壹個非常友好的班級。我的同桌和同學都很熱情。他們很熱心借東西，問問題。
在這個班裏，我最喜歡的老師是我們的班主任和英語老師。
我們的班主任是化學老師。他上課幽默風趣，講道理簡單易懂，給我壹種責任感。英語老師是壹個愛笑的好老師。她給我壹種親切的感覺。雖然聽寫不及格會被罰款，但是從她的話裏，我發現她是壹個很愛學生的好老師。
這個新班級非常團結，我喜歡這個新班級！
我們班壹篇活動作文450字。
壹年壹度的榮耀與夢想籃球賽開始了。為了報上壹屆第壹輪淘汰的仇，所有隊員都很努力，刻苦訓練，希望能讓其他班低頭，完成我們上學期的夢想。
在6班和本班拉拉隊的歡呼聲中，雙方選手登臺。對方的隊員壹看就是人高馬大的。看來贏球不是靠身體，而是靠自己的基本功和技術。
只聽“嘟”的壹聲哨響，球已被拋向空中。早已做好準備的我隊隊員吳峰向前壹躍，伸出巨掌，用力壹擊。球落入了劉家輝手中。
他繞場壹周，然後快速運球，跑過中場線。在我的位置方向只有壹個空褲襠。劉家輝抓住機會，向我伸出了手。我接住球，馬上啟動它，並到達籃筐。
對方球員見勢不妙，沖上去防守。
我的球已經射出去了，但是對方球員停不了車，還是撞到了我。我爬在地上，目不轉睛地盯著球。我看到籃球故意想打我，在籃筐上彈了幾下才慢慢掉進去。
我跳起來，大喊大叫，揮舞著拳頭。
我們班的拉拉隊也很興奮。他們大聲為我們歡呼，並揮舞著他們自己的彩旗。
這是，對方發球了，但是他們沒有防備我們班的突然襲擊。在球穩定下來之前，我抓住它，把它傳給了劉家輝。劉接住後扔出去，球從空中劃過壹道漂亮的弧線，進了！觀眾又沸騰了...第二節是女生玩的，大家都覺得很熱，連續贏了幾塊錢，完成了任務。
第三節，劉家輝神壹樣，壹投壹中，擴大了我們班的領先優勢。
最後壹節，為了挽回成績，我們采取了拖延戰術，但是我們不想在防守上出現失誤。對手進了幾個球，最後十秒把差距縮小到壹球。“老奸巨滑”的劉老師趕緊叫暫停，換上了壹個防守優勢很高的“泰山”——嚴明明。
閆明明拿到球後，為了不讓對方搶到，幹脆把球抱在懷裏。結果時間太長，他又給了6班壹個界外球。
全場鴉雀無聲，等待最後的結果。
球傳了出去，得到球的對方球員立刻出手，“咚——”，球打在籃板上又彈了回來。
“嘟——”終場的哨聲響起。
今天屬於我們！(是關於籃球賽的~可以適當刪除。
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如何寫壹篇關於班級活動的作文？
首先，最重要的是不要怕寫不好。壹定要多練習，然後交給老師評價，再修改評價，直到自己滿意為止。
我相信老師不會打擾的。
這裏再補充幾點。
1.寫作意味著用筆說話。1.妳說什麽就寫什麽。2.說實話。3.妳說什麽就寫什麽。2.學會關註身邊事物的“內容”(寫什麽)，決定“形式”(怎麽寫)。寫作素材第壹，鋪天蓋地。
寫作時，無話可說，無話可寫，是最讓人擔心的。
俗話說“巧婦難為無米之炊”。
那麽，怎樣才能讓作文有話可說，有話可寫呢？出路有幾種，其中學會觀察，養成關註身邊事物和生活的習慣是最重要的途徑。
法國偉大作家巴爾紮克曾說過:“生活無非是壹堆小情境，最大的熱情被這些情境所控制。
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班上給我印象最深的活動作文是500字。
今天我們班第壹次舉辦家政展，前幾天老師同意了。* * *九個學生參加了比賽，他們都做了充分的準備。
這次很多人都是第壹次做飯，但是我覺得都做的不錯，特別是董輝的，做雞蛋羹的。
雞蛋羹，壹道很簡單的菜，簡單的材料，簡單的工藝，甚至幾分鐘就能做好，就是這麽簡單的壹道菜。經過董輝的精心制作，得到了大家的壹致好評。
這個雞蛋羹嫩黃色，軟糯可口，煮的很到位，吃起來滑滑的。如果用壹個詞來形容，那就是“軟”。
除了雞蛋羹，我覺得劉光然的木須肉和劉心如的魚香肉絲也很不錯。這兩道菜的程序有些復雜，但確實是做出來的。劉光然還配了米飯，像是畫龍點睛。
全班都津津有味地享受著這次活動。
品嘗食物的時候，全班同學壹個接壹個地上去品嘗，爭搶著，搶著，擠著。最後全班都沖上來了，吃著沒吃過的，第壹次就想吃。展覽臺前擠滿了人。
到了評選各種獎項的時候，大家踴躍發言，選出了參賽選手，其中王的芝麻糊餅和董惠的雞蛋湯頗受好評。
在學生選舉的過程中，鬧出了很多笑話，讓很多人發笑。
這真是壹個有趣的班級活動！
我該為這門課寫什麽作文？
我們大部分時間都在學校度過。我們在課堂上學習，玩活動，玩遊戲。我們家很幹凈，但我們班像個垃圾場。但是我認為我們的教室應該像我們的家壹樣。我覺得可以從自己做起，不亂扔垃圾，尊重別人的勞動成果。我主動整理桌椅，擦黑板，讓我們的教室窗戶明亮幹凈。我覺得我們的學習興趣會更高。我們不應該拖延，應該互相幫助。當別人遇到困難的時候，我壹定會主動去幫助別人。我想當我遇到困難的時候，別人壹定會幫助我。我們班的學生應該像兄弟姐妹壹樣。平時不要互相嘲笑，上課認真聽講，不要說話影響別人。我們應該積極參加班級活動，如廣播操、運動會、文藝活動，為班級爭光。
有哪些關於難忘集體活動的作文？
我記得那是6月1日，當馬老師宣布我們要舉行餃子比賽時，我們都高興地跳了起來。
“開始”，隨著馬老師壹聲令下，比賽開始了。我壹開始不知道怎麽收拾，也還不想收拾，但是看著別的同學收拾，我不能給我們班丟臉啊！於是，我去問同學怎麽包餃子，他們壹個壹個教我。教完之後，我也會把它包起來。於是，我開始使勁包，不壹會兒，包了20個包子。
“結束，數饅頭”馬老師壹說，同學們就開始點饅頭，“260”“254”“203”，我們組卻只包了169，我們感嘆“唉！”馬老師馬上說:不要緊，我們要的不是第壹，而是這珍貴的記憶！妳說的對嗎？”全班同學異口同聲地說:“是的！”“我們要的不是第壹，而是這珍貴的記憶！“這句話已經永遠刻在我心裏了！9月23日，我們終於等來了期待已久的秋季運動會。
我們八點鐘到校的時候，天空下著毛毛雨，但絲毫不影響學生們的觀戰和參戰的心情。大家壹大早就迫不及待的來到指定場地坐下。
隨著樂手們的入場，校長首先致辭，並以極大的熱情宣布:“現在運動會正式開始！”第壹個項目是100米短跑。
我緊張地盯著前方，準備出發。
這時發令員馬老師左手舉著紅旗，右手拿著槍，說:“各就各位，準備好——”砰的壹聲，我和同學們箭壹般飛了出去。
雖然我個子小，但是我能跑但是我也不甘示弱。在同學的喊叫聲中，我拼盡全力沖向終點。
在歡呼聲中，我第二次到達終點。
很遺憾我沒有在這次比賽中獲得壹席之地。
終於等到了200米長跑。站在起跑線上，我下定決心，壹定要在這次比賽中奪得名次，為班級爭光。
“啪”壹聲槍響，我加大馬力，用盡力氣跑。
壹開始，我把對手遠遠甩在後面。快到終點的時候，我漸漸覺得腳下發軟，雙腿發軟。
但我還是堅持向終點沖刺。
50m，40m，10m，5m，耶！我先撞線的。
運動會還在進行中，同學們都在盡全力為班級爭光。
我們不僅歡呼吶喊，投稿團隊也很努力，及時記錄參賽學生的感人事跡和運動會花絮。
我們班朱彩玲和趙陽的手稿不斷呈現。
有了他們堅實的後盾，我們參賽者更加努力，取得了壹個又壹個好成績。
運動會不僅為學生們提供了壹個展示技能的平臺，也讓我們明白了只有團結才能取得好成績。
今天我們為班級爭光，將來我們為學校爭光，為祖國爭光！
論班級主題的精神構成
班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任實施教育的力量和組織保證。
班級管理是所有教育活動和班主任所有職責的總稱。“它是指以某種價值為目標，用某種要素完成業務。
"([美]杜克主編《班級管理》)所以班級管理是班級教育的總和。
做好班級管理工作，需要做大量深入細致的工作。
第壹，班集體要有明確的目標。班集體的目標是理想，是前進的方向。如果班集體沒有追求同壹個目標的目標，就會失去前進的動力。
因此，在班級管理中，我們首先要有壹個明確的班級集體目標，這可以增加班級的凝聚力。然後，作為班主任，要根據學生的思想、學習、生活，制定班級的目標。
對於壹個班級群體來說，既要有長期目標，也要有短期目標。
特別是，短期目標應該是現實的，學生可以達到的，容易實現的。只有實現壹個又壹個短期目標，才能引導學生去實現自己的遠大目標，並努力去實現。
所以我們需要充分發揮整個小組每個學生的積極性。
促進他們形成集體榮譽感和責任感。
二是要培養正確的輿論導向和良好的班風。在班級管理中，班風是評價壹個班主任工作表現的基礎。
壹個有正確輿論和良好班風的學生，可以制約每個學生的心理和行為。
正確的輿論是壹種無形而巨大的教育力量。
班風是反映壹個班級精神面貌和教育質量的重要標誌。
培養壹個團結友愛、艱苦奮鬥、紀律嚴明的良好班集體是班主任班級管理的基礎。
良好的班風壹旦形成，對在這個班級學習生活的同學起著潛移默化的作用，具有強大的感染力。
良好的班風應體現社會主義精神文明和新時代人才的素質要求，還應具有班級特色。
第三，需要班主任的關心、鼓勵和愛護。在素質教育的今天，在新的教育理念的指導下，教師和學生不應該是對立的，也不應該是不可分割的。
從尊重學生的個性出發，關愛是培養學生身心健康發展的基礎，充分發揮教師的主導作用，尊重學生的主體意識。
壹個熱愛自己學生的班主任，自然會在學生中有很高的威信，贏得他們的信任和喜愛，像磁鐵壹樣牢牢地吸引著他們。
同時，理解和溝通是必不可少的，也需要不斷的鼓勵和教育。“多鼓勵，少批評”要求班主任要善於發現學生自身的優點，培養學生的自尊心、自信心和上進心，通過發揚優點克服缺點，鼓勵學生積極進取。
第四，班主任需要加強與班幹部的溝通。在班級管理中，及時發現和培養班幹部是壹個重要方面。
與班幹部保持良好的定期溝通是完成這項工作的關鍵。
但是，大部分學生幹部和班主任在心態和行為上存在很多障礙，相互之間的溝通比較困難。
因此，班主任需要經常和班長壹起分析研究班級情況，直到他們制定工作計劃，設定班級工作的總體目標，找出完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法。
同時，除了面對面的面談，班主任還可以書面交談或“平行交談”。
所謂“平行對話”來自心理學家羅恩和塔菲爾的《用心教育孩子》壹書，指的是父母和孩子壹起做壹些普通的活動，同時進行對話，關註的是活動而不是對話的內容，雙方不必對視。
五是要開展豐富多彩的班級活動，這些活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞等方面發展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法；同時，班級活動是組織和建立良好班級群體的有效途徑；也有助於形成正確的集體輿論和良好的班風。
開展豐富多彩的班級活動是班主任開展集體教育和個體教育培養學生素質基礎的基本形式；也能鍛煉學生和學生幹部的能力。
在活動中找到快樂，獲得知識，提高能力。
總之，班級管理種類繁多，工作方法各異，形式任務千變萬化。讓我們在實踐中探索和總結行之有效的方法和經驗，讓班級管理水平不斷躍上新臺階。
轉載請註明出處。以班級活動為主題的作文