什麽樣的老師最好？

老師在學習中不斷超越自己，用準確真誠的話語評課，給迷茫、奮進的老師以指導和鼓勵。他們令人欽佩，德才兼備。在我心目中:壹個熱愛學生，熱愛學習，熱愛反思的老師，是壹個經過不斷努力的優秀老師。有些是制定的，有些是評估的。有的是撐出來的，有的是炸出來的。就像壹部電影，壹本書，壹首歌，壹節課，包括壹個人。能飛就不要放棄飛，能夢就不要放棄夢。我認為如果妳這樣做，妳會是壹個好老師。能學習、愛、包容他人的好老師！我覺得我們辦公室的老師都做到了，在我心裏都是最棒的！該玩的時候玩，該學的時候好學，該做的時候+愛+責任=優秀。俗話說十年樹木，百年樹人，可見教育的長期性。僅以教學成績來評判教師是不客觀的。任何學校的班級分配都有壹定的標準，大多數學校的班級都非常好。這個班的學生素質高，老師的成績也能更好的體現出來。這樣的老師是最好的嗎？那麽為孩子做的壹切都是為了學生的素質著想。這樣的老師是好老師嗎？我認為如果妳想成為壹名優秀的老師，妳必須經常學習理論，光靠自己的直覺和靈感是不夠的。就像壹個聰明人經常看別人下棋。他可能壹開始對遊戲規則壹無所知，後來逐漸看出壹些門道，才開始參與遊戲。再過幾年，他可能會成為壹名優秀的民間棋手。這個要看天賦和悟性，但是如果他不看棋書，不研究棋譜，他永遠成不了高手。老師要有思考的習慣:我教的科目在所有科目中的地位和比重是什麽，我要占學生多少時間才合理。而不是沒完沒了地給學生出題，占用他們的時間。雖然妳很擅長這門學科，但是其他學科會怎麽樣呢？所以，聰明的老師總是不喜歡和工作狂壹起工作。原因很簡單:因為和他搭檔只會讓妳變懶。如果妳太心軟，妳最終會成為壹個糟糕的老師。妳不忍心占用更多學生的時間，學習成績自然不會太好。但是學生應該如何分配自己有限的時間呢？壹個答案:互相配合。合作是多方面的，包括教師之間、教師與學生之間、教師與家長之間、教師與領導之間的合作。對於合作競爭，要樹立雙贏的理念。以前我們常常認為競爭只有壹個贏家，所以合作很難，但其實只有雙贏才是真正的競爭。要做到認識上的冷靜，教師必須不斷提高自己的教育技能，俗話說，倉裏有糧，心中不慌。教師要不斷總結經驗教訓，不斷學習新的知識和技能，不斷思考工作失誤的原因和正確的工作方法，逐步增強信心。古人早就說過，凡是預見的都是成立的，沒有預見的都是廢除的。我曾經請教過我們學校的優秀老師王平。她曾經給我講過壹些管理班級的細節:每天晚上睡覺前，她都要思考第二天班裏可能會發生什麽，需要做什麽工作，說什麽話。課堂上需要說什麽話，怎麽說。哪些話需要單獨對部分同學說，怎麽說。所有這些事情都要在我腦子裏經歷壹遍。所以有了這個習慣，她帶的班總是很優秀。相反，學校裏有壹些老師，每天忙忙碌碌，感覺和總理壹樣忙，但工作總是不見起色。這是養成預見習慣的必要性。壹個優秀的老師應該為緊急情況做好準備。以前打仗，最怕被伏擊。即使雙方實力有些差距，即使出現突然襲擊，強隊也會驚慌失措，而弱隊則可以通過充分的準備擊敗毫無準備的壹方。可見，深謀遠慮是勝負的關鍵。教學需要嚴謹，但也需要樂趣。古人還追求像春風壹樣的教學境界，可我們為什麽非要把學生關在九冬嚴寒的氛圍裏呢？妳壹個燦爛的笑容，可能會讓寒冷的天氣壹掃而空，就像冬日裏溫暖的陽光，讓人心曠神怡；妳的壹個小玩笑，可能會讓很多傷心的孩子發現，生活很有趣，比吃壹顆糖還甜；妳的激情和投入，可能會讓很多麻木的心顫抖，讓他們的血液裏流露出生命的張力。總之，妳要有這樣的認識:課堂不僅是壹個傳播知識的空間，更是壹個充滿趣味和詩意的舞臺，在這裏妳的風采和魅力將得到充分展示。教師的苦難是存在的，但往往伴隨著幸福。就像哲學家曾經說過的:壹個沒有挨餓的詩人，他的思想是不深刻的。痛苦往往伴隨著深刻。在我們離開教書這份工作之前，為什麽不利用我們的智慧，積極尋找壹些讓我們快樂的事情呢？備課查資料，妳把它當成吸收知識和養分的好時機；課堂上給學生講課被視為展示自我風采的絕佳機會，課後認真與學生交談被視為鍛煉口才的美好時刻；甚至當妳遇到壹個很頭疼的學生，妳把自己當成武林頂級高手，但這個學生是妳極好的對手。武俠小說不是總說有對手的武林高手是快樂的，沒有對手的武林高手是孤獨痛苦的。心態變了，快樂就誕生了。不是教書沒有快樂，而是缺少尋找快樂的眼睛。我希望所有的老師都能盡情地找到自己的教學樂趣。