我回了宿舍，沒有回教室。我壹個人在宿舍。那天放學後暑假就開始了，我準備回家。宿舍面對著校園的壹大片廣場草坪，這個班的很多同學都在那裏閑逛，打牌或者開玩笑。最讓我擔心的是，她就像壹只翩翩飛舞的蝴蝶穿梭在同學之間。她活潑的性格並沒有因為壹時的悲傷而改變。她又變成了壹只活潑好動的飛舞的蝴蝶。我多麽希望自己也是球場上的壹員，和他們打成壹片，說不定還能有幸得到仙兒這只美麗的蝴蝶時不時的光顧。但是，那時候的我是個獨來獨往的人，只享受脫離群體的孤獨。後來有壹個和我壹樣不善交際的同學，和我壹起品嘗了宿舍的孤獨。聽著張學友的《吻別》，聽著宿舍下面草坪上傳來的同學們的笑聲(尤其是仙兒的笑聲)，我不禁為即將到來的暑假而舍不得離開仙兒。
又壹個學期來了，我們進入了高三。新學期開學不久，我不知怎麽就變了壹個人，不再像上學期那樣不開心了。我變得開朗活躍，時而風趣時而風趣，讓同學們壹直笑個不停。有時候，在課堂上，他們幽默地搗亂，把老師們逗笑了。為什麽會有這樣的變化？其實如果我在高二第壹學期認識我的同學，他會很理解我的改變，因為那時候我已經有這麽搞笑的天賦了。仙兒壹定是已經欣賞到我的幽默了，因為我和阿星，當時的好朋友，每天經常互相說壹些笑話，她壹定是被影響了。而且高二下學期不開心，仙兒壹定很不解。我看到我眼裏的這種變化，仙兒為此很開心。
期間，仙兒向我借了兩次音樂磁帶，壹次是她午睡剛來教室的時候。她借的磁帶包括周華健的《花心》、張學友的《吻別》、李春波的《小芳》等。仙兒剛剛借了這盤磁帶，但是上面說的班裏放《脆弱的女人》這首歌的女生又來找我借磁帶了。我只說是仙兒借的，姑娘失望的回了家。
那時候的我，覺得驕傲和自豪，活躍的氣質，活躍的言語，全心全意的感覺無限輕松，這似乎也為我經歷的兩次感情糾葛做了鋪墊。如果壹個人抑郁無聊，愛情女神不會搭理他，愛情就會像天邊的雲。桃花來的時候，也就是春風得意的時候，他帶著幾堆壹起來，讓人應接不暇，應接不暇。我當時就是這樣的情況。不到壹個月就談了兩次戀愛。如果不是怕被人說是花花公子，我早就戀愛兩次以上了。但是，這兩個愛情我最後都沒有把握住，桃花運變成了桃花劫。這是後話。
我和仙兒有過微妙的戀愛關系，那是在我性情活躍之後沒多久。每當我意外地說了壹句‘爆笑’的話，逗得大家捧腹大笑的時候，仙兒都會給我壹個燦爛的笑臉，拋給我壹個欽佩和鼓勵的微笑。當我觸碰到她的眼神，看到她那麽幸福，那麽有愛，我會更加歡欣鼓舞，甚至有些肆無忌憚。仙女，她眉眼間的愛意傳遞到我的心裏，我會還給她，讓她知道我愛她，憐惜她，只是我們兩個互相調戲，並不赤裸裸地，明顯地表現出來。我們屬於交心的範疇。更何況我們是高三，高考在即，早戀是大忌，只好偷偷摸摸用暗示的方式表達好感。
又壹次，我在課堂上放了周慧敏的《為愛而愛》之後，她向我借了壹盒磁帶，但她借的不是我剛才放的那盒磁帶，而是我以前上體育課在教室裏放的壹盒著名的古箏磁帶。我不明白她為什麽這麽做。而且我發現我壹放《為愛癡心》，仙兒就像被雷擊了壹樣，她就在那裏仿佛聽到了天籟之音。我知道她被這首歌打動了，以至於恍惚了。也許這首歌表達了壹種相思，壹種單戀。比如歌詞裏不問，不懂得珍惜，經常看著我難過，因為妳習慣了我的眼淚。我還看到仙兒聽了，把頭靠在書桌上，好像在哭。這更觸動我的心。不難看出，我被這首歌感動了，所以特意在公開場合放出來，為了和大家分享這首歌帶來的感動。說真的，這首歌我不知道壹個人反復聽了多少遍，每次聽都被感動的發呆。
歌曲結束，我走到教室的盡頭，拿回了小錄音機。回到座位上，仙兒的紙條來了，說要借我的那盒古箏曲。她坐在我前面兩個座位之外，她的壹舉壹動我壹般都能盡收眼底。但我上次回家，碰巧把那盒箏曲落在家裏了。我只是想遞個紙條，如實告訴她，問她要不要借我剛放的《周慧敏對愛情的迷戀》那盤磁帶。她答應了。我把磁帶借給了她。
我把磁帶借給仙兒的那天午飯後，我走出教室，回到宿舍。路過校園的時候，看到仙兒往教學樓方向走去。我看到她異常悲傷的樣子，耳朵裏塞著耳機，白色的耳機線掛在胸前。我忍不住和傷心的那個打招呼，這是我從來沒有做過的。我想知道她看起來如此悲傷是不是因為她聽了我借給她的磁帶。但最終如何不得而知。這讓我想起了上學期在樓梯上遇見她的時候她難過的樣子，那表情和這表情是多麽的相似。但我甚至不知道為什麽會這樣。我心裏只有壹種憐惜玉的感覺。