今天，我想和大家分享復旦大學錢文忠教授在第三屆新東方家庭教育高峰論壇上的演講。
面對壹直強調快樂教育、體罰為教育所禁止的中國，復旦大學錢文忠教授的這番講話具有重要的啟示意義。
對於壹個孩子的教育，必須要有懲罰，甚至是嚴厲的懲罰，尤其是對於獨生子女壹代。
很多所謂的素質教育，快樂學習，完全是被誤導的口號。希望這些能警醒壹些家長和老師。
以下為錢教授演講全文:
親愛的校長和老師們:
很高興來到這個論壇。原來，我演講的題目是由校長規定的。但是聽了四中校長和鄭州外國語學校校長的發言，想臨時改壹下。
我打算談談我作為學生、家長和老師對教育的看法。
01
中國教育正面臨著
前所未有的問題
今天我們對中國教育的所有看法，可能都源於壹個錯誤。我們沒有認真思考過教育是什麽。
我們在不斷的讓步，為自己找借口，為孩子開脫。我想說，教育不是這樣，也不應該是這樣。
中國正面臨著很多人類歷史上從未面臨過的問題，比如獨生子女。
獨生子女是地球上有人類物種以來從未出現過的“亞種”。
在人類歷史上，從來沒有這麽多沒有兄弟姐妹的人在這麽短的時間內有計劃地出現在壹個國家裏。
請不要忘記，我們所有的教育理念、方法和手段都是針對有兄弟姐妹的孩子的。
今天，我們的教育工作者在拼命反思，但不要忘記，教育這門學科，壹直是人類歷史上從未出現過的“亞種”。
我們沒有辦法，我們不知道怎麽教育這些孩子。千萬不要認為他們和我們壹樣，他們和我們不壹樣，甚至可能完全不壹樣。
今天，我們要談論快樂教育和我們的童年是非常快樂的。然而，我們的童年快樂嗎？至少我壹點都不開心。回憶壹般都是虛幻而快樂的，“傷疤忘了疼。”
我們在座的各位，只要上過大學的，誰不是壹路拼過考試的？小時候，我們也有很多作業。小時候，我們吃不飽飯，有時還會被老師打罵。
為什麽教育是快樂的？我實在想不通教育怎麽壹定是快樂的。我怕我被國外的教育搞糊塗了！
不言而喻，教育必然有痛苦。我不明白為什麽我們要向註定繼承我們的子孫屈服。
02
教育可以沒有懲戒措施嗎？
現在我們對孩子的教育大多是鼓勵，沒有錯。
那麽，懲罰呢？教育可以沒有懲戒措施嗎？光靠鼓勵就能完成教育？我不相信。
現在的孩子不會罵，不會說，不會批評，壹點小挫折都接受不了！
小時候老師懲罰過我，但是今天我們的關系很好。現在壹味的誇孩子，恐怕要看父母是什麽樣的了。
懲罰呢？我在歐洲留學，我們經常聊歐洲的教育有多好。好了，我們來看看英國好學校的規定有多嚴格。
英國議會通過了壹項法律，大意是“允許教師采取必要的措施，包括身體接觸，來迫使不遵守紀律的學生，如果他們的建議失敗的話”。
說白了就是可以適當敲打壹下。大家都說新加坡教育好。新加坡中小學教室後墻上不是掛著尺子嗎？
據說小孩表現不好，按規定要打三巴掌，而且只允許打手掌，不允許打手背。只有兩個老師在場，他才能被處決。
但是，如果過去的教育是錯誤的，那麽總統是如何被訓練出來的呢？許小平和王強是如何被訓練的？
我們不就是被過去的教育教出來的嗎？我們是隨地吐痰，還是耍流氓？我們什麽也沒做。挺好的。
我覺得教育不能再壹味退讓，要真正對孩子負責。
不要迎合社會上壹些似是而非的說法，比如素質教育，幸福教育，應試教育。考試是最基本的素質。
03
考試制度真的不公平嗎？
人類社會沒有絕對的公平！中國不公平，美國也不公平！現在可以說唯壹相對公平的線就是高考了。
如果按照所謂的素質招生，中國有多少平民的子女能進北大清華？
壹個孩子連公平競爭都不能和別人競爭，還說自己素質很高。誰會相信？所以，不要去迎合社會上壹些所謂專家的話。
我現在主張恢復全國統壹高考，而且是裸考，不要加分。王強是當年內蒙古高考第二名，我是當年上海第二名。我們都是這樣考上北大的。
如果高考制度不能改變，我們的教育也不能改變。高考是指揮棒！
高考制度之所以改不了，是因為我們找不到壹個不比高考制度差的制度。高考制度不是最好的制度，但卻是最不壞的制度。
問題是，我們必須清楚我們面臨的矛盾。有人問我:
“錢老師，近年來，妳壹直在電視上談論國學、三字經和弟子規。妳認為普及三字經和弟子規最大的困難是什麽？”
我總的說法是，希望有關部門大力推廣，進學校。
其實這還不是最大的難點。最大的困難是:
如果按照三字經、弟子規和參加今天論壇的名校的標準來培養孩子，那麽這些孩子90%都會在社會上吃虧。
如果把忠誠守信孝順守規矩的孩子放到社會上，很可能會吃虧！
這說明我們的社會存在很大的問題。誰能否認呢？這是我們要講傳統優秀文化的最根本原因。
我自己在壹線教書，和學生有接觸。我想告訴妳，我們應該對中國的教育有壹種極端的緊迫感。我贊成對孩子嚴格要求。
孩子畢竟不是成年人，必須管教懲罰。他們必須知道，教育不僅僅是快樂，學習也不僅僅是快樂！
如果壹個人能在學習中感受到快樂，他很可能成為大師！大多數人不會。
絕大多數孩子不得不學習，為了某個目的或者為了知道學習對他們生活的重要性。
04
現在的孩子，犯錯的成本太低了
我們應該告訴我們的孩子，犯錯是要付出代價的。
如果在全社會形成家長遷就孩子的氛圍，未來的孩子就很可怕，我們的未來也很可怕。這樣教育出來的孩子，將無法承擔中國未來發展的重擔。
現在，孩子更進壹步，社會讓位；孩子更進壹步，老師讓路；孩子更進壹步，家長讓位。父母心疼孩子，老師心疼孩子，都是獨生子女造成的。
這樣的教育怎麽起作用？更何況現在的教育面臨著巨大的沖突，不可能按照壹般的教育學理論去思考。
我父親受過良好的教育，但他不能忍受他的兒子教育他的孫子。
有壹次，我在教壹個孩子的時候，父親在旁邊有點不高興。
兒子說:“爸爸，妳為什麽用這種語氣跟我說話？”
我說:“因為妳錯了。”
他說:“妳錯了就不能用這種語氣跟我說話。”
我說，“妳沒讀過聖紫晶嗎？”
他說:“妳不就是想說‘不教是父親的錯’嗎？”
我說:“是的。”
他說:“前兩天不是講了徒弟的規矩嗎？《弟子規》上說，‘要孝順，每次都要信’。妳不會讓妳爸爸開心的。我為什麽要讓我爸開心？"
這件事表明，我們的傳統教育在今天已經完全崩潰，我們面臨著壹個根本性的沖突。
作為家長，我希望如果兒子的老師看到他是個窩囊廢，打他兩下，罰他壹會兒，合適。教育部應該制定這樣的規定，懲罰學生。
我們都說鼓勵孩子自信，表揚他，鼓勵他有自信是對的，但是不能過分。這種教育下的孩子，到了社會上，他面對的反差，足以摧毀他。
我們要告訴孩子，這個社會很殘酷，很不公平，要做好受很多委屈的準備，早點委屈，早點鍛煉。
如果校長老師懲罰了我真正犯錯的孩子，甚至打了他幾下，我會感謝老師。
我相信大部分老師都有大愛。我希望老師壹手拿著胡蘿蔔，壹手拿著棍子。
不要簡單的說快樂教育、素質教育、快樂學習、成功教育都是成功的。我覺得教育孩子做快樂的普通人挺好的！
05
教育，不能壹味遷就孩子。
我認為教育是最真實的東西。老師不要揣摩家長和孩子的想法，不停地向孩子和家長讓步。
孩子考不考上名牌大學並不重要。只希望他身心健康，好好生活。
更何況人類還有多少年，誰也不知道。霍金說還有200年。如果是這樣，我會告訴我孫子不要生孩子。這是開玩笑嗎？
現在，我們應該盡可能讓我們的孩子身心健康。以後要給他選擇的權利，因為我們不能對孩子負責。
不像我們小時候，生活艱難，社會不發達，經濟不發達，但父母依然對我們負責。
我覺得我現在很羨慕我的父母。他們敢罵敢打孩子，但我們還是愛他們。
現在的孩子不會打不會罵，哪怕是壹個眼神，說不定明天就能把長輩打死。
老師不敢批評學生，學生在學校不能受到傷害。老師怕家長沒完沒了的來找妳糾纏妳。
我在《弟子規》裏講“孝”的時候，讓助手搜索壹年內“不孝殺父”的反面事例，然後打印出來，以防我選擇反面事例。
過了壹會兒，助理告訴我:“沒有打印紙了！”
我們對孩子沒有任何控制、約束、束縛，只是以愛的名義向他們屈服。這種教育是錯誤的。
也許這個想法很突兀，要想辦法“如何讓孩子學得更成功”，但我內心“不信”。
所以我選擇向校長和老師匯報我的真實想法。如果不搞清楚壹些虛無縹緲的東西，我們都完了！
教育，尤其是基礎教育，恐怕不壹定簡單地隨著社會的發展而發展。
這是個大問題。我們簡單的認為教育應該隨著社會的發展而發展。
某種程度上，教育應該“與社會唱反調”。是社會在“教育”還是教育在“教育”社會？
我覺得應該是“教育”社會的教育。現在社會在“教育化”教育，以至於教育的本體不存在了，教育最基本的價值理念也不存在了。
我們的民族曾經賦予教育那麽高的地位和價值，今天卻被徹底打亂了。
我們社會的最後壹道防線是教育。我們不要輕易向社會屈服，也不要輕易向孩子屈服，更不要輕易向父母屈服。
我們的社會應該給校長和老師更大的權利，更高的榮譽，更好的待遇，但也應該給他們更大的責任。
這是我的真理。如有不妥，請先把我當學生，再當家長，最後當初級教師批評教育。