在學習的海洋裏，妳用這壹點壹滴醞釀著愛情的傳奇，那無異於母愛的情感讓我感動。即使天塌下來，只要有愛，我就無所畏懼。
我永遠忘不了的是妳清脆的聲音，至今還縈繞在那個教室裏。我路過那間教室，樹葉在飛舞。我撿起那片落葉，它仿佛記錄了妳的壹舉壹動，壹切都比我記憶中的清晰。柳絮下，妳離開時的背影清晰地映在我的腦海裏，久久不肯離去。
妳沒有語文老師的妙語連珠；數學老師好老好淡定；像歷史老師壹樣幽默；像政治老師壹樣溫柔；但妳擁有的只是壹種愛，壹種無私無悔的愛。我永遠也忘不了妳給我的那壹巴掌，響亮而清晰，淚水劃過臉頰，充滿了教室的每壹個角落。
那壹刻，我覺得我的自尊被妳壓得粉身碎骨。於是我開始不理妳，上課不回答問題，下課不認真完成作業，想故意生妳的氣，甚至覺得有點故意針對妳。
第二個成績自然可想而知，我想這壹次也難逃“風暴”的洗禮。但恰恰相反，我錯了。這次妳沒有打我，而是認真的引導我。那壹刻我只覺得妳只是言不由衷。
直到有壹次我生病了，妳忙著送我去醫院，途中不小心扭傷了腳。妳不想讓我繼續下去。那壹刻，我的心被觸動了。我回到家，妳還是時不時的打電話關心我。
我還不是很忘恩負義。直到妳離開學校，我才明白，我所謂的勇敢不過是個玩笑，失望的淚水瞬間湧出。
我以為自己已經足夠強大了，沒想到還是不夠強大。那天她真的走了，我沒有去送她，因為我自己也害怕...有壹種愛叫感動。是妳讓我真正認識到，老師和學生不壹定是敵人，但妳給了我無限的愛和感動。
我會永遠記得這份愛，記得妳，記得妳給我的壹切。永遠，永遠...
2.能放在作文開頭的壹段萬能而美好的文字雪是能讓人感受到多種情緒的東西...當窗外柳絮蘆葦般的雪花從天而降，當大地被雪花裝飾得像壹條白色的地毯，站在窗前看著它們會有很多感觸:它們讓我感到快樂，即使我遇到不愉快的事情。
這時，壹片雪花碰到窗戶，立刻融化了。我認為:雪停後可能很快就會融化。我真的討厭融化它們。然而，雪最終會融化。但是它短暫的生命可以保護植物，滋潤和凈化空氣。我認為它是最無私的，它默默奉獻自己的“生命”
我懷念這些雪，因為它們曾有過美好的時光。當雪停了，太陽又照耀著大地。壹陣風吹落了地上和樹枝上的松雪，在藍天上飛舞，陽光讓它更加晶瑩剔透。這個時候，我覺得雪在用這最後的時間，把它最後的美麗全部展現出來，然後就無聲無息的逝去，變成水，滋潤著大地。
那雪花潔白如玉，它像壹只美麗的玉蝴蝶，像壹個醉漢在翩翩起舞；像被吹落的蒲公英；喜歡飛行；像天使給的壹朵小白花；散了又聚，悠悠飄動，輕輕英英，無疑是大地的傑作！只見眼前的雪像蝴蝶壹樣調皮，壹會兒落在屋檐下，壹會兒落在樹枝上，時不時飄在行人的臉上。
雪是冬天的使者，尤其是初雪，預示著冬天的到來。我愛雪花，因為它們美麗、純潔、無私，能給大地帶來歡樂。
3.壹篇好作文的開頭、中間、結尾分別代表什麽？它們分別代表什麽？作文開頭、中間、結尾的寫作技巧1。入門技巧(1)想先提升，先壓制，發展食欲，唉，老師怎麽能讓我和他同桌呢？她是我班最兇的女生！正因為如此，大家都叫她“母老虎”。
——《同桌》(二)開門見山，直截了當我和阿敏有壹段特殊的友誼——初中三年的同桌。我有很多話要對她說。
——《同桌》(3)描繪外形，畫神仙，印象是寫實的，她真的很醜:黃黃瘦瘦的臉；尖下巴；幾乎看不見的眉毛下，壹雙狹長的眼睛；鼻子又扁又大；牙齒參差不齊，略黃？唉！更不用說，她的外表實在配不上這麽美的名字——朱麗麗。——《同桌》(4)自然解釋，下面引用。新學期伊始，我註意到壹個問題:我們班33個男生，27個女生，剛好壹桌多了壹個男生，女生也是。壹個男生和壹個女生同桌，必然會有危機。
但我萬萬沒想到，這場危機會降臨到我頭上。——《同桌》(5)歌詞開頭，響徹雲霄。“妳會記得明天嗎/妳昨天寫的日記嗎/妳會懷念明天嗎/曾經哭得最厲害的妳嗎？”路邊的音像書店裏傳來壹首悠揚的《同桌的妳》，帶著無盡情懷的音樂把我的思緒帶回了三年前的時光？——《同桌》【6】反復創作旋律的朋友，是我能給予真摯感情的人；朋友是我可以完全信任的人。朋友，開心的時候和我分享，危險的時候和我同行。
沒有朋友的生活就像沒有陽光的生活。我有這樣壹個好朋友。
——《朋友》(7)問題開頭，往事如煙無國界。隨著時間的推移，大部分都漸漸淡去了，可是那雙眼睛怎麽能讓我忘記呢？——《朋友》是壹句指明方向的名言，培根說:“沒有真正朋友的人，可以稱為永遠活在孤獨中的真正的窮人。”他的話顯示了朋友的重要性。
是的，如果壹個人失去了友誼，他就很難活在這個世界上。——《朋友》(9)對比，突出重點。隨著時間的推移，很多人漸漸被我遺忘。然而，有這樣壹雙眼睛，壹個聲音，壹個身影，久久縈繞在我的腦海。
——《老友記》⑽閃回開頭吸引讀者。當我們離開國防教育學校的時候，不知道為什麽，眼淚竟然在眼眶裏打轉。是懷舊嗎？妳是想留在那個苦但累但有活力的生活裏，還是想留在那個苛刻但真誠善良的軍人，我們的教官裏？——《朋友》⑾撥亂反正，撥雲見日，有人說冷漠就是看破紅塵，看透壹切，認為壹切都是假的，虛偽的？這種觀點是對冷漠的曲解。
看看字典就明白了，“淡泊”就是不追求名利？——《冷漠》⑿泰山為山頂，觀之有力。目前校園攀比之風甚囂塵上，我覺得這種趨勢真的需要剎車了。——《相比風，可以歇壹歇》(13)聯想符號，壹個美好的夢，曾經埋葬在西方強盜的炮艇下，留下的是老壹輩的辛酸，心痛的淚水，作為見證者的熱切期待。
伴隨著淚流滿面的長江長大的我們，少年時嘗過悲傷，踩著前人留下的確認期望，期待著有壹天？——《期待》[14]描寫環境，渲染氣氛。10月9日又到了。魯迅先生已經去世60年了。從傍晚到午夜，靜靜地，壹個人坐在窗前，任冰冷的雨水拍打著窗欞。
燈下，壹盆吊蘭輕輕塗抹了壹面翠綠色書櫃的墻壁。夜風吹來，身上微微有些涼意。
壹想到魯迅先生，我就落淚了。⒂題詞為冠，哲理為世間萬物都逃不過自然辯證法。孰是孰非，孰優孰劣，孰喜孰憂，可以壹言以蔽之嗎？據說非洲的元葉上有壹種食蟲花，顏色艷麗，香味異常，很多飛蟲都抵擋不住誘惑，死在裏面？——《抗拒誘惑》⒄表達了* * *，以情感人。暮色中，農舍裏炊煙裊裊。
我站在張老師的窗前，手裏拿著壹束梔子花。張老師，妳還這麽忙？是休息的時候了。今天是妳的節日——教師節。
我帶著收獲來見妳。——《瑣碎的回憶》⒅用物來形容人，其意深藏在壹望無際的荒野中。壹棵古樹，雖然生命到了最後壹刻，卻還在頑強地生長。
旁邊，壹棵小樹正在拔嫩芽。老樹的根枯萎了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉子是黃色的，它給小樹註入了綠色的生命。
老樹歷經滄桑，走完了艱難的歷程。現在，小樹剛剛萌枝吐葉，老樹卻離開了？就好像我爺爺離開了我，還沒來得及接受我的感激就匆匆離開了我。
——《瑣碎的回憶》9。解決問題，說明中心責任，才是壹個人應該做的。軍人有責任保衛自己的國家；醫生有救死扶傷的責任；教師有責任培養接班人。
工人，農民，雇員，商人？每個人都有自己的責任。在我們的社會裏，各行各業都有許多兢兢業業的人，他們構成了最美的風景——請允許我從這幅美麗的風景畫卷中捕捉到壹幅動人的畫面。
⒇集矛盾與精彩於壹身。“我就不信這個。在這個階層生活兩年多，妳對這個群體就沒有感情了。”？“這是班主任陳老師今天早上對我說的話。我看著陳老師憤怒的眼神，委屈的淚水在眼眶裏打轉。我心理說:“陳老師，妳誤會了？“我怎麽能不愛我們班呢？”2.“結構”技巧作文的結構有很多方法。比如寫記敘文，可以以事物或感受為線索來架構文章，可以想先推廣，問壹問，答壹答，也可以用直接敘述、倒敘、插敘等方式來架構文章，還可以用繅絲剝筍的結構。給妳。