我們壹起經歷了很多事情,克服了很多困難,經歷了很多風雨。其中,沈給我的印象最深。
她是壹個樂於助人的好學生。記得有壹次,我坐在座位上做作業。
做著做著,壹個題目難倒了我。不管我怎麽努力,我都想不出解決這個問題的辦法。
正在這時,沈走過來,見我在苦苦思索,對我說,“怎麽了?不會做題嗎?”我說:“是的,嗯,這個我不知道怎麽做。”她耐心地教我。
直到我明白,她才安全離開。這時,我對她說:“謝謝妳!”她說:“不客氣!這是我應該做的。”
我真的很高興有這麽好的同學。還有壹次,我們要給夫妻倆訂壹個福利院,卡在壹個電腦班裏。
我忘記帶鞋套了。我想請沈幫忙。
但是,她當時生病了,帶著病來到學校。這時,她把頭靠在桌子上。
我想問她借我壹個鞋套。看到她身體不好,我悄悄離開了。然而,不知何故她知道了。
她無力地問我:“有什麽事嗎?”我不得不吞吞吐吐地說。她搖搖晃晃地站起來,壹句話也沒說就走了。
我看到她走路不穩,覺得很不好意思找她幫忙借。但是她熱心的幫我借了兩節課,才借了壹雙鞋套。
這時,我感動地想,“沈,妳真好。如果妳生病了,妳得幫我借鞋套。”
現在,每當我看到沈,我就會想起她熱情幫我解決困難的情景。啊,沈,妳真好!將名稱更改為引用:
收養。
2.我同學的作文(描寫動作)500除了萬潔瑩,錢是我最好的朋友。她壹頭清新灑脫的短發,加上端正的五官,壹個真正的假小子出現在妳面前。真的,不了解她的人,第壹次見面都會把她當成“小白臉”——壹個嬌滴滴的男生。當然,如果妳仔細觀察,妳會發現,如果她有壹頭烏黑的長發,那她就是壹個真正的“江南美人”。妳看,她水汪汪的眼睛像葡萄,直直的鼻子下是壹張名副其實的櫻桃小嘴,圓圓的臉蛋被壹對淺淺的酒窩襯托得更加完美。那不是標準的“美少女”形象嗎?不過,她雖然櫻桃小嘴,但說話可“犀利”了!每次我們和男生鬥嘴,她都能讓他們臉紅脖子粗,最後只能扔下壹句“好男不跟女鬥”之類的話,轉身就走。當然,我更佩服的是她面對老師時能做到不慌不忙,遊刃有余(要知道,我見到老師會緊張的臉紅)。似乎從她“犀利”的嘴裏說出來的話都是事先準備好的“幽默臺詞”:有壹次上完壹節語文課,大家圍在毛老師身邊,問課上得怎麽樣了。說到錢的時候,毛先生皺著眉頭說,我不知道這句話是不是玩笑話,但如果我是妳,我會難過得壹個人走開,但錢不壹樣。我剛才聽到她用很嚴肅的語氣對毛老師說:“明天,我壹定帶麥克風。”於是,我們忍不住笑了,連毛小姐都笑得上氣不接下氣,但她還是壹臉嚴肅,讓妳以為她說的都是真的。
妳看,這就是我的好朋友錢,壹個美麗、灑脫、聰明、幽默的女孩!
3.描述同學的動作語言舉止的作文(至少450字)。我的中學同學(初中作文)
他是我的壹個中學同學。他不高也不瘦,但是他比我高壹點。他有壹雙不太神奇的大眼睛,和壹張大大的嘴巴。因為熱愛運動,經常在外面踢足球,所以體質很好,但是皮膚曬得很黑。另外他還有壹個特點,就是他有壹頭卷發,不是燙發,是自然卷曲。長得像獅子狗,所以大家都叫他“獅子狗”。
他的毅力的另壹個優點是,他不半途而廢,而是完成他開始的事情。記得有壹次,我們去足球場上體育課。老師要求每個人跑400米。於是大家排隊,當然他也在其中。聽完“開始”口令,跑步開始了。每個人都像箭壹樣向前跑,他也不例外。但是令人驚訝的事情發生了。只見他剛跑了十幾尺,突然被“伏擊”摔倒。摔得很重。他的膝蓋很痛。終於,在痛苦的幹擾下,他離終點越來越近了。十米,五米,三米,壹米,他沖過了終點線。我們為他歡呼,為他驕傲!
他是這樣壹個堅強不屈的人。難道不值得學習嗎?但他是誰?他是* * *(因為涉及個人隱私問題,省略)
我的智障同學
在我上學的小學校園裏,我有壹個智障同學。他每天背著小書包,和其他同學壹樣上下學。但是,學生上課的時候,他只能在校園裏溜達,壹個人玩。
在他最開心的時候,也就是同學放學的時候,他會跟上最早的校隊,昂首闊步走出校門。然後在校門外,等所有同學都被家長接走了,他才壹個人回家。
每壹個接送學生的家長,無論刮風下雨,酷暑嚴寒,都會在校門口看到他熟悉的身影。
幾年過去了,大概很多家長已經習慣了看到那個智障學生單純的笑,像真人壹樣的舉動。
幾乎每天中午和下午放學後,他都會在學校門前的小路上“指揮交通”,像交警壹樣認真虔誠。他會時不時公正地訓斥每壹個在他眼裏“違規”的家長。如果他看到壹個小同學摔倒了,他會跑幾步把他扶起來。如果他看到有人有被撞的危險,他會及時提醒,用他那模糊的語言,從來不管對方是忘恩負義還是心存感激。
每天看到他,總會想起讓我感動壹輩子的壹幕:中午,家長在校門外等我們,那個智障同學還在“指揮”交通。這時,壹個小同學在玩的時候被路上的壹塊磚頭絆倒了,他媽媽把他抱起來背走了。那塊磚頭壹定被所有的學生和家長看到了。我也看到了,但是沒想到拿。大家也是閑站著,聊著自己的日子,想著自己的事情。這時,是那個智障同學跑得很快,撿起磚頭扔在了遠處的墻下。
我突然覺得很慚愧。我想當時壹定有很多學生和家長有這樣的感覺。我突然想起了那句三字經:“人生之初,性本善。”同學在混亂的狀態下,他保持著與生俱來的人性——善良!但是我們這些智力正常的人已經漸漸忽略了這兩個字。也許它還藏在我們內心的某個角落,只是我們來不及表達,早已蒙上了灰塵。
每壹天依舊過得如水,那個智障同學依舊每天快樂地活躍在校園裏,忙碌而滿足。
在學校運動會上,他會給大家撿垃圾,甚至會拿很多調皮的同學出氣。。
他壹直微笑著,寬容著,憨厚著。
或許,他覺得自己融入了這個校園,也正是這個校園讓他遠離了孤獨,所以心存感激。我壹天壹天被他感動,我想因為他,我撣去了積在腦海裏的灰塵。
謝謝同學!
4.我的同學(作文)通過動作、語言、神態、外貌描述了我班上的壹個智障同學。我上學的小學校區有個智障同學。他每天背著小書包,和其他同學壹樣上下學。但是,同學們上課的時候,他只能在校園裏溜達,壹個人玩。他最開心的時候就是同學放學的時候。昂著頭走出校門。然後在校門外,等所有學生都被家長接走了,他就壹個人回家了。每壹個接送學生的家長,無論刮風下雨,酷暑嚴寒,都會在校門口看到他熟悉的身影。再過幾年,大概很多家長都習慣看到那個智障學生單純的笑,真正的演戲了。幾乎每天中午和下午放學後,他都會在學校門前的小路上“指揮交通”。他會像交警壹樣認真虔誠,時不時地對每壹個在他眼裏“違規”的家長進行公正的申斥。如果看到小同學摔倒了,他會跑幾步把他扶起來。如果他看到有人有被撞的危險,他會及時提醒別人,用他那模糊的語言,從來不管別人是忘恩負義還是心存感激。每天看到他,總會想起那個讓我感動了壹輩子的人。家長在校門外等我們,還是那個智障同學在“指揮”交通。這時,壹個小同學在玩的時候被路上的壹塊磚頭絆倒了,他媽媽把他抱起來背走了。所有的學生和家長壹定都看到了這塊磚頭。我也看到了,但沒想到要拿走。每個人都閑站著聊天。是那個智障同學沖了過來,撿起磚頭扔在了遠墻下面。我突然覺得很慚愧。我想當時壹定有很多學生和家長有那樣的感覺。我突然想起了那句三字經:“人生之初,性本善。”處於混亂狀態的同學保持了他與生俱來的人性——善良!但是我們這些智力正常的人已經慢慢忽略了這兩個字。也許它還藏在我們內心的某個角落,只是我們來不及表現出來,早已蒙上了灰塵。每壹天依舊似水流年,那個智障同學依舊每天快樂活躍在校園裏,忙碌著,滿足著。他會在學校運動會上給大家撿垃圾,甚至給很多調皮的同學當出氣筒。或許,他壹直微笑著,寬容著,坦誠著。他覺得自己融入了這個校園,讓他遠離了孤獨,所以心存感激。但是我每天都被他感動。我想,因為他,我抹去了積在腦海裏的塵埃。同學。
5.我同學的作文300字要求:用心理、動作、語言、神態描述我同學。我有壹個同學叫陳俊亮,他是壹個活躍的小男孩。他長著鵝蛋臉,小嘴,精致的眼睛,性格開朗,善於思考。他各科都很好,尤其是數學,無論什麽問題都答得很好。他的考試成績總是比別人高。我太高興了。林老師給我們讀了三角人的作業。班上只有壹個人,梁軍。又是他!林老師拿出他的練習本,開始給我們讀他的答案。大家聽得津津有味,連我也被深深吸引住了。我認為他的回答非常精彩。林老師最後說:“這個問題梁軍回答得好。妳聽清楚了嗎?”學生們響亮的回答震耳欲聾,我卻在心裏暗想,下課了還得找他討教。然後我們自己改了改,也沒那麽出神入化。老師請壹位同學來讀她的答案。他說了很長時間後,我們覺得還不如梁軍的回答。老師又表揚了梁軍,這讓我很羨慕。下課後,我第壹個跑到梁軍那裏,問他為什麽回答得這麽好。我說了我的想法,然後轉身笑著走開了。我真的盯著那個和尚——我想不通。我想,郎軍,這難道不是對我的又壹個玩笑嗎?我又被他取笑了!“這個人奇怪不奇怪。”妳慢慢品味他的動作,答案不就出來了嗎?。
6.寫壹篇作文(描寫同學),400字,包括動作、外貌、精神。