我們壹起經歷了很多事情，克服了很多困難，經歷了很多風雨。其中，沈給我的印象最深。
她是壹個樂於助人的好學生。記得有壹次，我坐在座位上做作業。
做著做著，壹個題目難倒了我。不管我怎麽努力，我都想不出解決這個問題的辦法。
正在這時，沈走過來，見我在苦苦思索，對我說，“怎麽了？不會做題嗎？”我說:“是的，嗯，這個我不知道怎麽做。”她耐心地教我。
直到我明白，她才安全離開。這時，我對她說:“謝謝妳！”她說:“不客氣！這是我應該做的。”
我真的很高興有這麽好的同學。還有壹次，我們要給夫妻倆訂壹個福利院，卡在壹個電腦班裏。
我忘記帶鞋套了。我想請沈幫忙。
但是，她當時生病了，帶著病來到學校。這時，她把頭靠在桌子上。
我想問她借我壹個鞋套。看到她身體不好，我悄悄離開了。然而，不知何故她知道了。
她無力地問我:“有什麽事嗎？”我不得不吞吞吐吐地說。她搖搖晃晃地站起來，壹句話也沒說就走了。
我看到她走路不穩，覺得很不好意思找她幫忙借。但是她熱心的幫我借了兩節課，才借了壹雙鞋套。
這時，我感動地想，“沈，妳真好。如果妳生病了，妳得幫我借鞋套。”
現在，每當我看到沈，我就會想起她熱情幫我解決困難的情景。啊，沈，妳真好！將名稱更改為引用:
收養。
2.我同學的作文(描寫動作)500除了萬潔瑩，錢是我最好的朋友。她壹頭清新灑脫的短發，加上端正的五官，壹個真正的假小子出現在妳面前。真的，不了解她的人，第壹次見面都會把她當成“小白臉”——壹個嬌滴滴的男生。當然，如果妳仔細觀察，妳會發現，如果她有壹頭烏黑的長發，那她就是壹個真正的“江南美人”。妳看，她水汪汪的眼睛像葡萄，直直的鼻子下是壹張名副其實的櫻桃小嘴，圓圓的臉蛋被壹對淺淺的酒窩襯托得更加完美。那不是標準的“美少女”形象嗎？不過，她雖然櫻桃小嘴，但說話可“犀利”了！每次我們和男生鬥嘴，她都能讓他們臉紅脖子粗，最後只能扔下壹句“好男不跟女鬥”之類的話，轉身就走。當然，我更佩服的是她面對老師時能做到不慌不忙，遊刃有余(要知道，我見到老師會緊張的臉紅)。似乎從她“犀利”的嘴裏說出來的話都是事先準備好的“幽默臺詞”:有壹次上完壹節語文課，大家圍在毛老師身邊，問課上得怎麽樣了。說到錢的時候，毛先生皺著眉頭說，我不知道這句話是不是玩笑話，但如果我是妳，我會難過得壹個人走開，但錢不壹樣。我剛才聽到她用很嚴肅的語氣對毛老師說:“明天，我壹定帶麥克風。”於是，我們忍不住笑了，連毛小姐都笑得上氣不接下氣，但她還是壹臉嚴肅，讓妳以為她說的都是真的。
妳看，這就是我的好朋友錢，壹個美麗、灑脫、聰明、幽默的女孩！
3.描述同學的動作語言舉止的作文(至少450字)。我的中學同學(初中作文)
他是我的壹個中學同學。他不高也不瘦，但是他比我高壹點。他有壹雙不太神奇的大眼睛，和壹張大大的嘴巴。因為熱愛運動，經常在外面踢足球，所以體質很好，但是皮膚曬得很黑。另外他還有壹個特點，就是他有壹頭卷發，不是燙發，是自然卷曲。長得像獅子狗，所以大家都叫他“獅子狗”。
他的毅力的另壹個優點是，他不半途而廢，而是完成他開始的事情。記得有壹次，我們去足球場上體育課。老師要求每個人跑400米。於是大家排隊，當然他也在其中。聽完“開始”口令，跑步開始了。每個人都像箭壹樣向前跑，他也不例外。但是令人驚訝的事情發生了。只見他剛跑了十幾尺，突然被“伏擊”摔倒。摔得很重。他的膝蓋很痛。終於，在痛苦的幹擾下，他離終點越來越近了。十米，五米，三米，壹米，他沖過了終點線。我們為他歡呼，為他驕傲！
他是這樣壹個堅強不屈的人。難道不值得學習嗎？但他是誰？他是* * *(因為涉及個人隱私問題，省略)
我的智障同學
在我上學的小學校園裏，我有壹個智障同學。他每天背著小書包，和其他同學壹樣上下學。但是，學生上課的時候，他只能在校園裏溜達，壹個人玩。
在他最開心的時候，也就是同學放學的時候，他會跟上最早的校隊，昂首闊步走出校門。然後在校門外，等所有同學都被家長接走了，他才壹個人回家。
每壹個接送學生的家長，無論刮風下雨，酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。
幾年過去了，大概很多家長已經習慣了看到那個智障學生單純的笑，像真人壹樣的舉動。
幾乎每天中午和下午放學後，他都會在學校門前的小路上“指揮交通”，像交警壹樣認真虔誠。他會時不時公正地訓斥每壹個在他眼裏“違規”的家長。如果他看到壹個小同學摔倒了，他會跑幾步把他扶起來。如果他看到有人有被撞的危險，他會及時提醒，用他那模糊的語言，從來不管對方是忘恩負義還是心存感激。
每天看到他，總會想起讓我感動壹輩子的壹幕:中午，家長在校門外等我們，那個智障同學還在“指揮”交通。這時，壹個小同學在玩的時候被路上的壹塊磚頭絆倒了，他媽媽把他抱起來背走了。那塊磚頭壹定被所有的學生和家長看到了。我也看到了，但是沒想到拿。大家也是閑站著，聊著自己的日子，想著自己的事情。這時，是那個智障同學跑得很快，撿起磚頭扔在了遠處的墻下。
我突然覺得很慚愧。我想當時壹定有很多學生和家長有這樣的感覺。我突然想起了那句三字經:“人生之初，性本善。”同學在混亂的狀態下，他保持著與生俱來的人性——善良！但是我們這些智力正常的人已經漸漸忽略了這兩個字。也許它還藏在我們內心的某個角落，只是我們來不及表達，早已蒙上了灰塵。
每壹天依舊過得如水，那個智障同學依舊每天快樂地活躍在校園裏，忙碌而滿足。
在學校運動會上，他會給大家撿垃圾，甚至會拿很多調皮的同學出氣。。
他壹直微笑著，寬容著，憨厚著。
或許，他覺得自己融入了這個校園，也正是這個校園讓他遠離了孤獨，所以心存感激。我壹天壹天被他感動，我想因為他，我撣去了積在腦海裏的灰塵。
謝謝同學！
4.我的同學(作文)通過動作、語言、神態、外貌描述了我班上的壹個智障同學。我上學的小學校區有個智障同學。他每天背著小書包，和其他同學壹樣上下學。但是，同學們上課的時候，他只能在校園裏溜達，壹個人玩。他最開心的時候就是同學放學的時候。昂著頭走出校門。然後在校門外，等所有學生都被家長接走了，他就壹個人回家了。每壹個接送學生的家長，無論刮風下雨，酷暑嚴寒，都會在校門口看到他熟悉的身影。再過幾年，大概很多家長都習慣看到那個智障學生單純的笑，真正的演戲了。幾乎每天中午和下午放學後，他都會在學校門前的小路上“指揮交通”。他會像交警壹樣認真虔誠，時不時地對每壹個在他眼裏“違規”的家長進行公正的申斥。如果看到小同學摔倒了，他會跑幾步把他扶起來。如果他看到有人有被撞的危險，他會及時提醒別人，用他那模糊的語言，從來不管別人是忘恩負義還是心存感激。每天看到他，總會想起那個讓我感動了壹輩子的人。家長在校門外等我們，還是那個智障同學在“指揮”交通。這時，壹個小同學在玩的時候被路上的壹塊磚頭絆倒了，他媽媽把他抱起來背走了。所有的學生和家長壹定都看到了這塊磚頭。我也看到了，但沒想到要拿走。每個人都閑站著聊天。是那個智障同學沖了過來，撿起磚頭扔在了遠墻下面。我突然覺得很慚愧。我想當時壹定有很多學生和家長有那樣的感覺。我突然想起了那句三字經:“人生之初，性本善。”處於混亂狀態的同學保持了他與生俱來的人性——善良！但是我們這些智力正常的人已經慢慢忽略了這兩個字。也許它還藏在我們內心的某個角落，只是我們來不及表現出來，早已蒙上了灰塵。每壹天依舊似水流年，那個智障同學依舊每天快樂活躍在校園裏，忙碌著，滿足著。他會在學校運動會上給大家撿垃圾，甚至給很多調皮的同學當出氣筒。或許，他壹直微笑著，寬容著，坦誠著。他覺得自己融入了這個校園，讓他遠離了孤獨，所以心存感激。但是我每天都被他感動。我想，因為他，我抹去了積在腦海裏的塵埃。同學。
5.我同學的作文300字要求:用心理、動作、語言、神態描述我同學。我有壹個同學叫陳俊亮，他是壹個活躍的小男孩。他長著鵝蛋臉，小嘴，精致的眼睛，性格開朗，善於思考。他各科都很好，尤其是數學，無論什麽問題都答得很好。他的考試成績總是比別人高。我太高興了。林老師給我們讀了三角人的作業。班上只有壹個人，梁軍。又是他！林老師拿出他的練習本，開始給我們讀他的答案。大家聽得津津有味，連我也被深深吸引住了。我認為他的回答非常精彩。林老師最後說:“這個問題梁軍回答得好。妳聽清楚了嗎？”學生們響亮的回答震耳欲聾，我卻在心裏暗想，下課了還得找他討教。然後我們自己改了改，也沒那麽出神入化。老師請壹位同學來讀她的答案。他說了很長時間後，我們覺得還不如梁軍的回答。老師又表揚了梁軍，這讓我很羨慕。下課後，我第壹個跑到梁軍那裏，問他為什麽回答得這麽好。我說了我的想法，然後轉身笑著走開了。我真的盯著那個和尚——我想不通。我想，郎軍，這難道不是對我的又壹個玩笑嗎？我又被他取笑了！“這個人奇怪不奇怪。”妳慢慢品味他的動作，答案不就出來了嗎？。
6.寫壹篇作文(描寫同學)，400字，包括動作、外貌、精神。