不定式
壹.定義:
動詞不定式是壹種非謂語動詞。它沒有人稱和數的變化，不能在句子中獨立作謂語，但仍保持動詞的特征，可以有自己的賓語和狀語。同時，動詞不定式兼有名詞、形容詞和副詞的特點，在句子中可以作主語、謂語、賓語、賓語補足語、定語和狀語。
二、不定式的構成:to+動詞原形
3.動詞不定式作賓語
可以跟不定式的動詞有:同意、詢問、選擇、決定、忘記、希望、學習、想要、希望、願意等。
我們希望天黑前到達那裏。我們希望天黑前到達那裏。
女孩決定自己做這件事。
用不定式作賓語時的註意事項(2分)
1.有些動詞可以和不定式或動名詞壹起作賓語，但它們的意思是不同的:
記得做某事。
記得做過某事。
忘記做某事。
忘記做某事。
停下來做某事。
停止做某事。
繼續做另壹件事。
繼續做妳正在做的事情。
我記得以前在什麽地方見過妳。
我記得以前在什麽地方見過妳。
當妳離開時，請記得關燈。
當妳離開時，請記得關燈。
2.不定式作賓語時，如果有賓語補足語，要放在後面，作形式賓語，形成“主語+動詞+it+賓語補足語(形容詞、名詞)+不定式”的結構。
他發現很難入睡。
他發現難以入睡。
4.動詞不定式作賓語補足語
1.可以跟to不定式作賓語補足語的動詞有:ask、order、teach、tell、want、wish、help等。
老師告訴我們做練習1。老師讓我們做練習1。
我希望妳們兩個都去。我希望妳們兩個去。
我們幫她修理自行車。我們幫她修理自行車。
2.使役動詞let，have，make和感官動詞see，watch，notice，hear，feel等。應該用不帶to的不定式來補充。
讓我們休息壹下。讓我們休息壹下。
我看見他進來了。我看見他進來了。
感官動詞後面可以跟不定式，不帶to作賓語補足語，也可以跟v-ing作賓語補足語。前者表明整個行動過程已經結束。後者表示操作正在進行中。
我看見他下樓了。我看見他下樓了。(這意味著他下樓了)
我看見他下樓了。我看見他下樓了。(解釋他下樓時發生的事情)
動詞 （verb的縮寫）動詞不定式作狀語
後來他離開家去不同的城市工作。不久，他離開家去不同的城市工作。
他去看足球比賽了。他去看足球比賽了。
為了趕上其他學生，我必須努力學習。
為了趕上其他同學，我必須努力學習。
不及物動詞動詞不定式作定語
不定式作為定語通常放在被修飾的詞之後。
我需要吃點東西。
妳有什麽要讀的嗎？
湯姆激動得無話可說。
他真是個只會吃的傻瓜。
剛才站在這裏的那個人是我們的英語老師。
醫生沒有辦法挽救病人。
註意:
(1)作為定語不定式，由及物動詞組成，被修飾的名詞或代詞與不定式之間的方位或情態關系需要壹個介詞。
我正在找壹個住的房間。我正在尋找壹所房子。(方向關系)
我們有許多東西要做實驗。
我們有很多東西要做實驗。
(2)作定語的不定式是由“be+adj+prep”組成的動詞短語。
這裏沒有我感興趣的書。
我們做了許多值得驕傲的事情。我們做了很多值得驕傲的事情。
7.動詞不定式作主語
給予比接受更好。
步行到達那裏是不可能的。
動詞不定式作主語時，可以用代替，實際主語不定式放在後面。
給予比接受更好。
步行到達那裏是不可能的。
對某人來說是+形容詞+。做某事。
對我來說，學好英語並不難。
對他來說，解出這道數學題很容易。
在這個句型中，如果形容詞與不定式的邏輯主語關系密切，用形容詞來說明邏輯主語的性質、性質和特點，那麽邏輯主語就是由of派生出來的。這類形容詞主要有好的、善良的、好的、錯的、對的等等。
八個。動詞不定式和疑問詞壹起使用
動詞不定式可以和疑問詞what，which，how，where，when when壹起構成不定式短語，可以作主語，賓語，表語，賓語補足語。
如何做仍然是個問題。
妳決定什麽時候離開了嗎？
9.不定式的否定形式
不定式的否定形式是加not在to之前；不帶to的不定式前面是not。例如:
張明讓我不要整天呆在家裏。張明讓我不要整天呆在家裏。
我媽媽不讓我壹個人做。我媽讓我不要壹個人做。
被動式
英語中有兩種語態:主動語態和被動語態。
主動語態意味著主語是動作的執行者。
被動語態意味著主語是動作的接受者。
構成:接受者+助動詞be+及物動詞的過去分詞+by+執行者
壹般現在時:接受者+助動詞am/is/are+及物動詞的過去分詞+by+ performer。
壹般過去時:接受者+助動詞was/were+及物動詞的過去分詞+by+ performer
承擔者+助動詞shall/will+及物動詞的過去分詞+by+ executor
承擔者+助動詞have/has be+及物動詞的過去分詞+by+ executor
受難者+can /may/must/should +be+及物動詞的過去分詞+by+ performer。
被動語態的用法:
1)當我們不知道動作的執行者是誰，或者沒有必要指出動作的執行者時，就需要使用被動語態。
2)當我們需要強調動作的接受者時，經常使用被動語態。
3)如果需要說出動作的執行者，用by來引導動作的執行者。
當主動語態變成被動語態時，其謂語動詞的時態要與原句時態壹致，其謂語動詞的數量要與新主語壹致。
當主動語態變成被動語態時，有以下幾種情況:
1)主語+謂語動詞+賓語
把主動語態的賓語變成被動語態的主語。
我們昨天買了壹本書。
這本書是昨天買的。
2)主語+謂語動詞+間接賓語+直接賓語
把主動語態的賓語變成被動語態的主語。大多數情況下，間接賓語變成了主語。如果直接賓語變成主語，介詞to/for要加在間接賓語之前。
他昨天給我看了壹本書。
昨天我看了壹本書。
昨天有人給我看了這本書。
3)主語+謂語動詞+復合賓語
它包含壹個由賓語和賓語補足語組成的復合賓語。變成被動語態時，主動語態中的賓語變成被動語態中的主語，賓語補足語不變，變成主語補足語。
我發現他是個好學生。(賓語補足語)
人們發現他是個好學生。(主語補足語)
4)短語動詞變成被動語態
有些短語動詞相當於及物動詞，後面可以帶賓語，所以也有被動語態。但短語動詞是壹個不可分割的整體，後面的介詞或副詞變成被動語態就不能去掉。
我們應該很好地照顧病人。
我們應該把病人照顧得很好。
5)賓語從句變成被動語態。
如果主動語態是賓語從句，變成被動語態時往往作為形式主語，真正的主語放在後面。
據說他通過了考試。
被動語態應註意的幾個特殊問題:
(1)不及物動詞帶壹個介詞和壹個介詞賓語。變成被動語態的時候，應該還是帶介詞的。
(主動)學生上課聽老師關心。
(被動)老師在課堂上被學生聽得很認真。
(2)動詞有復合賓語，賓語補足語是省略了“to”的不定式時，被動語態要加“to”。
他們湊合著做所有的工作。
我們被迫做所有的工作。
我們經常聽到她唱英文歌。
經常聽到她唱英文歌。
我看見他步行去學校。
有人看見他步行去學校。