如果下面的句子比較長，而且句子比較復雜，表達的意思比較多，比如“現在我們來分析壹下普通父母在教育孩子的過程中可能會犯的錯誤。例如，剛才的母親，她對待她的孩子.................................................................................................................................................................
逗號和句號的使用:
逗號的使用:
1.句子中並列成分或並列分句之間可以用逗號。
1、千佛山、大明湖、趵突泉是濟南三大名勝。現在只說趵突泉。
二、介紹時間、地點、目的、條件的詞、短語或句子後可用逗號。
5月25日，1，1948，攻城炮震動了整個龍華城，解放龍華的戰鬥打響了。
2.操場上，到處都是學生。？
3.為了不讓媽媽傷心，我壹直在努力學習。壹努力就能上去。
第三，有些動詞，當句子中涉及的賓語較長時，可以用逗號表示動詞和賓語之間的停頓。
1.我們清楚的記得那是1952的春天。金達萊在山野盛開的時候，妳知道我們缺蔬菜，所以妳用籃子上山挖野菜。
句點的使用:
句號是最常見的標點符號。意思是壹句話說完之後的停頓。這裏的壹句話，不管多長，只要表達了完整的意思，就是壹句話。
在陳述句的末尾使用句號。有時，句號也可以用在祈使句和帶疑問詞的句子的末尾。寫的時候句號占壹個字的位置，後面跟著前面寫的，不能獨立寫在壹行的開頭。
首先，立法給了句號:
1，這壹周，我們總復習。(陳述句)
請不要把紙扔在地上。(祈使句)
擴展數據:
濫用立法:
1，該用句號的地方沒有句號，導致段落層次不清。
病句:
下雪了。地上有壹層厚厚的雪。孩子們都來玩雪。有的堆雪人，有的打雪仗，有的用鏟子鏟雪。他們玩得很開心。
修改:
下雪了，地上有壹層厚厚的雪。孩子們都跑到雪地上玩耍，有的堆雪人，有的打雪仗，有的用鏟子鏟雪。他們玩得很開心。
描述:
“下雪了，地上有壹層厚厚的雪”是對雪景的描述。“孩子們都來雪地裏玩，有的堆雪人，有的打雪仗，有的用鏟子鏟雪。”這是關於孩子們的活動，“他們玩得很開心。”是關於孩子的心情。所以這裏表達了三個意思，應該是三句話。
2、不應用句號帶句號，破壞了句子的完整性。
病句:
早上，天亮了。我起床看書。那只狗過來坐在我的腳邊。它也想讀書。
修改:
早上天剛亮，我就起來學習了。那只狗過來坐在我的腳邊。它也想讀書。
描述:
“早上天剛亮，我就起來學習了。”在這句話中，“這是早晨的黎明”並不是簡單地寫時間，而是與後面的“JIU”相呼應，以表明我起得更早。所以“黎明”後面要用逗號，表示意思沒有說完。？