蒂希
教學目標:基本聽懂、說、讀妳幾歲了？語言結構，並能使用“我是+數詞。”答案的語言結構。同時，“我是+數詞，+太”的語言結構。可以用來表達對同齡人的依戀。
熟練掌握詞匯看。
學唱歌我十歲了。
教學重點:
“妳多大了？我是……的語言結構”。
“我也是……”的語言結構
任務設計:
壹、學習任務
知道妳多大了嗎？“我是+數字。“的語言結構。
學習“我是+數詞，+太”的語言結構。
b、使用任務
使用任務1小調查員
使用任務2，小記者
用任務3兩人壹組唱好歌。
教學用品:
錄音帶、錄音機、1-10英語數字卡、球、單詞卡(貓\狗\龍\鳥\風箏)、自制年齡卡、問卷、老師自己的幸運盒、帶雙面膠的動畫人物圖片。
教學過程:
首先，開始(5分鐘)
(1)師生壹起唱模塊5的歌曲《站起來》！
(2)教師隨意向四組展示不同數字的英語單詞卡，每組學生根據所看到的單詞快速喊出數字，並與所說數字相同的學生起立。老師給四組學生打分，獎勵獲勝的壹組。(如果起立的同學人數與數字不壹致，或者英文數字表達錯誤，則不得分。)
(3)老師拿出準備好的卡片，用這是什麽？向學生提問並鼓勵他們使用它。來回答。正確答案可以把單詞卡放進老師準備的幸運盒裏。問完所有問題後，老師慶祝最後壹個回答問題的學生從幸運盒中隨機抽取壹張卡片，將圖片背面面向其他學生。這時，老師可以鼓勵其他學生使用它是壹個…？猜測圖片內容。教師可以在學生猜之前使用它嗎？讓我們猜壹猜，給學生看。
二、實踐指導(5分鐘)
(1)老師展示句型“妳多大了？”詢問學生對語言結構的理解，並進行教學。
(2)教師可以在語言結構中加入相應的動作，如:多大了——拍手兩下，妳是不是——拍手兩下。
(3)教師要求學生邊做動作邊練習語言結構。
(4)老師讓男孩和女孩完成問題和答案。
老師的教學語言:現在，男孩們，請站起來！提問並做動作。姑娘們，請回答。
男生:“妳多大了？”
女生:“我是……”
(5)鏈式遊戲
老師把球扔向學生，問:“妳多大了？”。接到球的球員用數字“我+”。“答案的語言結構。
第三，課文演示(6分鐘)
(1)老師讓學生猜猜書中四位主角的年齡。
(2)學生猜完後，老師揭秘——播放第二單元的錄音，讓學生打開課本，聽圖片。
(3)老師讓學生用簡潔的語言描述他們聽到的故事。
(4)跟著課文走。
(5)教師要求學生四人壹組自由朗讀課文。
(6)壹起讀課文。
四。鞏固培訓(3分鐘)
(1)練習本第二單元活動1。教師評估學生的活動。
(2)做活動書第三單元活動二。(4人小組或活動在同壹個座位上。)
動詞 （verb的縮寫）完成應用程序任務1(7分鐘)
(1)老師先給學生看自己的問卷，然後調查幾個學生的年齡，填寫問卷。
(2)教師使用自己的問卷向學生報告問卷內容。
(3)教師讓學生自己做問卷，找朋友，調查年齡，填表報告。
(4)根據學生的表現，選擇調查人員。老師獎勵他們的表現——他們會做出任何舉動。
六、復習總結(1分鐘)
老師要求學生總結他們所學的語言點。
偏激
教學內容:
本課是《新標準英語》(上冊)三年級模塊7 Unit2的教學內容。妳幾歲了？
教學目標:
1，學習目標陳述:妳多大了？我是… …，妳是… …話:老了，看，多大了。
2.可以用妳多大了口服嗎？M...這種句子問對方年齡，回答。
3，能認出老字，看圖片提示下。
4.學習這節課的歌曲。此內容不是必需的。讓學生根據自身情況選擇學習和掌握。
重點和難點:
妳多大了可以用來問對方的年齡，而我是可以用來回答的。
教學準備:
磁帶錄音機
教學過程:
壹、熱身復習
1，帶領學生唱英文歌《請站起來》和《十個小手指》。
2.讓學生用開火車的形式說出數字，復習1到12的數字。(壹起唱老歌，坐火車說數字，都是為了激發學生的學習興趣，調動他們的積極性，也是為了後期學習做鋪墊，表達年齡。)
二、文本介紹
鼓勵和表揚學生的表現，然後就課文內容向學生提問:“薩姆多大了？”引導學生給出答案:“山姆九歲。”
(這種介紹不僅簡潔，還能起到壹定的啟發作用，讓學生明白老是怎麽個意思。)
老師對學生們說:“妳們知道大明的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在做年齡卡。大明開了壹個小玩笑。我們去看看吧！激發學生的好奇心，想學課文壹探究竟。
妳幾歲了？讓學生跟讀幾遍，理解漢語意思。)
第三，課文教學
在播放錄音之前，請仔細閱讀書中的圖片，並嘗試猜測故事的情節。壹些學生可能會問壹些問題。請帶著問題聽錄音。
2.老師可以在聽錄音前問學生壹些具體的問題，讓學生邊聽邊找出問題的答案，比如“Sam幾歲了？大明多大了？孩子們在做什麽？為什麽孩子們在嘲笑大明？”老師又用中文重復了這些問題。
3.(播放錄音)第壹次聽錄音後，老師可以讓幾個比較好的同學試著回答剛才的問題，老師應該還沒有宣布正確答案。讓學生讀這本書，再聽壹遍磁帶。請剛才還沒找到問題答案的同學再回答壹遍問題。
4.之後，老師可以讓學生分組尋找問題的正確答案(薩姆九歲。築壩也是九。他們在做年齡徽章，他把年齡徽章戴反了)。
學生可以用中文回答最後兩個問題。答對的學生由老師給予適當的獎勵。
5.聽幾遍磁帶，讓學生重復。
6.老師教閱讀，講解全文。然後讓學生讀全文，自由朗讀，最後讓學生分組表演課文，並要求幾個小組在教室前面表演。
第四，完成任務
完成申請任務1(表演出來):把學生分成多人小組，用“妳多大了？”M...“問和答關於年齡的問題。再次強調同齡，最後用Too。(可邀請更多團隊)完成申請任務2(演唱歌曲)
1，讓學生先讀這首歌，理解大意，再試著理解妳多大了，妳好嗎。
2.播放歌曲，讓學生整體感受音樂，然後輕聲跟著唱。重復幾次後，壹起唱這首歌。
完成任務3(遊戲):根據書上的例子玩遊戲，復習數字1-12。老師也可以用“西蒙說”的形式來玩遊戲。首先，請逐壹統計班上的學生(可以重復)。
當每個學生都知道自己的數字時，老師開始發出口令，比如“西蒙說‘2，4，6和10，請站起來。”“編號為2，4，6，10的同學請起立。
如果老師的密碼裏沒有“西蒙說”，學生執行密碼錯誤，就會被發出去。老師可以要求被送出去的學生發放密碼。堅持到最後的學生贏了，得到了老師的獎勵。
動詞 （verb的縮寫）課程總結
提索
教學目標:
(壹)語言知識目標
1.能夠聽和讀單詞和短語:怎麽樣，老了，看，太。
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語:多大了，看。
(二)語言技能目標
1.妳幾歲了？問別人年齡，用我是……來說明妳的年齡；
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達和年齡相關的表達；
3.會唱課文歌曲。
學習策略:
積極配合他人完成課堂任務。
文化意識:
了解西方文化中的生日習俗。知道壹般情況下，不要輕易問對方年齡，尤其是大齡女性。
情感態度:
參加同學的生日聚會，體驗交流的快樂，增進同學之間的友誼，感受同學之間的友誼。
教學工具:
光盤，單詞卡，圖片。
教學過程:
壹.熱身
妳好。
2.唱首歌。
3.復習數學1-12
第二，演示
1.帶領學生復習第壹單元的課文，然後就課文內容向學生提問:“薩姆多大了？”引導學生給出答案:“山姆九歲。”
2.妳教幾歲？我是……
第三，實踐
1.結對工作:同桌之間用多大？問和答關於年齡的問題。請給他們看看。
2.玩壹個遊戲:西蒙說遊戲:首先，讓全班同學壹個壹個地報數。當每個學生都知道自己的數字時，老師就開始發出口令，比如“西蒙說‘2，4，5，7，請起立’。”"
第四，學習課文
1.妳知道大明的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在做年齡卡。大明開了壹個小玩笑。讓我們看壹看。
在播放錄音之前，請仔細閱讀書中的圖片，並嘗試猜測故事的情節。請帶著問題觀看光盤中的動畫。
2.播放錄音，讓學生邊聽邊指相應的對話泡泡。
3.現在，讓我們聽錄音並跟讀。
4.學歌曲。
動詞 （verb的縮寫）合並
1.課堂活動用書練習1。
2.在課堂活動中用書本練習。
3.賓果遊戲:讓學生在紙上畫壹個三行三列的表格，任意填入數字1-9。之後，老師用“妳多大了？”向單個學生提問，要求學生用1-9的數字隨意回答。每當學生使用“我是”...“回答的時候，其他同學會在自己的表格裏圈出相應的數字。第壹個連續圈出橫線、豎線或對角線數字的學生大喊“賓果”，該學生獲勝。
第六，作業
妳幾歲了？詢問妳的家人和朋友的年齡，完成壹份關於年齡的問卷，並向全班報告妳的發現。