幼兒園大班生活活動計劃1
活動目標
1，能後悔火災對人造成的傷害，有預防火災的欲望，樹立防火意識。
2、了解火在人們日常生活、工業、醫療、軍事等方面的用途，初步了解火的起源。
3、知道火災的危害，了解火災的壹些常見原因，知道正確的用火方法和火災中的自救。
要準備的活動
1，火娃娃角色:穿紅色裙子，戴火焰頭飾。
2.貼有防火標簽的加油站和倉庫的掛圖。
3.打火機。
活動過程
第壹，進口
教師點燃打火機，引導孩子感知火的特性。
1.在黑暗的地方生火會發生什麽？為什麽？
2.讓孩子們用小手輕輕地靠近火，說出他們的感受。為什麽？
3.老師總結了火的特性，會發光發熱。
第二，拓展
1，交流經驗，擴大孩子對火的用處的認識，激發孩子對火的熱愛。
(1)妳是在哪裏看到火的？火有什麽用？
老師可以通過提示，將孩子對火的作用的認識從日常生活延伸到工業、醫療、軍事等領域。
火有如此多的用途。妳知道我們人類是怎麽發現的嗎？
老師總結:很久很久以前，人們從來沒有見過火，用的太多，過著艱苦的生活。
突然，壹片森林著火了。人們發現被火殺死的動物很好吃，所以他們救了火。
後來人們發現鉆木頭可以生火，兩塊石頭碰撞可以生火。
有了火，人們用來燒烤、照明、取暖、驅趕野生動物，生活越來越好。
人們變得越來越聰明。現在，除了做飯和燒水，火還被用來煉鋼、發電和治療疾病。
(3)情景表演，火娃娃上臺。
火娃娃:妳好，孩子們！妳認識我嗎？順便說壹下，我是壹個火娃娃
。我能幫上大忙。能夠發光發熱，是妳生活中不可或缺的好夥伴。大音階第六音...大音階第六音...我們四處走走吧！
(火娃娃走到有火標誌的加油站和倉庫掛圖前做出壹副害怕的樣子。)
老師:妳怎麽了，火娃娃？
2.知道火災的危害，了解火災的原因，樹立防火意識。
(1)“火娃娃為什麽怕這個牌子？妳在哪裏見過火簽？”
(2)用火這麽大為什麽還要防火？
老師給孩子們講了火災的情況。
(3)情景表演，火娃娃哭。
老師:火娃娃，妳為什麽哭？
火娃娃:沒想到會給人帶來這麽大的災難，造成這麽大的損失。
孩子們，妳們壹定要幫我。怎樣才能減少對人的傷害？(消防娃娃出口)
3.孩子們，讓我們幫助火娃娃，告訴她如何在生活中預防火災。
4.學習火災中的自救方法。
(1)萬壹發生火災怎麽辦？我們做什麽呢
老師幫孩子總結幾種自救的方法。
撥打火警電話119；
大聲呼救
用毛巾捂住嘴，放低身體，逃離現場。
在地上打滾；
用水自救。
(2)遊戲:“發生火災怎麽辦？”
火娃娃隨意走動，孩子們想出各種辦法自救。
第三，結束
老師評價孩子遊戲的情況。
幼兒園大班生活活動計劃2
活動目標
(1)能夠結合自己的生活經驗制定出合理的旅行計劃，並按計劃準備旅行用品。
(2)幼兒積極參與活動，在制定旅行計劃中體驗合作、探索的快樂。
(3)能夠積極大膽地說出自己的想法，提高孩子的語言表達能力。
要準備的活動
經驗準備:有和爸爸媽媽壹起旅遊的經歷。
材料準備:空白計劃表6份，樣品1份，旅行用旅行包，藥品等物品。
教學中的重點和難點
重點:合作制定合理的旅遊計劃。
難點:討論方案是否合理。
活動過程
1.活動引導並激發孩子制定旅行計劃的欲望；
老師:假期快到了，孩子們要和父母壹起去旅遊。為了讓旅途更快樂，孩子們應該思考些什麽？(兒童暢所欲言)
2.做好旅行計劃和準備。
(1)老師:我們分成六組做壹個旅行計劃表，把大家認為應該帶的東西畫在計劃表上。最後，我們來說說，比較壹下，看看哪個群體制定的旅行計劃最合適。(孩子們分組討論並記錄)
(2)老師讓壹組孩子代表介紹旅行需要帶的東西，其他組補充，討論什麽合適。什麽不合適？為什麽？最後老師用表格總結了旅遊帶來的物品。
(3)總結:旅遊食品要帶少量水果和水。藥要帶感冒藥，拉肚子的藥，創可貼。用品應該包括旅行包、餐巾、毛巾、牙膏、牙刷、雨傘和杯子。服裝要根據旅遊景點的溫度來定。旅行時，要帶適量的東西。帶多了就裝不下，背不動，玩起來也不方便。有些東西我們可以在旅遊景點拿錢買。
3.實施計劃，準備旅行用品。
(1)老師:現在，準備好每組旅行需要帶的東西。請每組孩子討論如何把它們放進旅行包裏。(兒童分組嘗試)
(2)教師對每組孩子的安排進行評價。
(3)總結:打包的時候，分門別類。藥品、物品、衣物放在旅行包裏，食物放在食品袋裏，錢、銀行卡、手機、餐巾紙等小件物品放在隨身小包裏，方便取用。
4.課程總結
老師:今天我們壹起制定了旅行計劃，並按計劃準備了旅行物品。假期馬上就要到了。旅行前，孩子可以向媽媽申請做小主人，獨立整理自己需要的東西。在整理的時候，他們壹定要註意我們今天說的註意事項。最後，祝孩子們壹路順風。(老師要提前和家長溝通，全力支持、鼓勵、表揚孩子。)
幼兒園大班生活活動計劃3
活動目標
1，在學習和實踐活動中，讓孩子感受到有朋友的快樂。
2.培養孩子的語言、溝通、合作、協調能力。
3、孩子學會用正確的方式處理朋友之間的矛盾。
4.培養孩子與同齡人和睦相處，珍惜這份友誼。
5.體驗同齡人之間的友好感情。
要準備的活動
1，知識準備:熟悉並能表演拉拉狗。
2.場地準備:搭建表演舞臺。
3.材料準備:電腦、投影儀、課件《小猴子找朋友》、《找朋友》音樂。
活動過程
1，遊戲激發孩子的學習興趣。
老師組織孩子們玩音樂遊戲“找朋友”，體驗交朋友的快樂。
2、播放課件，讓孩子感受到有朋友的快樂。
老師結合課件，通過學習“小猴子找朋友”的故事，讓孩子知道如何找到好朋友。
(1)故事講完後問:小猴子前三次為什麽不找朋友？媽媽對小猴子說了什麽？為什麽小猴子第四次這麽快就找到朋友了？
(2)組織孩子討論:怎樣才能找到更多的朋友？
3、遊戲“猜朋友”，在合作中增進彼此的友誼。
(1)壹個小朋友上臺講了她好朋友的特點，比如:她是壹個長辮子的女生，會彈鋼琴，眼睛很大。
(2)其他小朋友根據描述特征猜測這個朋友是誰。
(“猜朋友”很受幼兒的歡迎。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有說話的欲望。而且這些孩子相處快壹年了，孩子壹般都知道自己的好朋友是誰。所以，當小朋友上臺說出好朋友的特點時，下面小朋友的猜測非常準確，幾乎沒有錯誤。孩子和孩子之間的互動很好。在這個環節中，壹方面發展孩子的語言表達能力，另壹方面激發孩子擁有好朋友的自豪感，增進友誼。)
4.談優點培養孩子明辨是非的能力。
幼兒分組對話:講述朋友的優點，以及應該向好朋友學習什麽。
(小朋友先分組討論，然後總結。孩子不再局限於自己好朋友的優點，而是從很多孩子口中認識到不同好朋友的優點，提高了孩子明辨是非的能力，規範了孩子的行為標準。)
5、歌曲表演《拉拉狗》，孩子學習如何處理與朋友的矛盾。
(1)小朋友用音樂表演。
(2)表演結束後啟發孩子討論:如果妳和妳的朋友發生了矛盾，妳能做些什麽來解決？
(《拉拉狗》是孩子們最喜歡的音樂節奏，歌詞講述了孩子們從憤怒到和解的過程。孩子和好朋友表演節奏後，我們會討論如何解決朋友之間的矛盾，讓孩子在輕松的氛圍中開口，想出很多辦法，比如:惹朋友生氣，趕緊說“對不起”；給朋友講笑話；和好朋友握手言和。)
6.老師總結，活動自然結束。
幼兒園大班生活活動計劃4
活動目標:
1，通過故事和對話，實現對他人的幫助，用自己的方式回饋他人的愛。
2.初步培養感恩和感恩。
3.我喜歡幫助別人，和同伴相處融洽。
4.探索和發現生活中的多樣性和特點。
5.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
活動的重點和難點:
要點:通過制作感恩卡等活動，讓孩子表達對老師的愛。
難點:讓孩子學會感恩，啟發孩子對周圍的事物和人感恩。
活動準備:
1，音樂:感恩的心。
2、彩色紙板、黑色鋼筆、固體漿糊等。
活動流程:
首先，老師講故事“口渴的螞蟻”
討論:聽完故事後有什麽感受？為什麽？小螞蟻渴了。誰幫的？小女孩遇到了什麽困難？小螞蟻是怎麽幫助她的？
第二，轉移經驗，說說自己生活中被關心和幫助的情況。
1.孩子們回憶起生活中被關心和幫助的場景。
2.進壹步感受到大人的關心和幫助。
(1)家:媽媽洗衣服，爸爸拖地，爺爺餵飯。
(2)幼兒園:老師教技能，阿姨做飯。
(3)社會:清潔工掃地，警察指揮交通...
第三，探索感恩交流的方式，制作感恩卡，送給辛苦培養妳的老師。(演奏感恩的心音樂)
1，設計壹張感恩卡。
2.制作感恩節卡片
3.送壹張感謝卡。
幼兒園大班生活活動計劃5
主題目標:
1.了解小學，了解小學生的學習生活，努力學習做壹個小學生。
2.大膽表達自己內心的想法，為自己進入小學做好準備。
3.能夠發現並改正自己的不良習慣，逐步培養堅持、合作精神、規則意識和自我服務能力。
主題內容:
語言活動:好擔心。睡覺吧，田鼠，慌亂的莎莎，焦慮的豌豆。
社會活動:小學怎麽樣，總是遲到的嘟嘟，鵝夫人洗澡，我的作息時間，壹半老公壹半老婆。
科學活動:小文具店，學校路線，精確的小時分鐘走，圖文寶寶找家。
美術活動:壹樣不壹樣，書包，上學路上，快起床，聰明的歌，聰明的孩子，笨狼，機器人小學生，小學生快樂的壹天。
健康活動:壹棒接壹棒。
家庭* * *教育:
1.家長可以有意識地安排孩子做自己力所能及的事情(比如每天發筷子拖鞋，去商店買小商品，洗澡前自己準備東西等。)培養孩子的任務意識。
2.督促孩子周末按照作息規律生活。
3.家長配合孩子用月歷紙制作紙棒，進行“壹根接壹根”的活動。
4.家長和孩子壹起設計制作“好孩子”篇章，用於鼓勵孩子在家整理書包，按時作息，獨立完成任務。
主題環境:
1.創建“什麽是小學”專欄，引導孩子了解小學和幼兒園的區別，萌發參觀小學的願望。
2.創建“小小文具店”專欄，讓孩子認識各種文具和用途。
3.創建“書包”專欄，讓孩子觀察書包的特點，學會用線條表達書包的形狀和圖案。
4.打造“我眼中的小學”墻，把孩子的作品貼在墻上，供孩子欣賞和評價。
區域環境創造:
1.角色區:提供角色頭飾及相關背景資料，小朋友可以自行布置場景並表演。
2.拼圖區:提供自制的時鐘和當天活動的小圖片，引導孩子將時間與活動相匹配。
3.科學區:提供不同大小的書包、書本、筆記本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學習用品，讓孩子嘗試有條不紊地整理書包和學習用品。
4.美術區:提供幼兒活動資料《美術》，第4頁《我眼中的小學》，彩色畫筆，萌發參觀小學的欲望。
活動反思與建議
在集體備課活動中，我們往往忽視了孩子的主體地位。要註重“準備孩子”，而不是單純的“準備教材”。只有從孩子的實際需求和發展狀況出發，才能設計出符合孩子學習特點、孩子容易接受的教學方案。這就需要教師學會走進兒童，了解兒童，從兒童發展的規律中理解“學”，在引導兒童發展中把握“教”。為此，可以組織教師學習相關理論知識，幫助教師解決集體備課中的實際困難。
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