心理活動總結報告1
10月20日，現代物流學院各班心理委員在62棟122室舉行小型心理團體輔導活動，由宋美齡老師主持。
本次團體輔導活動分為三個部分。壹開始，宋先生把心理委員分成兩組，然後坐成壹圈。之後，第壹個人開始介紹自己，比如姓名，班級愛好等等，等等。然後大家就重復上壹個人說的話。經過這個小遊戲，心理委員們也都互相認識了。這為接下來的遊戲——石頭剪刀布和對方錘子的發展打下了良好的基礎。“不倒翁”遊戲的開始把心理團體輔導推向了高潮，大家的熱情都很高。但我覺得最驚心動魄的還是“幫助盲人克服障礙”。做壹個盲人心理醫生，不僅需要克服心理障礙，還需要有足夠的勇氣去克服障礙，而這壹切，只有“盲人”相信“導盲”，才能順利進行。
最後的頒獎儀式是表彰上壹學年表現優秀的心理委員作為鼓勵，大二新加入的心理委員作為激勵，讓現代物流學院心理委員會的工作始終能夠更好的開展。
整個活動結束後“幫助盲人克服障礙”的遊戲給我留下了深刻的印象。當我幫助失明的學妹時，我非常激動。雖然我沒有被蒙住眼睛，但是我也很怕學妹摔倒，所以我壹開始就對學妹說:“妳要相信我。”我很開心。我的晚輩緊緊地握住我的手。我明白她信任我，把自己交給我幫她克服障礙。最終，我們都順利通過障礙到達目的地。
這個輔導很有好處，因為很多心理委員都是剛加入心理委員的，所以沒人認識。但是通過這種輔導，每個心理委員都熟悉了其他心理委員。本教程為參與者帶來了良好的社交活動場所，營造了信任、溫暖和支持的群體氛圍，將個體置於更安全、更溫暖的情境中，適合培養應對生活的態度，謹慎評估自身價值，使自己在認識挑戰方面更加成熟。
心理活動總結報告2
又是壹個浪漫的冬天。不經意間，大學已經近半年了。我從來不知道從開始的拘謹到“相識”後的和諧。我體會到了和營銷這個大家庭壹起成長的快樂，很榮幸成為班級的心理委員。壹開始我很迷茫，不知道該怎麽辦。後來經過學校的培訓，我受益匪淺，學到了很多心理學知識，也深深體會到了心理委員會工作的重要性。於是我漸漸開始了解這部作品，開始接受它，壹直喜歡它。
在這壹學期裏，我試著積極地和同學交流，傾聽他們的困惑，分享他們的快樂，分擔他們的煩惱。為此，我做了以下工作:
第壹，加強自身心理素質鍛煉，提高工作能力。
(1)作為心理委員，妳壹定要有強烈的責任感，每次都要按時參加學校和學院舉辦的心理委員培訓講座和拓展活動，及時了解學校在這方面的措施和政策，通過活動過程與其他班級的心理委員交流經驗。
(2)課後主動去圖書館查閱相關書籍，學習壹些心理學知識，提高自身素養，提高為同學服務的水平。
第二，積極開展班級心理活動，培養學生樂觀陽光的心態。
(1)10 10月23日:我們剛進大學，彼此還是陌生人。為了促進學生相互了解，盡快融入班級群體，在心理委員會的倡議下，所有班級均為1。
在委員會的積極組織下，我們班策劃了“我們在匯源”的集體活動，並在匯源開展了壹系列互動環節。
(2)165438+10月1-7:為了盡快了解學生的思想心理狀況，便於今後有針對性地開展心理活動，在心理委員會的組織策劃下，全班同學積極參與，我們班成功開展了“大學生心理健康調查”活動。
(3)165438+10月-65438+2月:為了豐富同學們的課余生活，帶動壹部分不熱情內向的同學融入群體，我們班在輔導員的關懷下，組織了“班級籃球友誼賽”“班級羽毛球友誼賽”等心理活動。
(4)根據自己的時間和同學的時間，有針對性的和同學談心，搞好同學關系，成為他們親密信任的傾聽者，共同進步；效果不錯。
總的來說上學期的心理工作還是比較順利的，但是也發現了工作中的壹些不足和缺陷，需要改進和提高。
(1)我沒有和每壹個同學充分溝通，可能忽略了壹些需要我幫助的同學。
(2)主動找我搭訕的同學不多。大部分都是主動找他們談話，說明我的信任度不夠高。
(3)我們班舉辦的心理活動不夠，參與面不夠廣。有些學生不太活躍。
(4)我自己的水平還是比較有限的。對於壹些同學提出的問題，我無法給出合理的答案，處理問題的經驗也還不足。
針對以上問題，我將在下學期的心理工作中做如下打算:
(1)為了增強人們對我的信任，我會壹直堅持保密原則。
(2)為了方便學生與我交流，我會統計每個人的郵箱、QQ號、手機號，建立完整的無障礙交流渠道。
(3)每周壹組郵件，給每個學生提供心理學知識、笑話和壹些音樂，緩解他們的心理壓力。
(4)繼續積極聯系同學，與他們交流，與其他班委壹起舉辦更多更精彩的心理活動。
(5)建立信息反饋系統。告訴每個學生我和本校學生心理咨詢的聯系方式和地址，收到同學的信息及時給我回復。同時也鼓勵大家對我的工作提出寶貴的建議。
以上是我成為班級心理委員以來的工作總結。雖然在策劃、組織、協調方面遇到了很多困難，也投入了很多精力，但是我發現自己的努力是有意義的，很有成就感。現在我已經愛上了這份工作，總結了教訓，吸取了經驗。我會在以後的工作中更加積極主動的為同學們服務，讓10營銷大家庭越來越溫暖，和大家壹起快樂成長。
心理活動總結報告3
活動背景:
為了讓同學們以健康的心態度過大學時光，對生活充滿熱情和信心，心情舒暢愉快，培養大家更加團結向上的精神，我校舉辦了“心理健康周”活動，我們工業092班用心響應號召，所以在這裏舉辦了這次活動。
活動流程:
壹:班長和心理安全委員會給我們講了這個活動的背景和目的。
第二，心理安全委員會解釋了活動中的遊戲規則。
三:玩遊戲。依次玩了“青春手結”、“貼膏藥”、“滾雪球”等遊戲。
四:心理安全委員會和班長教妳《感恩的心》這首歌的手語。
五:大家通過這個活動交流自己的感受和想法。
六:班長總結活動。
活動的好處:
通過這次活動，我們都受益匪淺。
眾所周知，心理健康與壹個人的貢獻、成就和成功密切相關。心理健康是大學生成功的基礎，所以每個大學生都應該意識到心理健康的重要性。
大學生心理健康的重要性:心理健康能促進大學生的全面發展。健康的心理素質是大學生全面發展的基本要求，也是他們將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平，用心從事社會活動，向更高層次發展的重要條件。充分認識德、智、體、美、勞的和諧發展是以健康的心理素質為基礎的，壹個人的心理健康直接影響和制約著全面發展的實現。
大學生心理健康的重要性:心理健康可以使大學生克服對心理學的依賴，增強獨立性。經過艱苦的努力和激烈的競爭，大學生告別中學，進入大學，進入壹個全新的人生世界。大學生必須從依靠父母轉向依靠自己。在上大學之前，他們想象中的大學就像壹個“天堂”，浪漫、陌生、精彩。上大學後，緊張的學習、嚴格的紀律和生活環境讓他們很難適應。因此，大學生壹定要重視心理健康的重要性，盡快克服依賴，增強獨立性，用心積極適應大學生活，過壹個充實、完美、有益的大學生活。
大學生心理健康的重要性:心理健康是大學生事業成功的堅實心理基礎。如今，中國大學畢業生的分布發生了巨大的變化。所有大學生實行供需見面、雙向選擇、擇優就業的辦法。擇業競爭難免會讓大學生產生心理上的迷茫和不安，驚呼“皇帝的女兒也愁嫁”。因此，應對新形勢，大學生應註重持續的心理健康，培養自強、自立、自律的良好心理品質，鍛煉自己的社會交往潛能，使自己在不斷變化和復雜的社會環境中選擇正確的主角，敢於應對困難、挫折和挑戰，追求更加完美的人格，為事業成功奠定堅實的心理基礎。
大學生心理健康的重要性:心理健康有利於大學生培養健康的人格心理。大學生人格的心理特征是指他們在心理和行為上經常而穩定地表現出來的各種特征，壹般表現在氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特征，人格不僅包括氣質的特征，還包括意誌反映的特征。當代大學生的心理特征普遍表現為思維活躍、參與意識強、善於獨立思考、精神狀態充沛等，這些都有利於大學生的健康成長。
在這次活動中，我們通過幾個小遊戲，培養大家團結協作、樂觀健康的態度。大家都覺得受益匪淺。在賽後的交流中，有同學說:“我很開心，很棒。希望以後多舉辦這樣的活動。”有的說:“我學會了珍惜每壹個人，珍惜我們的友誼。”有的說“感覺越來越像壹家人了。”有人說“在遊戲中理解生活”。每個人都收獲了很多。這個活動非常有益。
我們大學生，作為建設祖國的新壹代，肩負著重大的責任。我們要用心培養自己的全面素質，更重要的是要用壹顆健康向上的心去對待學習、朋友、生活、未來。
心理活動總結報告4
不知不覺中，我擔任我們班的心理委員已經快兩年了。首先我想從壹個問題開始:5月25日是什麽日子？——大學生心理健康日。在這個重要的日子裏，我想總結壹下過去壹年的工作和感受。
——學年第二學期，我參加了壹個心理委員的培訓。相當於壹場講座。從那次培訓中，我大概了解到心理委員的工作主要有兩個方面。
壹、協助老師了解和收集學生的心理信息，及時報告異常情況。所以我經常觀察同學的心理。好在我們班目前沒有心理異常，相信以後也不會有心理異常。
第二，向學生普及心理健康知識。可能很多同學會覺得自己不是心理學專業的，對心理學壹竅不通。其實並不是這樣的。我們每個人都知道壹些解決壹般情緒問題的基本方法。比如:傾聽和安慰。這些小動作很有用。另外，我們班會定期開展壹些心理健康知識的活動和講座，同學們也會積極參與。同時，我們班也非常重視宿舍文化的培養。宿舍是我們休息的地方，所以對於宿舍來說，首先要註意的是健康和安全。在我們班，學生們通過男女生互訪宿舍檢查衛生和安全鑒定等活動，積極參與宿舍的環境衛生。另外，我們對宿舍文化建設也不放松。平時班級經常組織學生通過宿舍的籃球賽、羽毛球賽等活動增強宿舍同學之間的聯系和班級集體感，也通過學習小組活動讓大家在學習上互相幫助，共同提高。
以上是我的總結。祝班裏的所有同學永遠健康活潑開朗。祝我們班越來越好。
心理活動總結報告5
20-2000學年，我校認真貫徹市、區關於學校心理健康教育的精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，繼續通過各種渠道開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲得初步的心理健康知識，促進學生人格的健全發展。
壹、專場專用，活動保障:
為了使學校的心理咨詢活動在我校開學之初就系統地開展起來，全校認真落實了1-3年級班主任和4、5年級專職心理咨詢老師的心理咨詢課。少先隊活動、家長會和機結合，開展學生心理健康教育。德育處加強檢查，並與班主任考核相結合，督促教師專課專修，確保活動課順利實施。
第二，教師培訓，同步發展:
本學期，為了提升心理咨詢老師和班主任的心理咨詢能力，學校開展了各種培訓活動。心理咨詢教師參加學校心理健康教育教師專業培訓，完成理論學習230學時。學校邀請了倉橋學校心理咨詢教師徐老師和金老師進行了生動的班主任培訓，讓全體班主任在輕松的氛圍中掌握了班主任教育的技巧。
三、精心策劃，開放咨詢室:
在學校設立“心理咨詢郵箱”:貼心郵箱，讓個別同學羞於啟齒，可以寫信咨詢。同時，德育處利用班主任開會的機會向老師們宣傳，給家長們發函，讓家長們及時了解學校在這方面的動態。少先隊員通過廣播電視向學生們做宣傳，三管齊下，期望收到更好的效果，讓“溫暖的小屋”真正有用。
四、團體輔導，* * *同發展:
開展多種形式的團體咨詢，解決學生成長中的發展性心理健康問題。主動與學生溝通，開設學生感興趣的課程。利用好每周的心理輔導課和心理咨詢興趣班。主要是塑造班級集體的良好氛圍和良好行為，激發集體向上的精神。結合班主任，根據班級實際情況和團體輔導計劃，開展心理健康教育。
五、家長支持，家校結合:
每學期學校定期召開家委會，開展家長學校培訓活動，家長開放日等。，讓家長知道要重視小學生心理健康教育，堅持不懈地向家長提出各種建議，引導家長開展小學生家庭心理健康教育。每次開會或者開會的時候，家長們也會談到小學生的心理壓力。大家壹致表示願意支持學校工作，共同做好我校的心理咨詢工作。
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