現在從兒童啟蒙開始，就在推行“說普通話，寫規範字”，讓中國不同地區的人都能聽懂。現在說普通話的時代，家長該不該教孩子方言？
在寶寶生長發育的過程中，當孩子學習英語時，有些家長會教孩子方言、普通話和英語。不同的父母有不同的想法和做法。家住陜北的王奶奶，從孫子3歲開始就壹直在照顧。兒子媳婦都上班了，王奶奶壹直在家帶孩子。王奶奶教孩子壹些說話識字之類的啟蒙教育。王奶奶以前是農村的村會計。在村裏，她是個有文化的人，會讀書寫字，比壹般同齡的老奶奶都識字。當然，王奶奶也把村裏的陜北口音和方言傳給了孩子們。眾所周知，陜北口音鼻音特別重，和普通話相比總是太重。孩子6歲被父母送進幼兒園，可是到了幼兒園，幼兒園的小朋友都嘲笑他的孫子，說他是農村來的“土孩子”。由於方言的原因，他的拼音很差，有些音節發不出來，普通話也壹直不好。
那麽現在應該教孩子學方言嗎？我們來看看學方言的利與弊。
教授兒童方言的優勢:
1.幫助孩子理解方言背後的文化。
每個地區的文化都不壹樣，但文化傳承大多靠兩種方式，壹是文字記錄，二是代代相傳的語言。每個地方的方言都記錄著當地的文化和歷史。現在的東北話背後是各種歷史事件的最好記錄。現在的東北話，融合了滿語和山東話。大家熟知的“嘎哈”是兩種方言的融合，含有山東的意思和滿語的發音。東北方言記錄了東北人民淳樸的民風和熱情好客的優良品質，也見證了東遷的大遷徙。學習方言的過程就是幫助孩子理解文化的過程。
2.“老鄉見老鄉，眼裏都是淚。”
隨著交通的日益便利和流動性，人口流動日益增加。大家出門都說普通話。大家都壹樣，壹點特點都沒有。就算兩個老鄉見面，別說老家了，語言上根本看不出妳是哪裏人。如果說家鄉，兩個人壹說話就知道在另壹個國家遇到了老朋友。在異鄉，老鄉見老鄉，無疑是最好的安慰。孩子長大了，會出去旅遊，會說自己當地的方言，會認識老鄉，這無疑是人生四喜之壹。
3.促進不同文化的傳承和發展。
現在每個地區都有自己的特色，發展自己的風格。讓全中國都知道自己家鄉的特色和美好。壹條白色的哈達，向我們訴說著藏族人無拘無束、自由自在的生活，在中國的西南，有這樣壹個美麗的地方。黃家駒樂隊悠揚的歌聲令人振奮，讓我們想起了粵語的美麗和神奇魅力。壹曲《上海灘》讓我們知道了上海灘的繁華和壹個國際化城市的無限魅力。
學方言的壞處:
1，對孩子學習有影響。
就像當初王奶奶家壹樣，從小在奶奶家長大。農村沒有幼兒園，8歲時父母帶他到城裏上小學。在學校，梁肖被班主任告知，學習中文很難，其他孩子可以學壹次拼音發音。因為他的鼻音和方言口的影響，壹直無法正確發音。這對梁肖的學習非常不利。但是梁肖壹直在努力克服方言的影響。
2.數百種不同的語言
家住廣州的劉女士以前會說方言，確實不方便。當他們年輕的時候，當他們離開村莊的時候，就像出國壹樣。在每個村莊，或多或少都存在“因為意見不壹致而發出不同聲音”的情況。劉女士說，他們年輕的時候出去辦事很困難，根本不懂自己在說什麽。現在這種情況基本不會發生到現在。因為孩子在學校是“說普通話，寫標準字”，所以出門說普通話，大家很容易理解和交流。
3、不同民族之間的交流不方便。
張先生是今年大隊的新書記。他剛從外地來到南疆基層。他是新疆的大學生，漢族。他每次走訪貧困家庭，都需要找壹個翻譯。因為他不懂當地方言，不方便和當地人交流。好在某村有幾個學過普通話的小學生，可以充當張先生的翻譯。普通話也是不同地區的人相互交流的好語言。新聞聯播主持人清晰明了，大家都能看懂。孩子不會說普通話，民族和地區之間更不可能交流。所以要從小教孩子普通話。
對於要不要學方言，每個人都有不同的看法，每個人都有自己的想法。
方言有利於文化的傳承和地方地域特色的保存。人們喜愛的京劇、越劇，用普通話演繹也不會有人聽，更不會有精彩的段子。方言也有助於人們對當地的認同感，人們見面時可以從口音中分辨出對方。但是方言也在壹定程度上阻礙了地區之間的交流，有些偏遠的村子甚至出村都要帶翻譯，帶來不便，所以現在也在推廣普通話。