當我看完他的演講，吸引我的其實是那些清晨五點半在操場上為理想奔跑改變命運的少年們。《世界是我們的課堂》向我們展示了如何培養孩子的學習能力和內在的優秀品格。也就是全人教育的本質。孩子是每個家庭的希望，只有用對了方法，才能點燃這個希望。
1.孩子不是學習機。
張西峰在演講中高呼“他們是全家幾代人的希望，他們不是高考機器。”傳統的教育方式側重於課堂，教給學生書本上的知識。傳統考試的意義在於學分，用來區分孩子的素質和學習能力。學校關心孩子的成績，家長也關心孩子的成績。
可能是我們忽略了，也可能是我們誤解了學習的真正意義。《世界是我們的課堂》中提到“有特色比學習好更重要。”在中國，父母對孩子的教育似乎壹直局限於用來衡量孩子學習質量的學分。孩子分差生和優等生，有差生和優等生之分。這不就是把孩子變成“學習機”嗎？
生活中不難發現，為了孩子的學習成績，棍棒教育；打罵教育隨處可見。這不利於孩子的成長，甚至會讓孩子厭學。發掘孩子的特點，引導孩子學習，才是學習的意義。
哈佛通識教育紅皮書中有壹句話“教育的目的是培養壹個完整的人。”壹個完整的人是什麽意思？壹個完整的人首先應該是壹個善良、誠實、對家庭和社會有用的人。我們不僅要學習英語、數學、物理、生物、政治和歷史。還要培養書本教育之外的興趣愛好，培養人格。
2.培養孩子成為“全人”。這些事情妳需要知道。
閱讀能力。
知識就是力量，它是可以改變的。妳知道嗎，其實沃倫·巴菲特的辦公室沒有電腦，也沒有智能手機，只有書架上的書和壹桌子的新聞報紙。巴菲特的合夥人查理·芒格(Charlie Munger)曾評價:我這輩子見過的各行各業的聰明人，沒有壹個不是天天讀書的。妳可能會對沃倫的閱讀量感到驚訝。他是壹本有兩條腿的書。
終身學習是每個人都應該做的事情。我們可以清楚地看到這樣的兩極現象在我們身邊。有些人離開學校就放棄了學習；而有些人壹輩子都在學習。讀書是向我們的大腦輸入知識，而不是學習未知的東西。通過我們的理解，通過寫作和演講輸出知識，幫助更多的人，影響更多的人。這就是讀書的魅力。
《世界是我們的課堂》壹文中提到“閱讀是輸入，求知；寫作和口語是輸出，不是表達。故事是人類歷史上最古老的影響工具。表達的核心也是講故事。”我們不得不承認，聽故事是每個人從小就喜歡做的事情。壹直都是這樣。這個故事不僅出現在書中，還出現在舞臺上，電視上，甚至現在出現在有聲讀物中。人們對故事的熱愛從未停止。
隨著閱讀能力的提高，我們可以看到頭頂的銀河，北極的熊，南極的企鵝。更多我從未見過的東西。如果可以，從現在開始好好學習。
創造力。
除了閱讀，妳需要知道的關於“天才時刻”的秘密。“天才小時”是指為了激發員工提出自己的天才想法，促進公司創新，谷歌允許員工在正常工作之外，每周花20%的時間去策劃和實施自己感興趣的項目。
也許妳會覺得這和妳有什麽關系。當然這很重要。“天才小時”可以激發孩子的各種天馬行空，讓孩子自由發揮自己的創意。這本書通過玩遊戲來啟發孩子，比如讓幼兒園的孩子學習烹飪，建立模型，或者在平板上拍攝壹個小視頻。
從遊戲中，孩子能認識到自己的興趣，有主觀目標；讓孩子獨立完成制作，學會獨立創作；遊戲中遇到困難，學會解決；在最後階段，妳可以得到妳自己的勞動成果和妳思想的創造性成果。這壹切都來自於“天才時刻”的作用。這種方法大人小孩都適合。我們的大腦可以創造出各種更有趣的東西，徹底打開思維不僅可以提升自己，還可以提高技能。
妳喝酸奶會舔乳頭嗎？孩子的創造力總是那麽狂野。4月的壹所小學，壹名女學生發明了壹種旋轉吸管。發明的原因是因為我不想舔乳頭。濃稠的酸奶總是被奶蓋蓋住。為了不浪費，很多人喝完酸奶後會打開紙蓋，舔壹舔蓋在上面的酸奶‘殘渣’。有壹天，這位小學生突發奇想，利用雨傘縮回的原理，創造了這個奇怪的旋轉吸管。
在傳統思維中，很多人可能根本不會註意到這個小吸管的問題，可能會覺得不方便，但不會想到如何改造。究其原因，更多的是我們所受的教育大多是固定思維，阻礙了我們“異想天開”和“天馬行空”的想法。
當我們在生活中遇到壹些共同的想法時，我們更容易順其自然。其實我們每個人都有設計思維，只要跳出固定的思維模式，就可以像這個小學生壹樣，以人的需求為中心去創新。培養孩子的創造力是每個家長都應該做的事情，而不是過多的限制孩子的思維。
對挫折的抵抗。
在這個快節奏、數字化的時代，我們被迫接收各種碎片化的信息。各種新聞充斥著我們的生活。據說《超級演說家》中衡水的學霸張西峰，因為壹句“我是農村來的土豬，也要在大城市低頭種白菜”的玩笑話，遭到了眾多網友的質疑。甚至還有很多鍵盤俠和各種檸檬精的黑化。這是壹篇鼓舞人心的演講。面對這種突如其來的輿論，我覺得這是除了提高應變能力之外最好的辦法。
在我們的生活中，難免會遇到挫折。有的人壹蹶不振，有的人更加努力。這是因為抗挫折就像彈簧，每個人從挫折和失敗中反彈和恢復的程度都不壹樣。如果“教育的目的是培養壹個完整的人，而抗挫折是健全人格圖譜中不可或缺的壹部分。”在教孩子的過程中，除了學習，還要教孩子的個性發展，比如韌性的培養。
我見過這樣壹個真實的例子。我表哥是班裏的尖子生，從小學開始他在班裏的成績大部分都是名列前茅。考試結束沒多久，老師把成績單發給家長，堂弟被告知離第壹名只差0.5分，很可惜。就是這小小的0.5分，讓他當場淚流滿面，壹直哭，吵著要重考。
雖然這只是0.5分的微小差距，卻深深打擊了他的自信心。那是他人生中第壹次感到挫敗，然後考試壹場接壹場的走下坡路。後來在老師的指導下，我慢慢重建了自信心。其實挫折並不可怕，可怕的是崩潰。只有從小學會處理挫折，就像壹棵小樹苗，才能挺立起來，長成大樹。每個孩子都是壹棵獨立的樹苗。
世界不僅是孩子的課堂，也是父母的課堂。
我國現代教育家、思想家陶行知曾說:“教育的核心是培養健全的人格。所謂健全人格必須包括:私德是立身之本；公共道德是服務社會和國家的基礎；生活必需的知識和技能；強健活潑的體魄；美好幸福的感情。”學歷不僅僅是成績單上的數字，還影響著孩子未來的發展。
世界是我們的課堂是壹個全新的育人和自我教育的法寶。它向我們展示了壹種全新的教育理念和方法，不再局限於傳統教育中的課堂教育、書本知識和筆試。作者向我們展示了在線教育在物理課堂之外的空間維度之外的優勢；書外興趣愛好的培養更重要；有特色的孩子比學霸更有創造力。學會“玩”也是學習中的壹課；更重要的是突破傳統書本教育之外的人格培養。
世界是我們的課堂，不僅是孩子的課堂，也是父母的課堂。孩子是家庭的希望，父母是孩子人生的導師。所以激發孩子的潛能，引導他們找到自己真正的興趣愛好，讓他們成為快樂的主人，過自己的生活。孩子的幸福是家庭的希望。