看完天使的翅膀，我看了天使的翅膀1。感謝施恩給我這本書，讓我深深明白老師的愛是無形無私的，她像天使壹樣在幕後默默工作，指引我們前進的方向，幫助我們樹立正確的人生理想。
大部分書都是講老師在三尺講臺上是如何努力的。灑下的辛勤汗水是別人無法比擬的，付出的遠比付出的多，卻不求壹絲回報。
最讓我感動的是書中的壹篇文章《壹張缺角的紙》，裏面有壹個學生考試作弊被老師抓到，紙的右下角寫著作弊兩個字。這個學生覺得很慚愧，他害怕老師把這件事告訴同學，每天上課學習。發試卷那天，他焦慮地接過來，想著同學們很快就會看到，可他卻能拿到壹張缺了壹角的試卷，這讓他很感激老師。從此，他努力工作，終於過上了更好的生活。
走在漫漫求學路上，有多少溫暖的手幫助我們走過了坎坷的歲月，又有多少好老師站在路的兩旁，時刻關註著我們的成長。壹次改變人生的教導，壹次刻骨銘心的談心，壹次振聾發聵的批評，都會讓人刻骨銘心。
飲其流者，懷其源，學之時，必思念吾師。走過之後，回頭看，多少慈祥的目光溫暖了我們冰冷的心。不可逆的記憶是時間留下的痕跡。只有嘆息，永遠藏在心裏，做好回憶。給了我們精神，溫柔，和壹切...這樣的靈魂怎能不引起我們由衷的敬意？
我忘不了春風和雨水的微笑，它洗去了我們心中的塵埃和泥土，我忘不了無微不至的關懷的提醒，它激勵著我們前進。就這樣，帶著妳沈重的希望上路，我們的肩膀更重，我們的步伐更穩，人生的下壹站就在不遠處。
老師，感謝您用自己的生命之光照亮了我們人生的旅途，讓汗水和淚水在耀眼的閃爍中熠熠生輝。
感恩的老師，用我們的心和行動，鑄就美好的未來，在跋涉的道路上走出屬於自己的輝煌。陽光般的溫暖，春風般的溫暖，清泉般的甘甜，老師的愛流淌在我們心中。
謝謝妳，讓我們有勇氣做自己，謝謝妳教會我們那些道理，日子如水，花開花落，我們也會好好珍惜。
謝謝妳，老師。壹切不言而喻。
看完《天使的翅膀》後，有個小男孩因為背上有兩個難看的傷疤而自卑。雖然這些痕跡是他與死神搏鬥留下的，但他還是害怕別人發現他有如此可怕的缺陷。他小心翼翼地藏了起來。但時間久了，傷疤還是被學生發現了。同學們的驚訝、嘲笑和指指點點，讓他覺得無地自容，仿佛他是壹個不該出現的異類。他的班主任知道後，編織了壹個美麗的謊言——傷疤是天使翅膀退化留下的印記。醜陋的傷疤仿佛迸發出美麗的光芒，打消了同學們的懷疑，讓小男孩在接受同學們關心和愛護的同時，堅信自己背上的傷疤是受到師愛庇佑的“天使之翼”。
明明是疤痕，老師卻說是天使的翅膀。這是騙人的嗎？不要！這是為了安撫小男孩，也是為了鼓勵小男孩。疾病已經在他虛弱的身體上留下了傷疤，他不能讓別人的拒絕再次傷害他幼小的心靈。讓他重拾信心，積極面對未來的生活。
小時候，每個老師都是學生眼中的“神”。他們無所不知，無所不能。他們總是用智慧的雙手為學生打開知識的大門。總是用溫暖的話語去解決學生心中的困惑。故事中的小男孩幸運地遇到了壹位善良睿智的“上帝”，他用幾句美麗的謊言神奇地驅散了其他同學的偏見。讓小男孩擺脫自卑，重建自信，堅強樂觀的面對生活。我們都希望遇到這樣壹位老師，他將帶領我們探索知識，也教會我們如何面對生活。讓我們擁有壹顆美麗的心，壹雙純凈的眼睛。在每個角落，每個人都會發現“天使的翅膀”。
讓我們在面對困難和挫折時拋開自卑和自憐！樹立信心，鼓起勇氣，努力讓自己灰色的生活變得多姿多彩。就像歌裏唱的，每個人都有壹雙隱形的翅膀。只要我們自信，自強，自立，那麽總有壹天我們會展開翅膀，在理想的天空中自由飛翔。
看完《天使的翅膀》，有個小男孩很自卑，不敢換衣服，因為他背上有兩個很醜的傷疤。時間長了，同學們發現了他背後的傷疤，於是大家經常在背後對他指指點點，無意中說的話深深地刺痛了他的心。小男孩的班主任，壹位好心的女老師得知此事後，告訴同學，小男孩是天使做的，但是當他取下美麗的天使的翅膀時，動作緩慢，所以強行取下翅膀後，背上留下了兩道疤痕。聽了老師的話，同學們爭先恐後地去摸快樂小男孩的“天使翅膀”。後來，這個小男孩在高中的市遊泳比賽中獲得了第二名。
壹個老師的話在學生心裏太重了。記得之前看過壹篇文章《老師口中的瓦工》。筆者小學有個同學。因為字寫得不好，語文老師判斷他是做瓦工的料。沒想到第二天他沒去上學，也沒再去上學。後來筆者才知道，他真的是跟著父親去做瓦工的。
有時候，壹個老師不經意的壹句話，會在壹個學生心裏改變很多。同時，不僅僅是老師，很多人的壹句不經意的話，壹個不經意的眼神，都會深深的傷害到別人，讓人開心很久。是的，客戶不在乎。
每個人都是有分量的，所以在妳說話或做壹件事之前，壹定要考慮後果，對自己的言行負責。俗話說“言如箭，不可亂發”！壞脾氣和釘子的故事想必大家都看過，證明了人心裏造成的壹些創傷是無論如何也平復不了的。就像那個小男孩，他之所以選擇勇敢的去遊泳，我想，大概是因為他相信自己背上的兩個傷疤是老師的愛所加持的“天使的翅膀”！
看完《天使的翅膀》，我的心久久不能平靜。
我忘不了那個背上有醜陋傷疤的男孩，也忘不了那個把男孩的傷疤叫做“天使的翅膀”的男人。是的，金子是不夠的，人無完人。每個人都有自己的缺陷，可能是生理上的，也可能是心理上的。其實缺陷並不可怕，可怕的是別人的譏諷、嘲笑和冷淡；可怕的是，我被這些公平的待遇擊倒了。
當壹個人有困難時，我們很容易伸出友誼之手。也很容易從對岸看火或者往井裏扔石頭。不容易的是我們做出什麽樣的選擇。而這個選擇將決定妳被稱為天使還是魔鬼。
我覺得不是故事裏那個長著天使翅膀的男孩，而是給了他溫暖和鼓勵的人。希望身邊有更多這樣的天使。
有人說，生活中要誠實，不需要任何謊言；還有人說，生活有時候需要善意的謊言。是的，生活中確實需要善意的謊言。因為善意的謊言有時候可以改變壹個人的命運。
從前，有壹個小男孩，背上有兩條明顯的傷疤。太難看了。這個小男孩不僅很自卑，而且害怕換衣服。他害怕別人在換衣服的時候發現他有這麽可怕的缺陷，但是沒過多久，他背上的傷疤就被同學發現了，同學們用最傷人的話嘲笑他。小男孩哭了，然後老師來了。老師指著小男孩的後背說:“同學們，老師終於看到天使的翅膀了！”突然，壹個小女孩對小男孩說:“我可以摸摸妳的翅膀嗎？””“好！”小男孩勇敢地回答。從此，小男孩變了，對生活充滿了信心。他壹直相信自己背上的傷疤是老師保佑的“天使的翅膀”。
看了《天使的翅膀》這篇文章，不禁想起自己，也有同感。我也是壹個有缺陷的人:我右眼眉上有壹個拇指大小的胎記。粗頭發，大拇指。我上壹年級的時候，很多人嘲笑我:“哎呀，眉毛上有壹堆毛多逗啊！”妳真是個醜陋的怪物！哈哈哈.....“我很難過，但又無能為力，只好讓他們笑。我壹放學回家就問奶奶:“奶奶，我醜嗎？”奶奶堅定地說，“兒子，妳不醜。妳沒有鼻子和眼睛，四肢健全。醜在哪裏？”“但是他們說我看起來像個怪物...都是因為這個斷眉！”“妳錯了。妳的胎記是孫悟空太調皮了。妳剪掉了老先生的長眉毛。此時此刻，妳剛剛出生。這位老先生的眉毛落在妳的眉毛上，和妳的眉毛融為壹體。從此妳的眉毛有了神力。不信妳好好學習，看看別人會不會忘記妳眉毛上的胎記。”“真的嗎？我必須讓別人忘記那個怪物，記住我的名字！”我堅定地說。從那以後，我努力學習，努力學習，真的讓別人忘記了我的胎記，越來越佩服我。我知道這壹切都源於我奶奶當時對我說的善意的謊言，給了我很大的鼓勵。我壹直相信我的眉毛有“神力”！
善意的謊言是壹座明亮的燈塔，可以指引我們前進的方向；善意的謊言是壹陣微風，可以吹散我們心中悲傷的烏雲；善意的謊言是壹股清泉，可以滋潤我們內心的幹涸。的確，生活需要誠實，但也需要善意的謊言！
關於天使之翼6的思考今天中午，我看了壹篇文章，叫《天使之翼》。看完之後，心裏久久不能平靜。
現在經常會出現英雄小男孩因為背上有兩道又深又長的傷疤而被同學嘲笑的場景，而老師也知道小男孩為什麽背上有傷疤並鼓勵他。
在這篇文章中，當全班同學又開始嘲笑這個小男孩時，老師給他們講了壹個天使的故事，讓學生們認為這個小男孩是壹個天使。
在這之後，小男孩重拾信心，在高中的遊泳比賽中獲得亞軍。為什麽小男孩從壹開始害怕被嘲笑到後來變得自信了？那是因為他相信自己背上的傷疤是被老師的愛祝福的“天使的翅膀”。
我深深感受到小男孩的班主任很關心學生。
關於天使的翅膀的思考7《天使的翅膀》講述了壹個體育老師用他的愛和智慧，巧妙地讓壹個身體殘疾的學生走出自卑的感人故事。
“惠子很自卑。他的背上有兩個非常明顯的傷疤，被小朋友發現，大家都嘲笑他。後來，他們的體育老師用壹個引人入勝的神話故事，讓學生們不僅不再嘲笑他，還對慧仔充滿了羨慕和想象。也增強了蕙子的自信心，取得了進步。”
老師是我們心目中的“神”。他們的壹言壹行，壹舉壹動，都直接影響著我們。
如果體育老師直接告訴大家輝仔生病的事，還會達到預期的效果嗎？我不這麽認為。好在體育老師發揮聰明才智，給學生們講了壹個天使翅膀的神奇故事，改變了他們對輝仔的看法。
我們也壹定有很多缺陷。當有些人因為自己的缺點而被別人嘲諷的時候，我們應該毫不猶豫的伸出援手，讓他們擺脫其他同學異樣的眼光，擺脫自卑的陰影，面對以後人生中的起起落落。可以說，這樣的同學和老師就是我們心目中的“天使”。
天使之翼8點評今天中午看了壹篇文章，叫天使之翼。看完之後，心裏久久不能平靜。
目前經常看到英雄男孩因為背上有兩道又深又長的傷疤而被同學嘲笑的場景，以及老師知道小男孩為什麽背上有傷疤而鼓勵他的場景。(以上兩段總是寫感受，通過簡述“眼前還經常出現”的內容來渲染氣氛。)
在這篇文章中，當全班同學又開始嘲笑這個小男孩時，老師給他們講了壹個天使的故事，讓學生們認為這個小男孩是壹個天使。
在這之後，小男孩重拾信心，在高中的遊泳比賽中獲得亞軍。為什麽小男孩從壹開始害怕被嘲笑到後來變得自信了？那是因為他相信自己背上的傷疤是被老師的愛祝福的“天使的翅膀”。(通過描述《天使的翅膀》的主要內容，我可以把自己的感受畫出來，自然引向下面！)
我深深感受到小男孩的班主任很關心學生，很有責任感。我們生活中也有這樣的老師，比如我們班的小李老師。從自己的感受過渡到現實是很自然的。)
以前我寫不好，就像被鴨子踩了壹樣。所以，我回家後總是被同學嘲笑，被爸爸批評。壹瞬間，我覺得我真的寫不下去了。(通過之前“寫作”的親身經歷，鋪陳如下。)
終於有壹天放學，小李老師把我壹個人留下來，教我認真寫字，手拉手。首先，她告訴我不要擔心寫作，要冷靜。然後她讓我幫她寫。寫完了就給小李老師看了。看完後，小李老師拉著我的手又寫了壹遍。最後讓我模仿，寫完就讓我回家。她還鼓勵我說:“妳這麽帥，壹定能寫好。”用情感的鏈接描述了老師對自己的鼓勵。“終於”這個詞既起到了很好的上下段的銜接作用，又強調了自己的心情。)
後來我的字越來越好，在班級寫作比賽中獲得了二等獎！我能寫得這麽好，是因為小李老師給了我用愛祝福的“天使的翅膀”。(返利《天使的翅膀》，在對比中凸顯“小李”老師的愛。)
小李老師對我們的關心還不止這些。為了讓我們寫出更好的壹天(記錄)，她還出錢給我們買了采風的筆記本...(本段省略，既豐富了本文內容，又符合結構的詳細要求。)
我想:其實小李老師就是天使的翅膀裏的老師。
我喜歡讀書，我也喜歡讀書。可能有些人不理解。這不是壹樣的嗎？但我想說，其實，不壹樣。就把自己喜歡的書都讀完，隨意在它們之間遊走，不計後果地去了解不同的世界。但是讀書不壹樣。讀書難多了。它要求妳不僅要知道知識，還要掌握和運用知識。
前不久看到了這樣壹篇很感人的文章——《天使的翅膀》，講的是小時候背部傷痕累累的男孩輝仔的故事。他壹直被同學嘲笑和奚落，卻在老師善意的謊言下得到了同學們的理解和關心。看到老師說每個孩子都是天上的天使做的，有些小天使會在背上留下兩個印記，才會脫下翅膀，我很感動。雖然老師對孩子撒了謊，但這個時候，謊言比真話更有用，更能讓學生接受輝仔，不再欺負他，而是把他當朋友。
從小老師和家長就教育我們要做壹個誠實的孩子，不要說假話，但是看了這篇文章，我明白了壹件事，那就是，謊言不壹定是不好的。說話的時候，情況和說話的方式都需要考慮。中國人用詞謹慎，我想大概就是這個意思。這說明妳說話要講究技巧，而不是像文章裏說的那樣，簡單的用好壞來評價。如果老師真的對孩子說真話，效果也不會比這個‘天使’的謊言好。孩子可能無法理解輝仔小時候的痛苦經歷。就算當時他們聽了老師的話，不再嘲笑輝仔，以後也很難讓他們尷尬。所以，當老師用故事讓孩子改變對背上傷疤的看法時，問題就解決了。也就是說。
我認為這位老師值得尊敬。他關心每壹個孩子的成長，不僅是慧仔，還有慧仔的同學。他照顧每個孩子的心情，讓他們和平相處，以‘天使’的方式互相關心。
今天看了壹個故事《天使的翅膀》，說的是壹個小男孩得了重病，他的父母想放棄，但是又舍不得，於是請醫生給男孩的病做了手術，但是他的背上還是留下了兩道疤痕。為了不讓同學發現，他躲在角落裏，每天換上運動服。沒想到，這個秘密被他同學發現了。小男孩聽到這裏，淚水從他的眼中滑落。這時，老師聽到他們的聲音，走了進來。老師周圍的孩子們指著男孩背上的傷疤。老師看著小男孩說:“這是壹個傳說。據說天上的天使要脫下背上壹對美麗的翅膀才能變成人，但有些天使行動緩慢，所以在背上留下了兩道疤痕。”學生們聽著。
看了這個故事，我知道這是壹個老師的善意謊言，卻改變了壹個小男孩的壹生。我很感動。
以前，我壹直想擁有壹雙美麗的翅膀。現在我相信我曾經是壹個天使。雖然我還有壹些缺點，但是我在變成人類之前，翅膀脫得比較快，所以沒有留下兩道傷疤。我的動作更快，這也是壹個優勢，不是嗎？媽媽說，只要我改正這些缺點，我就會成為壹個完美的天使。我想我會盡力成為壹個完美的天使。