小學全科教師的利弊

既有望緩解偏遠農村生源外流、師資匱乏、班級不全的教育尷尬，又能最大限度發揮現有教師資源的教育潛力，順應學科互補、綜合理解的素質教育發展趨勢。沒有缺點。

全科醫生的出現讓這不再是壹個笑話。進入小學後，“普通教師”不僅教語文、思想品德，還擔任班主任，甚至壹起“拿下”數學。

但也有家長認為，壹個老師多門課，容易產生審美疲勞，影響教學質量。此外，為了培養“全科教師”，需要改變承擔培養任務的高校現行的教學制度和教學方法。