中考總結作文1聽到自己考了638分，劉金桐反應平靜。金童說他不是壹個特別聰明的孩子。上小學的時候，他還覺得自己很蠢。他經常在那裏思索壹個問題，只是為了:為什麽會這樣？
初壹的時候，我在班裏壹直是十幾個。不過我壹直精力充沛，就是壹小步壹小步的進步，漸漸的就不壹樣了。
很多人都很好奇成績好的孩子是怎麽安排學習時間的。說到時間的安排，金童笑了。沒什麽特別的。那裏不會有桌子什麽的。壹般都是隨機排列的。
根據每個科目在壹周或者壹天的關鍵權重，哪個科目會傾斜。還有壹個我感覺略弱的科目，會“偷偷”加班。說到這裏，金童做了個鬼臉。
金童說，如果壹定要談時間安排，那就是不會熬夜。“睡得太晚會影響第二天的學習質量。況且成績肯定不是時間堆出來的。”"
壹般每天10: 30左右休息，晚壹點11: 00休息。初三最後沖刺，幾次都沒到12分。
金童說，他以前是個話不多的人。他初入初中時，甚至有同學嘲笑他是“書呆子”。“後來，我想通了。壹個人在那裏思考不會很開心，但是和同學交流的時候經常能觸碰到火花。所以，現在他們都說我特別會說話。”
中:也要提煉總結。
金童說，很多人可能認為提煉歸納是學習數學等學科所必須的，但其實對語文來說相當重要。在這些科目中，語文曾經是金通最弱的科目，總分150只差不到120。
如何提高，金童總結了四個字，“多看多讀”。“不要低估這些。語文閱讀占了很大比重。每次都是很詳細的閱讀原文，研究後面提出的問題，註意總結，發現兩者之間有' * * * '的東西。遇到不同的問題，我會發現它的‘個性’。兩者結合起來，我的語文成績就上來了。”
數學:不要把自己局限在書本上。
初中時，金童曾經獲得過省數學競賽壹等獎，平時模擬考試會達到140分以上，但他昨晚悄悄告訴記者，自己小學時數學成績相當壹般，甚至很差。
後來接觸了奧數。“我並不是提倡大家都去學奧數，而是我覺得，如果妳能讓自己的知識面比課本高壹點，而不僅僅是書本，開闊自己的眼界，那麽學數學就會變成壹種樂趣。”
金童說，數學題要做，但要精挑細選。不要無休止地做壹套又壹套，這樣會讓妳對數學失去興趣，“少而精”。
外語:讓自己置身於外語環境中。
說到外語，金童平靜的臉歷歷在目。“許多學生發現聽力很難。其實聽力和口語是密不可分的。妳必須張嘴說出來，這樣才能真正聽懂錄音裏的發音。”
金童說，雖然不能隨時隨地和外教接觸，但可以想壹些“辦法”。“外語老師總說我們要有語言環境。壹般我有時間的時候都會給自己放錄音。如果可以，我會跟著他們。不要害怕犯錯。我會告訴自己要活在自己的語言環境裏。當然，如果妳能找到壹個對話夥伴就太好了。”
“外語的語法必須準確。這個要看實踐。沒有什麽好辦法。我和同學經常犯的壹個錯誤就是忽略細節。外語考試經常在小語法上丟分，就是那種特別簡單的地方，我就拿自己和自己比。我錯了怎麽會慢慢好起來呢？”
物理:讓心中的知識形成“倒影”
“很多人剛開始學接觸物理的時候覺得很難，但是如果妳抓住物理知識之間的‘細節’並記住，妳會發現物理其實並不太難。”金童說他中考前物理最好的模擬成績是118(滿分120)。
認真這個詞，金童說了好幾遍，“剛接觸壹個知識點的時候，壹定要認真記，印在心裏。書上的黑體字和下劃線部分都需要認真註意，壹定要認真記住……”
看到記者重復“認真”這個詞，金童笑了。“真的，不能含糊。物理老師教我們進行“反思”。我想認真壹點再真正印在腦子裏。我看到試題就會很快反映出來，然後就有想法了。”
化學:不要留環。
金童說，如果大家都認為物理的每壹章都是相對獨立的，那麽化學就是壹個更明顯的環節，壹個環節都不能落下，也不可能“紮實”。
很多同學會覺得化學的實驗題挺難的，但是金童有自己的體會。“實驗題要多看看。老師做實驗，妳得看細節。看歷年真題的時候，要善於總結思路和方法。不要在那裏背題，而要真正拓寬思路。”
很多同學覺得基礎比金童好，但是化學題簡答的時候，總是沒有金童的分數高。“妳得說到點子上，妳得知道妳出題是考哪個範圍的知識，然後在相應的點上詳細分析，這樣妳就會莫名其妙地丟分。”
中考作文總結2壹、彈性彈簧測力計
彈性:物體受力時會變形，不受力時會恢復原狀。物體的這種特性叫做彈性。
可塑性:物體受力後不能自動恢復原來的形狀。物體的這種性質叫做可塑性。
彈力:物體彈性變形產生的力。
彈簧測力計:原理:在彈性極限內，彈簧受到的拉力越大，其伸長量越大(在彈性極限內，彈簧的伸長量與其受到的拉力成正比)
彈簧測力計的使用:(1)識別分度值和量程；(2)檢查指針是否指向零刻度，如果不是，將其設置為零；(3)輕拉幾次刻度鉤，看每次松開後指針是否回到零刻度；(4)測力時，應沿彈簧軸線方向，且不得超出彈簧刻度範圍。
第二，重力
引力:宇宙中每兩個物體，從天體到塵埃，都有引力。
重力:地球引力對物體施加的力。
1，引力的大小稱為重量，物體受到的`引力與其質量成正比。g =毫克。
2.重力方向:垂直向下(指向地心)。
3.重心(重心):地球吸引著物體的每壹部分，但對於整個物體來說，重力似乎作用在壹個點上，這個點叫做重心(形狀規則、質地均勻的物體的重心在其幾何中心)。
第三，摩擦
摩擦:當兩個相互接觸的物體作相對運動(或有作相對運動的趨勢)時，接觸面上會產生阻礙相對運動的力。這個力叫做摩擦力。
摩擦方向:與物體相對運動的方向相反。
決定摩擦力(滑動摩擦力)的因素有:實驗原理:二力平衡1，壓力(壓力越大，摩擦力越大)；2.接觸面的粗糙度(接觸面越粗糙，摩擦力越大)。
摩擦力的分類:1，靜摩擦力:有相對運動的趨勢，但不發生相對運動。2、動摩擦力:(1)滑動摩擦力:壹個物體在另壹個物體表面滑動時產生的摩擦力；(2)滾動摩擦:輪狀或球形物體滾動時產生的摩擦力。通常，滾動摩擦比滑動摩擦小。
增加摩擦力的方法:使接觸面粗糙，增加壓力。
減少有害摩擦的方法:(1)使接觸面光滑；(2)降低壓力；(3)滾動代替滑動；(4)分離接觸面(加入潤滑油形成氣墊)。
第四，杠桿
杠桿:硬棒在力的作用下可以繞固定點轉動。這根硬棍子叫做杠桿。
杠桿五要素:1，支點:杠桿旋轉所圍繞的點；2.動力:作用在杠桿上使其旋轉的力；3.阻力:作用在杠桿上，阻礙杠桿轉動的力；4.力臂:支點到力量作用線的距離；5.阻力臂:支點到阻力作用線的距離。
杠桿平衡條件:F1l1=F2l2。
三種杠桿:(1)省力杠桿:L1L2。平衡時，F1G浮動(最終浮動，當F浮動=G時)。
(3)F浮子=G浮子或浮子
方法二:(比較物體和液體的密度)
(1)下沈；(2)浮動；(3)=浮動。(非浮動)
阿基米德原理:浸沒在液體中的物體的浮力等於它所排開的液體的重力。
阿基米德原理公式:
計算浮力的方法如下:
(1)稱重法:f float =G-F，(G為物體的重力，F為物體浸入液體時彈簧秤的讀數)。
(2)壓差法:F浮=F上-F下。
(3)阿基米德原理:
(4)平衡法:F浮動=G物體(適用於浮動和懸浮)
動詞 （verb的縮寫）浮力的利用
(1)輪船:用密度比水高的材料做成空心，這樣可以排出更多的水。這就是制造汽船的原因。
排水量:船舶按設計要求滿載時排出的開水質量。排水量=船的總質量。
(2)潛艇:通過改變自身重力來實現沈浮。
(3)氣球、飛艇:充入密度小於空氣的氣體。
(4)密度計:測量液體密度的儀器，工作條件是物體浮在液面上(f浮=G)，刻度值上小下大。
生活就像壹面鏡子。如果妳對它微笑，它也會對妳微笑。如果妳向它哭，它也會向妳哭。-題字
記得看到過這樣壹個實驗:操作實驗的人提前告訴要用QQ在線聊天的人，他要聊天的兩個對象，壹個性格古怪，易怒傲慢，另壹個溫柔優雅，溫柔賢惠，善良。實驗開始了，男的和第壹個男的談不了多久，談話很不愉快。但是這個人和第二個人聊天，壹直沒有結束。他們似乎聊得很開心。其實這個人其實是在和同壹個人聊天。為什麽反差這麽大？
原來這個人在了解第壹個人的時候，就已經對他留下了不好的印象。他發自內心的不喜歡和這樣的人說話，導致了不愉快的結局。第二個人從壹開始就對他有好感，所以他很願意和這樣的人聊天，所以越聊越開心。看來心態很重要。態度可以讓事情變好或變壞。
多雲的天氣會影響心情嗎？妳的心情又會影響工作？
我壹直都這樣。壹個糟糕的天氣會讓我的心情變得更糟，所以我畫的畫都不盡如人意，越畫越醜，越不想畫。這壹天沒有任何收獲。不公平的是我，身邊很多同學都有這種感覺。而且我發現天氣不好的時候，全班都畫的不太好。天氣好的時候，我會心情很好，越畫越想畫。
由此可見壹個人的心態有多重要。
妳不能控制別人，但妳可以控制自己；妳無法預測明天，但妳可以把握今天；妳不能贏得壹切，但妳可以用心去做壹切；妳不能延長生命的長度，但妳可以決定生命的寬度；妳不能控制天氣，但妳可以改變心情；妳不能選擇妳的外表，但妳可以展現微笑。當某件事讓妳不滿意的時候，妳可以改變心態，把批判的目光變成欣賞的目光。任何事物都有其兩面性。往好的方面想，妳的心會豁然開朗。如果能“不以物喜，不以己悲”。那太好了。
中考總結作文4壹、題目亮點
題目作文有幾種擬題方式，中考作文五大亮點。
1，展開法。就是把話題展開，加上壹些修飾、限制或者補充的詞語，把話題展開成壹個短語。如果以“禮物”為題寫壹篇作文，文章標題可以擬定為“壹份特別的禮物”、“給媽媽的禮物”、“壹份禮物增進了我們的友誼”。
2.引用方法。引用名言、詩詞、歌詞、電視欄目名稱等。與材料相符。比如堅強不易(以“堅強”為題)、無限溝通(以“理解”為題)、因為妳(以“假期”為題)和給我陽光就燦爛(以“陽光”為題)。
3.替換法。就是用意義相同或相近的詞來代替話題——這個詞可以是話題詞的比喻或引申意義。比如以“為他人加油”為作文題目，題目中的“加油”就是“表揚”的意思，可以直接冠以“XXX，幹得好！》。
4.巧用裝飾。巧妙靈活地運用修辭格潤色標題，使之生動雋永。比如靠自己做壹匹“黑馬”(比喻)，綠色，我的夢想(轉喻)，克服脆弱，從內心出發(戲仿)。
第二，理念凸顯
理念是“創新、真實、深度”。
1.“創新”是立意的靈魂，是“人無我有，人有我新”的境界。可以采用“彈琵琶”的方法。比如壹個考生以“欣賞”為題寫了“欣賞自己”，其他同學在談到欣賞別人優點時，明確提出了自己獨特的觀點，得了滿分。
2.“求真”就是寫滿真情實感的文章。
3.“求深”就是要有深邃的頭腦。比如河南的半命題作文《原本幸福_》中，很多同學只寫了父母老師的關心和同學的鼓勵，缺乏應有的感情，給人壹種公式化的印象；但有壹位考生寫的《幸福在樂觀中》這本書，寫的是幸福的基礎，意義很深。
第三，語言亮點
語言是作文的衣服。
1.可以讓語言富有詩意。比如“我喜歡在雨夜泡壹壺龍井，聽窗外雨的敲擊，風的歌唱……讓我的心沈醉在龍井的寧靜中……”。
2.能使語言富有哲理，20xx中考“中考作文五大亮點”。比如“當妳成功的時候，淡淡的喜悅伴隨著淺淺的微笑；當妳失敗時，深深的痛苦埋在妳的心裏。“可以讓語言變得幽默。比如，住宿生在被窩裏看書的時候很害怕——“有輕微的聲響，妳必須關燈，盡可能快地伸長頭看，直到警報解除，然後縮著頭，蜷著腿”。
3.妳可以讓語言變得抒情。比如“我願將我的青春揚起壹面呼嘯的旗幟，讓我的生命在愛的陽光下閃耀出耀眼的光輝！”“可以引用古詩，也可以運用修辭手法，追求詩意靈活的語言美，充分施展才華。
四、開頭和結尾亮點
壹開始的使命就是壹針見血，吸引讀者，引出下文。據此，本文介紹了幾種方便實用的方法。
1，落筆扣題目，始終引領全篇。這樣的開頭既演繹了題目，又引出了下文，幹脆利落，快速全面。
2、自然進入正題，自然。可以按時間順序寫，也可以按空間順序或情感的變化順序寫，自然進入正題。
3.開頭提問，吸引讀者。這樣的文章，開頭就在讀者腦海中留下幾個問號，能引起讀者的解決欲望。
4、名言警句，有啟發性。這種開篇在議論文中比較常見，開頭引用名人名言，容易抓住讀者的心。
結尾的原則是:總結全文，提示主題——要麽可以寓意深刻，發人深省，要麽可以戛然而止，幹凈利落。根據這壹原則，可以采用以下幾種方法。
1，瓜熟蒂落，自然結束。事情結束了，文章也結束了。
2.管開頭，集全文。結尾或題，或遙相呼應題，起到了匯聚全文的作用，給人壹種完整的感覺。
3.聯想延伸和深化了主題。結束或展開聯想，從而深化主題，或總結提高，使主題得到升華。
4、離開眼睛，是感性的。根據上壹篇文章的需要，在結尾寫壹句動情的話，讓人產生懷舊的感覺。
動詞 （verb的縮寫）形式的亮點
中考滿分作文大多突破了文章固有的結構模式，在文體上有所創新，如題詞、日記、書信、鏡頭組合、小標題、劇本、聊天、采訪、調查報告、童話等。作文形式新穎獨特，有助於提高作文品位，增加作文得分。但如果把新的文體和新的思想內容結合起來，如果壹味追求形式上的創新而不註重文章的思想內涵，其結果只能是“新瓶裝舊酒”，令人生厭。
由於中考試卷中的作文占全國60分的半壁江山，如何對中考作文進行復習和指導就成了廣大初中教師的重中之重。作為壹所農村中學，我們學生的視野比較狹窄，這迫使我們不斷思考如何提高學生的寫作水平。為此，我們備課組決定對中考作文進行專項指導。“讓語言變美”是其中壹個話題。
在教學中，我主要運用比較法和歸納法，讓學生從感性材料中歸納出理性的寫作知識點，運用鑒賞法和改寫訓練，使方法落實到具體的語言材料中，讓學生運用知識解決實際問題，同時從頭到尾修改練習。在實際操作中，我發現由於感性材料的充分利用，學生可以如魚得水地掌握方法。修改作文時，精彩的語言總是從學生嘴裏蹦出，讓我又驚又喜。可見，只要找到切入點，找到引起學生歌唱的素材，作文指導就會有效。
這堂課也引發了我對作文指導的思考:
1.簡單地向學生灌輸寫作方法，往往會讓學生感到枯燥，無法引起他們的興趣。但是，選擇學生有話要說的材料，從中總結方法，會有不壹樣的效果。這樣既能讓學生輕松掌握知識，又能靈活運用知識，提高學生運用語言的能力，同時還能活躍課堂氣氛。
2、在指導學生寫作的過程中，要相信學生能行。如果在課堂上給學生足夠的時間思考和交流意見，會增強他們的自信心，會有意想不到的收獲。
3.中考就要到了。這個時候安排學生積累材料已經不太現實了，但是我們老師可以提供相關的材料，這也會是幫助學生提高的壹種方式。
在以後的寫作指導中，我會繼續探索指導的有效性，希望能找到壹條真正有用的中考作文指導之路。