1.小學三年級英語教案
教學內容:
字母與發音
教材分析:
字母和聲音主要學習UU、VV、WW、XX、YY、ZZ這六個字母以及它們在單詞中的發音。要求學生能夠聽、說、讀、寫所學的字母，在學習字母的音形的基礎上，能夠初步掌握五個輔音和元音Uu作為單詞首字母的發音。建議老師把六個字母分散到每節課，花五分鐘教音形。第五節課教完Zz後，滾動前五個字母，引導學生在單詞中找出這六個字母的發音。
教學目標:
1.能力目標
如果妳能聽到字母，說出相應的發音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母UU、VV、WW、XX、YY和ZZ，並知道它們在單詞中的發音。
3.情感目標
培養學生嚴謹的學習態度和良好的寫作習慣。
教學重點:
學會正確書寫四線格中的英文字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz。
教學難點:
大寫字母u，x，y和小寫字母v，w，y的印刷字母和手寫字母的區別。
教學過程:
步驟1準備
1.唱首歌唱首字母歌。
2.老師展示字母卡片。學生閱讀字母並復習他們所學的字母Aa-Tt。分別展示大寫或小寫字母卡片，讓學生閱讀。
3.遊戲:老師講壹個字母，學生快速講他的鄰居，並及時鼓勵講得快且正確的學生。
展示
1.教學字母Uu及例題
(1)答:導入字母Uu，用字母卡教讀Uu。然後讓學生分別讀大寫字母u和小寫字母u。讓學生觀察他在字母表中的位置，並告訴他的鄰居。c:然後學生觀察字母Uu在Write and say中的筆順，說老師在黑板上寫了四行，強調職業，學生的書是空的。d:學生觀察字母卡中的字母與黑板上四行格子中的字母的區別，引導他們區分印刷體和手寫體字母。e:然後讓學生在練習本上模仿寫和說，老師會指導他們。f:老師用肢體語言做出字母的形狀。
(2)教師出示配有文字的圖片，問學生:看，這是壹把____ _學生說的雨傘。老師展示單詞卡片傘給學生閱讀。老師出示圖片問道:“傘下面是什麽？”學生說兔子。老師出示單詞卡片讓學生閱讀。
(3)教師指著例句單詞朗讀，讓學生充分感知發音。很多次，他們試圖讓學生說出以字母Uu開頭的單詞。學生說出來後，老師幫助學生試著總結單詞中字母Uu的發音，並註意糾正學生不正確的發音。之後同桌互相配合，糾正發音。老師在黑板上寫字。
(4)讓學生說出他們學過或知道的以字母Uu開頭的單詞。學生們壹邊談論老師，壹邊在黑板上寫字。
2.用同樣的方法呈現字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz及其對應的單詞。基本流程如下:復習之前學過的字母，介紹字母，教讀黑板上的字母區分大小寫，學生的書是空的，強調格式，模仿書寫，聽單詞，說單詞，在黑板上找到相同的字母，讀單詞感知字母的發音，說出以這個字母開頭的。在教字母的過程中，老師註意大寫字母U、X、v、w、y的筆畫順序。
3.學生聽錄音，讀字母和單詞。(第壹遍，讓學生聽錄音，第二遍，讓學生聽錄音並跟讀)
4.小組合作學習。老師要求學生分組大聲朗讀。
練習
1.雙；對；副
把學生分成兩組。老師說字母，A組學生拿大寫字母卡，B組學生拿小寫字母卡。誰舉得又快又準，誰就是贏家。
2.記憶遊戲
教師給出壹個字母，小組中第壹個學生說出前面的字母，第二個學生說出後面的字母。諸如此類。最後，對小組進行總結，獎勵獲勝的小組。
3.遊戲說字母:老師展示壹張圖片，比如橙色，學生快速讀單詞，大聲說出對應的字母Oo。這項活動首先由老師提出，然後由全體學生提出，最後由個別學生提出。然後學生分組說字母:學生輪流出示圖片，其他學生快速說字母。
4.聽壹聽，圈出答案
讓學生看著課本邊聽邊圈，聽錄音圈裏的字母，老師在教室裏走來走去幫助個別學生。檢查答案。
5.抄寫寫說:課堂上給學生壹定的時間練習寫作，老師要在這段時間裏巡視學生，及時發現錯誤並改正。適時的情感教育:養成良好的英語寫作習慣。
生產
1.找壹找，說壹說
看圖。先在群裏說出圖中的字母。然後找幾個同學說，用我看到的句型…...
2.分組討論生活中有類似這些字母的事情，然後全班交流。
3.老師讀帶有字母Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的單詞。學生聽並大聲說出單詞的第壹個字母，並在四線格中正確寫出第壹個字母的大小寫。
進步
1.測試:做標題，做基礎訓練P45頁第五題和第六題。
2.總結:今天妳學到了什麽？引導學生總結本節課所學內容。
3.家庭作業
(1)聽讀和寫部分的錄音並復述。
(2)把學過的字母和單詞背下來。
2.小學三年級英語教案
教學目標:
(壹)語言知識目標
1.能夠聽和讀單詞和短語:怎麽樣，老了，看，太。
2.能夠在句子中正確使用單詞和短語:多大了，看。
(二)語言技能目標
1.妳幾歲了？問別人年齡，用我是……來說明妳的年齡；
2.能夠在圖片的提示下識別數字1-10的英文表達和年齡相關的表達；
3.會唱課文歌曲。
學習策略:
積極配合他人完成課堂任務。
文化意識:
了解西方文化中的生日習俗。知道壹般情況下，不要輕易問對方年齡，尤其是大齡女性。
情感態度:
參加同學的生日聚會，體驗交流的快樂，增進同學之間的友誼，感受同學之間的友誼。
教學工具:
光盤，單詞卡，圖片。
教學過程:
壹.熱身
妳好。
2.唱首歌。
3.復習數學1-12
第二，演示
1.帶領學生復習第壹單元的課文，然後就課文內容向學生提問:“薩姆多大了？”引導學生給出答案:“山姆九歲。”
2.妳教幾歲？我是……
第三，實踐
1.結對工作:同桌之間用多大？問和答關於年齡的問題。請給他們看看。
2.玩壹個遊戲:西蒙說遊戲:首先，讓全班同學壹個壹個地報數。當每個學生都知道自己的數字時，老師就開始發出口令，比如“西蒙說‘2，4，5，7，請起立’。”"
第四，學習課文
1.妳知道大明的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在做年齡卡。大明開了壹個小玩笑。讓我們看壹看。
在播放錄音之前，請仔細閱讀書中的圖片，並嘗試猜測故事的情節。請帶著問題觀看光盤中的動畫。
2.播放錄音，讓學生邊聽邊指相應的對話泡泡。
3.現在，讓我們聽錄音並跟讀。
4.學歌曲。
動詞 （verb的縮寫）合並
1.課堂活動用書練習1。
2.在課堂活動中用書本練習。
3.賓果遊戲:讓學生在紙上畫壹個三行三列的表格，任意填入數字1-9。之後，老師用“妳多大了？”向單個學生提問，要求學生用1-9的數字隨意回答。每當學生使用“我是”...“回答的時候，其他同學會在自己的表格裏圈出相應的數字。第壹個連續圈出橫線、豎線或對角線數字的學生大喊“賓果”，該學生獲勝。
第六，作業
妳幾歲了？詢問妳的家人和朋友的年齡，完成壹份關於年齡的問卷，並向全班報告妳的發現。
3.小學三年級英語教案
教科書分析
這節課的主要教學內容是通過學習生動活潑的對話，掌握壹些表示問候和問候的單詞和句型:媽媽，爸爸，妳好嗎？和它的答案。詞匯、短語、日常用語和課文的理解和應用是本課要解決的關鍵問題。本課課文內容豐富，是強化技能訓練、開發學生智力、提高學生語言交際能力的綜合材料。但同時也有難度，要結合前面的Hi和Hello來學習。
學習情況分析
經過壹段時間的學習，學生對英語和不同於母語的語言的陌生感逐漸消失，適應了英語教學方法，並初步形成了學習英語的習慣。從年齡上看，初三學生活潑好動，好奇心強，求知欲強，但對事物的關註不持久。興趣是他們學習英語的主動性，但意誌的動力是不夠的。他們很難理解概念性的知識，機械地記憶，但生動的場景能激發他們的興趣。
教學目標
知識和技能目標:
1，使學生能夠閱讀單詞“爸爸媽媽”和“主人”。妳好嗎？和回答句型。
2.用圖形或場景進行簡單的英語交流和表演，培養學生運用所學知識靈活交流的能力。
過程和方法目標:
1.學生對英語聽說感興趣，唱英文歌，玩遊戲，敢說，樂於模仿。
2.在鼓勵評價中樹立自信，積極參加小組活動，從而認識到交流在英語學習中的重要性。
情感、態度、價值觀和目標:
1.能夠正確使用英語中的問候語，了解在英語國家熟人見面時是如何打招呼的。
2.教育學生日常禮儀。
教學重點和難點
1.見面時問候的句型:妳好嗎？以及各種回答方式。妳好嗎妳好嗎？問候語如很高興見到妳的用法差異。
2.培養學生的合作學習能力，同時註意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
4.小學三年級英語教案
壹、教材分析
用四年級學過的句型描述事物的數量。通過本課的學習，妳可以用有足夠和沒有足夠來描述事物的數量是否符合實際需要。
二、學習情境的分析
五年級學生表達和理解be句型的能力很強，能夠選擇正確的單復數形式來描述be句型。因此，在復習環節中，可以引導學生描述課堂上或學生自己或家裏的物品，以喚起學生對這類句型的記憶。因為有句型，學生已經獲得了壹定的自主學習能力。在學習過程中，大多數學生可以通過師生互動、生生互動，運用所學知識掌握新知識。因此，在新課程教學中，要註意教學形式的多樣性，避免學生因為熟悉句型而感到厭煩。
第三，教學準備
全班新的練習本，單詞卡和錄音機。
第四，教學目標
(1)知識目標:
1，能聽得懂，會說，會讀單詞:夠了，每壹個，每個人，給，然後，在乎。
能聽懂、說、讀句子:藍色的盒子裏有十支鉛筆。有足夠的鉛筆。沒有足夠的鉛筆。
(2)能力目標
1，可以使用的有...有足夠的...沒有足夠的...在實際情況下向他人表達商品的數量和充足性，提高語言運用能力。
2、能運用舊知識解決新問題，提高知識遷移和自主學習的能力。
(3)情感目標
1，能積極參與活動，善於在活動中運用知識與他人合作交流，獲得英語學習的興趣和成功經驗。
2.能夠用所學表達對他人的關心。
動詞 （verb的縮寫）教學重點和難點
(壹)教學重點:
1.聽，說，讀單詞:夠了，每個人，給，他們，關心。
2.聽，說，讀句子:藍色的盒子裏有十支鉛筆。有足夠的鉛筆。沒有足夠的鉛筆。
3.使用有...有足夠的...沒有足夠的...向場景中的其他人表達商品的數量和充足性。
(2)教學難點:
1，小心，他們和其他單詞的發音
2.使用有...有足夠的...沒有足夠的...在實際情況下向他人表達商品的數量和充足性。
第六，教學過程
(a)預熱啟動:
唱首歌《妳想要多少？》
2、自由交談
我們的教室很漂亮。有二十個桌面。墻上有兩扇窗戶。有二十把椅子。學生也舉例子。
(2)文字表述:
1和(1)的老師拿著四本書問:我手裏有幾本書？學生回答:有四個。
(2)老師又問:這壹組有幾個孩子？學生回答:有四個。
2.老師把書分給四個學生，說:我給每個孩子壹本書。分完之後他說:書夠多了。讓學生猜猜這是什麽意思。
3.老師為學生創造情境，讓他們知道沒有足夠的書。
4.讓學生練習閱讀足夠的句子...而且還不夠...還有給讀書好的同學送鉛筆:給妳壹支鉛筆或者給妳壹支鉛筆。讓學生猜測給予的含義。
5.學習“給予”這個詞。
遊戲:讓學生傳遞卡片，理解“給予”的含義。
6.學習短語“給出”。
(1)老師說:我有很多練習冊。我想分發這些練習冊。
告訴學生“分發”意味著分發。並說:誰能幫幫我？
(2)找四個同學幫忙分牌。
(3)評分結束後，問送卡的同學:作業本夠嗎？
(4)學習肯定和否定的答案。是的，有。/不，沒有。
(5)練習句型有足夠的作品書嗎是的，有。/不，沒有.
(3)學習課文:
昨天，斯瑪特女士給她的孩子們買了壹些鉛筆。
1，聽第壹段錄音。回答問題:斯瑪特女士昨天買了什麽？
2.學生回答。
3.聽第二段錄音。並求解Smart女士買了多少支鉛筆？教室裏有多少學生？這兩個問題。
4.學生回答。
5.聽讀課文，解決背景詞。問約翰有多少支鉛筆？
(4)鞏固練習
1，分組練習對話
2，活動3:指壹指，說壹說，練習就夠了...而且還不夠。...
(6)作業:
讀課文，分組表演。
5.小學三年級英語教案
教學內容:
讓我們說，讓我們做
教學目標:
能聽，說，讀字母Dd，Ee。
復習鞏固鴨，狗，象，學蛋。
可以做TPR活動。
教學重點:
字母的教學，並在此基礎上鞏固所學單詞。
教學難點:
教字母，發揮想象力，記住字體。
教具準備:
教學圖片
教學過程:
壹、熱身。
復習字母:Aa Bb Cc
復習單詞:螞蟻，蘋果，男孩，書包，咖啡，可樂。
第二，呈現。
這個用英語怎麽說？(向他們展示“鴨子”和“狗”的圖片)
這兩個單詞中有壹個相同的字母。試著找出它。
“D”長什麽樣？
讀這封信和這兩個詞。
用同樣的方法教字母“E”。
強調我們應該用“雞蛋”或“大象”，而不是“a”.
第三，練習。
少了什麽。
誰拍得快。
我們開始吧。
聽錄音，抓住主要意思。
試著模仿。
我們開始吧。
動詞 （verb的縮寫）評價
活動手冊P6