論文格式是畢業論文的外在形式，但學生上交的畢業論文有多種格式。壹是書名序號不壹致，多個序號混用；二是圖表沒有編號或編號混亂，即使是掃描或截圖；三是數據不壹致，使用不同單位；第四種是全角和半角混合。以下是我為妳整理的碩士畢業論文寫作中的問題及對策。我希望妳喜歡它。欲了解更多信息，請訪問(bylw。。com).
壹、存在的問題
(壹)題目不確定。
選題是確定畢業論文的研究方向，是畢業論文寫作的第壹步。即使教學學院提供了壹些參考題目，學生在選擇題目時仍然存在許多問題。主要表現在:壹是追逐熱點，對現代藥品物流、醫藥衛生體制改革、公立醫院改革、藥妝等興趣濃厚。，多選擇此類熱點話題，少創新；二、在蘇州禮來公司實習的醫藥貿易專業學生選擇《中國當前經濟形勢下的高速公路建設與發展》，在醫藥企業倉庫實習的學生選擇《稅收政策與促進就業的思考》，在山東步長制藥公司實習的學生選擇《中國發展經濟適用房的政策分析》。三是理論性太強，選題難度太大，超出了本科生的把握。比如在藥檢所實習的學生選題是“藥品供應保障體系建設研究”。
(二)東拼西湊現象嚴重
學生通過互聯網查找信息是很常見的。互聯網給學生帶來便利的同時，也打開了惰性的大門。直接從網上下載別人的文章當然是嚴格禁止的，但是拼湊卻是屢禁不止。壹種是拼湊法，從網上下載幾篇同類型的論文，通過拼接拼湊成壹篇論文，往往結構混亂，內容不全，甚至自相矛盾；二是相似法。幾個學生的論文題目略有不同但內容相同，甚至順序略有不同。三是交叉法，為了通過文獻檢索法查，對不同專業或不同年份的畢業論文稍加修改或拼湊，無創新。
(三)文件的使用不規範
畢業論文寫作要求本科生學會檢索和使用參考文獻，但不盡如人意。壹是文中不註明信息來源，尤其是數據，從網上獲取的信息往往不註明網址；二是不知道參考文獻標註的格式，同壹篇論文的標註方式不同，不知道報紙、網站、會議的標註格式；三是不熟悉參考資料的要求，正文註釋與正文後的參考文獻沒有對應關系；四是引用文獻太舊；第五，引用文獻過長，甚至涉嫌抄襲。
(四)寫作不嚴謹
畢業論文寫作要求本科生展示科研論文的寫作能力，有時不盡如人意。壹是思路不清晰，缺乏基本的學術論文寫作訓練；二是基本概念解釋不清，定義能力不夠；第三，補字數。為了滿足畢業論文的字數要求，大量引用不必要的材料，如“某藥的營銷策略”，在引言中逐字逐句抄下這種藥的說明書；第四，文章內容前後不相關，在原因分析、對策建議等方面沒有對存在的問題進行分析。
(五)摘要寫作混亂
撰寫畢業論文摘要的困惑主要表現在:壹是沒有掌握畢業論文摘要的寫作規律，目的不明確，方法不清楚，結果和結論模糊；第二，摘要的內容與正文聯系不緊密。特別是文字經過導師的指導有了很大的修改，在摘要中沒有體現出來；第三，英文摘要質量不高，有的甚至從網上下載翻譯軟件來“寫”英文摘要，出現語病和笑話也就不足為奇了。
(六)格式不規範
論文格式是畢業論文的外在形式，但學生上交的畢業論文有多種格式。壹是書名序號不壹致，多個序號混用；二是圖表沒有編號或編號混亂，即使是掃描或截圖；三是數據不壹致，使用不同單位；第四種是全角和半角混合。
二、對策
(壹)提高對畢業論文重要性的認識
本科畢業論文是對本科學習成果的全面總結，是對學生創新能力的檢驗，是實現高等教育培養目標的重要教學環節，是壹所大學整體教學質量的直接反映。教學院校要高度重視，在教學安排、指導教師選拔、建立健全畢業論文評價體系等方面多做工作，形成工作體系；導師要註重對學生的專業指導，重點是選題、研究方案和文獻檢索；畢業生要高度重視，處理好畢業論文寫作和實習的關系，積極與導師溝通，認真撰寫，反復修改，展示研究性學習和實踐性學習的成果。
(二)引導學生和教師相互選擇。
導師對學生科研能力的提高影響很大。首先，他們指導和訓練學生的畢業論文寫作，文獻檢索和方案寫作。二是考察學生論文的規範性和真實性，考察參考文獻、論文格式和英文摘要的規範性；三是掌握學生的畢業論文資格，所有沒有導師簽字參加論文答辯的學生都不能參加答辯。學生和指導老師的雙向選擇有利於提高指導效果。老師有自己的研究領域。在雙選導師之前，需要宣傳導師的知識和專長，方便學生選擇導師，導師根據學生論文選題方向選擇學生。
(三)明確畢業論文質量標準
編寫學生畢業論文質量標準，首先要明確學生論文格式的基本標準，制定統壹的格式標準；二是明確參考文獻的時效性，壹般最近三年的信息較好；三是放寬畢業論文字數要求，本科生不少於5000字。要求學生表達觀點清晰，分析問題透徹，結構完整，避免在論文中放入大量無關內容來湊字數，導致主題被淡化。
(四)建立學生研究項目
畢業論文要依托科研課題。壹方面，學生可以參與指導老師的課題，或者參加實習單位的科研，提高自己的科研意識和水平，有利於寫出高水平的畢業論文；壹方面，針對本科生參與科研項目難的問題，設立若幹學生科研項目，結合實習崗位，確定與企業關聯度高的課題，組織畢業生分組匯報，以畢業論文作為最終成果。課題的出發點和落腳點都是為了解決現實中存在的問題，這給學生和導師帶來了壹定的壓力，也保證了論文的創新性。在科研項目的支持下，激發了學生的科研熱情，鍛煉了學生的資料收集、整理和研究能力，為畢業論文寫作積累了研究方法和經驗，奠定了選題方向，有利於提高畢業論文質量。
(五)加強學術道德教育
必須獨立完成畢業論文，規範引用參考文獻，防止抄襲和剽竊他人學術成果。有必要加強研究生的學術道德教育。壹方面，要與學生日常行為教育和大學生思想政治教育相結合，與大學生就業教育和職業道德教育相結合。另壹方面，違反學術道德者，堅決不準參加或取消其答辯資格。引入與論文檢索對比相關的軟件，杜絕違背學術道德的行為。
(六)認真組織答辯評審。
導師在閱卷和答辯時，希望自己的學生壹次性通過，怕影響評教結果；學生寧願壹次性通過論文，否則會影響畢業。畢業論文評審是壹個重要環節，而分級分組的關鍵是將指導老師和學生的畢業論文按照題目進行分類，采取分級評分的方式，避免評分的不公平。答辯是檢查畢業論文質量的最後壹個重要環節，重點是防止形式化。在組織答辯活動時，要確定答辯組，實行組長負責制，答辯前確定教師重點提問，避免走過場現象。
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