但是有些家長不知道孩子能不能適應，不敢貿然送孩子去幼兒園。有些孩子入園後沒有適應能力，不得不中途放棄。
其實孩子上幼兒園之前需要做壹些準備，否則即使進了幼兒園，情況也不容樂觀。
馬寶·楊洋打算在不久的將來重返工作崗位，並想盡快送孩子去幼兒園。
碰巧我表哥是幼兒園老師。她每天都和孩子們打交道。聽完表姐的計劃，她連連搖頭:“不要忙工作。我覺得孩子現在還不適合上幼兒園，因為他還缺少幾項能力，沒有做好相應的準備，否則會吃虧的。”
表哥還說:幼兒園有個男孩，5歲，看起來比同齡人高。導致他的自理能力差。不僅不會系鞋帶，吃飯也很磨蹭，壹點小事都會哭，所以經常被其他小朋友嘲笑，看起來很孤立。因為已經很難融入集體生活，無奈之下園方只好建議其暫時退出園區。
表哥清晰的分析讓楊洋覺得茅塞頓開。
第壹，具備基本的生活自理能力
孩子離開全職照顧他們的父母進入幼兒園後，壹個老師往往要照顧10多個孩子，甚至更多。難免會有照顧不周的情況。
這就需要孩子具備基本的自理能力，比如自己吃飯，自己上廁所，自己穿衣，自己系鞋帶。
如果這些小事需要老師的幫助，老師可能根本應付不了，這也是不現實的。如果長期不能獨立完成，不僅會影響全班的安排，還會被同學孤立和歧視，孩子也不會開心。
因此，在孩子入園前，要引導他們在平時的玩耍中學會穿衣服、背書包、系扣子、系鞋帶，掌握必要的生活知識，為入園後盡快適應新生活做好準備。
第二，有自覺午睡的能力。
在家睡覺時，有些孩子需要媽媽哄著睡覺，沒有獨立午睡的習慣，到了幼兒園後會很難受。
這是因為幼兒園孩子多，老師不可能哄每個孩子睡覺。壹旦他們沒有自覺午睡的能力，就會影響其他孩子的休息。
長此以往，會引起其他家長和老師的反感。所以，在送孩子入園之前，家長要讓孩子養成自覺午睡的習慣，這也是大多數幼兒園對孩子提出的要求。
第三，有控制自己情緒的能力。
很多孩子從小被父母溺愛，養成了被寵壞任性的習慣。他們脾氣暴躁，哪怕是壹件雞毛蒜皮的小事，也會情緒爆發，甚至會和其他孩子打架。
有些孩子的情況雖然不是很嚴重，但是遇到問題和困難就會哭，吵著要父母陪。
這些都是缺乏自制力的表現。沒有這種能力，不僅很難交到朋友，還會被其他孩子孤立，性格變得更加乖張，從而導致惡性循環，更加難以適應幼兒園生活。
因此，家長平時要引導孩子做好情緒管理，從好好說話、不發脾氣等方面給孩子建議，幫助孩子建立正確的認識。
孩子表現好的時候可以適當鼓勵，表現不好的時候要及時批評，讓他逐漸形成自控能力。
讓適齡兒童上幼兒園，可以幫助他們從小養成集體生活的習慣，適應以後的中小學生活。
但在入園之前，要看孩子是否具備以上三種能力。如果沒有，需要盡早培養鍛煉，做好必要的準備，讓孩子少受點苦，家長放心工作。