教材分析:
第壹單元《勇敢做自己》緊扣八年級上冊第二單元《青春的自畫像》的教育主題，直面青春期常見的尊嚴問題、挫折以及如何全面看待自己，引導學生尊重自己、尊重他人、勇於挫折、珍愛生命，形成正確的自我評價。
第壹課“不要失去尊嚴”初二的學生正處於自我認知尚未成型，容易受外界影響的時期。這個時期的學生，壹方面特別希望別人尊重自己，另壹方面又常常看不起自己，對自己不理想的外貌、性格、成績或家庭環境感到自卑和自憐。同時，有些同學以自我為中心，不懂得尊重別人，嘲笑別人的缺點，給同學起難聽的外號。所以有必要在這些方面對學生進行引導。另壹種失去尊嚴的方式是盲目崇拜。初二學生比較社會化，社會上壹些拜金主義、拜金主義的現象也沖擊著他們的思想。因此，這節課的內容並不局限於學生中的偶像化現象，而是與學生廣泛討論身邊的各種盲目崇拜現象，讓學生分析盲目崇拜的後果，如失去自我，失去尊嚴，從而糾正自己的觀點和行為，更好地維護自己的尊嚴。
本課針對初二學生的年齡和心理素質的成長特點，通過列舉現實生活中和學生身邊的典型事例，講述歧視對自己和他人造成的傷害，繼續教育學生做人，教育中學生不僅要懂得尊重自己，還要學會尊重他人。培養學生健全的人格，形成正確的人生觀和價值觀。
教學目標:
1.知識目標:了解生活中哪些行為是歧視，掌握如何承受別人的歧視，知道不歧視別人的道理。
2.能力目標:掌握生活中克服歧視的方法，學會尊重他人，不傷害他人尊嚴。
情感、態度和價值觀:
樹立尊嚴感和不歧視平等感。
教學重點:
體驗被歧視的心理，學會尊重別人。
教學難點:
掌握克服歧視的基本方法
教學方法:
師生互動、閱讀體驗、自我反思等方法，讓學生體驗、感受、形成理解、實施行動。
教學過程:
簡介:通過圖片了解現實生活中的歧視。
所謂歧視就是不平等待遇，就是偏見，偏見合二為壹。
所謂歧視就是不平等待遇，也就是偏見，偏見會進壹步發展成歧視。每個人都歧視別人，
看圖說話:說出每張圖反映的歧視。
正確認識社會，包括認識社會的‘缺陷’，減少心中的幻想。)
所謂歧視就是不平等待遇，也就是偏見，偏見會進壹步發展成歧視。每個人都歧視別人，但在不同的領域，表現程度也不同。
現在隨著社會的發展，種類越來越多，種族歧視，性別歧視，地域歧視，分數歧視，血型歧視，名字歧視等等。第二，經得起歧視的考驗
1，沒有被歧視嚇倒
學生解釋成語“金無足赤，人無完人”的含義？“金子是不夠的，人無完人。”每個人都不壹樣，都有不如別人的壹面，都有可能被別人看不起。
說妳說我:
妳有沒有因為學習生活中的壹些缺點而被別人歧視過？
給同學起外號或者叫同學的外號是壹種什麽行為？
請妳站在被歧視學生的角度想想他們當時的心理感受？
通過學生討論，使學生認識到歧視對自己和他人都是有害的，並引起學生的反思。)
閱讀理解:偉大的發明家愛迪生，小時候是個大傻瓜。他的成績經常是班上最低的。愛迪生總是喜歡問壹些“不可能的問題”，老師們都答不上來，所以認為他是“壹個愚蠢、昏庸的傻瓜”。因為這件事，他的同學經常指著他的鼻子取笑他，愛迪生對此非常消極。小學才上了三個月，就輟學了。他流著淚回到家裏，讓母親教他讀書，並下定決心，長大後要在世界上有所作為。“愛迪生喜歡在家裏擺弄壹些奇怪的小實驗，有時候難免開些玩笑，犯些小錯誤。他的父親禁止他再做小實驗，但通過他的毅力和意誌，他成為了舉世聞名的“發明之王”。通過愛迪生的故事，教會學生在受到歧視時不要自卑，不要低頭。
問壹個問題:愛迪生的故事告訴我們什麽？被別人歧視後他是怎麽成功的？
通過愛迪生的故事，教育學生在受到歧視時不要自卑，不要低頭。讓學生學會正確面對別人的歧視。)
組織討論:如何經得起歧視的考驗？
教師總結:
(1)不理，走自己的路，讓別人說去吧；
(2)不自卑，不自暴自棄，昂首挺胸，做人；
(3)胸懷寬廣，樂觀開朗，積極向上，不懈努力，讓尊嚴更加閃耀光芒；
(4)不歧視和看不起任何人。妳歧視別人，就要被別人歧視；
(5)找到自己在生活和學習中的恰當位置，發揮自己的潛力，用行動證明自己的價值；
(6)必要時拿起法律武器維護自己的尊嚴；
讓學生明白公民的人格尊嚴是受法律保護的。)
2.不要歧視他人
當我們因為被別人歧視而苦惱和憤慨的時候，我們是否在不經意間歧視了別人，傷害了別人的自尊心？
請學生思考並回答問題:
(1)妳會以貌取人嗎？
(2)妳對待同學有沒有區別於妳家的貧富？
(3)我們身邊有哪些弱勢群體？我們尊重他們嗎？
(4)妳看不起學習成績差的學生嗎？
讓學生反思自己的行為。)
閱讀理解:
在紐約，壹個商人看到壹個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，感到很可憐。他把1元錢扔進賣鉛筆的懷裏，走開了，但突然覺得這樣做不對，於是趕緊回來，從賣鉛筆的手裏拿出幾支鉛筆，並道歉說忘了拿筆。我希望妳不介意。最後他說:“妳我都是生意人。妳有東西賣，上面有價簽。”幾個月後，在壹個社交場合，壹個衣著光鮮的推銷員見到了這位紐約商人，自我介紹道:“妳可能已經忘記我了，我也不知道妳的名字，但我永遠不會忘記妳。是妳讓我找回了自尊。我壹直以為我是個賣鉛筆的乞丐——直到妳來告訴我，我是個商人。”
問壹個問題:這個故事告訴我們什麽？
妳對壹個人的看法，那個人可能會因為妳的看法而改變。壹份珍貴的尊重和愛，往往會產生意想不到的效果。用心去看這個世界，用心尊重每個人，尊重自己，妳會發現妳和妳身邊的人都有無限的潛力。
(通過故事教育學生，要求學生尊重他人，尊重他人，得到他人的尊重。)
故事壹:《為愚人讓路》有壹次，德國著名詩人歌德在壹條只有壹個人可以通過的小路上散步。他遇到壹個評論家:“我從來不給傻瓜讓路！”“對不起，我正好和妳相反！歌德說完，微微壹笑，退到了路邊。
要表現出語言的智慧，就要學會使用恰當的語言來解決糾紛和矛盾，給別人足夠的尊嚴。)
故事二:在擁擠的公交車上，A不小心踩了B壹腳，B破口大罵:妳沒長眼睛嗎？說完，回了對方壹句。b生氣了:是妳踩的。雙方矛盾升級，發展成鬥毆，車內壹片混亂。
問壹個問題:這個故事告訴我們什麽？
世界是多元的，我們沒有權利要求別人和自己壹樣。當我們用歧視的眼光和言行對待他們的時候，對方可能也會用同樣的方式對待我們。不尊重別人就是不尊重；尊重別人其實就是尊重自己。所以我們每個人都要時刻照顧別人的自尊，用心尊重別人，不要傷害別人的尊嚴。
通過現實的材料教育學生，不尊重別人就是不尊重自己。學會寬容，己所不欲，勿施於人。)
收集故事和名言:是發生在美國紐約曼哈頓的真實故事。
壹天，壹位四十多歲的中年婦女領著壹個小男孩走進美國著名企業“巨象集團”總部大樓樓下的花園，在壹張長椅上坐下。她不停地和那個男孩說話，好像很生氣。不遠處，壹位頭發花白的老人正在修剪灌木。
突然，中年婦女從隨身的包裏掏出壹團亮晶晶的衛生紙，扔在老人剛剛修剪過的灌木叢上。老人詫異地轉過頭看著中年婦女，中年婦女冷漠地看著他。老人二話沒說，走過去撿起衛生紙，扔進了垃圾筐。
過了壹會兒，中年婦女掏出壹團衛生紙扔了過來。老人又走過去把衛生紙撿起來扔進籃子裏，然後回到原來的地方繼續工作。然而，老人壹拿起剪刀，第三組衛生紙就掉在了他面前的灌木叢上...就這樣，老人連續撿了六七組中年婦女扔的紙，卻始終沒有表現出不滿和厭煩。
“妳看！”中年婦女指著修剪灌木的老人大聲對男孩說:“我希望妳明白，如果妳現在不好好上學，將來妳會和他壹樣壹文不值，只能幹這些卑微的工作！”"
老人壹聽，放下剪刀走過來，和藹地對中年婦女說:“夫人，這是集團的私家花園。按照規定，只有集團的員工才能進來。”
“當然，我是巨象集團旗下壹家公司的部門經理，就在這棟樓裏上班！”中年婦女自豪地說，同時拿出壹張證件，朝老人揮了揮。
“我能借妳的手機用壹下嗎？”老人沈默了壹會兒，說道。
中年婦女不情願地把手機遞給老人，同時不失時機地開導兒子:“妳看這些可憐的人，這麽大年紀了連手機都買不起。妳以後壹定要努力！”
打完電話後，老人把手機還給了那個女人。不壹會兒，壹個人匆匆趕來，恭恭敬敬地站在老人面前。老人對來人說:“我現在提議免去這位女士‘巨象群’的職務！”“好的，我馬上按照妳的指示去做！”那人連連答道。
老人告訴他後，徑直走向小男孩。他伸手摸了摸男孩的頭，意味深長地說:“我希望妳明白，這個世界上最重要的是學會尊重每壹個人……”說完，老人丟下他們三個，慢慢離開了。中年婦女被眼前突然發生的事情驚呆了。她認識那個人，是巨象集團裏負責各級員工任免的高級職員。“妳...妳怎麽能這麽尊重這個老園丁呢？”她困惑地問。
“妳說什麽？老園丁？他是集團總裁詹姆斯先生！”中年婦女突然癱倒在長椅上。
這個故事進壹步說明，只有真正學會尊重別人，尊重身邊的每壹個人，才能獲得別人的尊重，最終才不會迷失自己。“尊重別人就是尊重自己”，尊重是壹個火炬，由心傳遞到心。
尊重生命，尊重他人，尊重自己的生命，是人生過程中的陪伴，是心理健康的壹個條件。-弗洛姆。
尊重他人的意見。永遠不要說:“妳錯了。”卡內基
課堂總結:面對歧視，我們要做的就是昂首挺胸，維護自己的尊嚴。對待別人的時候，永遠記住:己所不欲，勿施於人。