壹、活動介紹:
漢字是古代臺灣話體系中唯壹的表意文字，蘊含著豐富的文化和審美內涵。它是我們祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之壹。註重詞匯尤其是成語的積累和運用，對提高學生的語文能力很有幫助。隨著學生積累的增加，他們的漢語水平也會提高。為了讓同學們感受漢字之美，了解漢字的深刻內涵，提高學習漢語的興趣，我們舉辦了這次“成語聽寫大會”聽寫比賽，目的是讓同學們認識和了解漢字的真正內涵。
二、活動主題:
書寫漢字，彰顯人文氣息
三。活動時間:2014 x月x日
四。地點:XXXX會議室
動詞 （verb的縮寫）參與者:XXXX所有學生。
不及物動詞主辦單位:XXXX班委會議。
七、前期準備:
1.召開會議，向各班同學介紹本次比賽的意義，各小組長在本小組宣傳組織報名工作。
2.做個黑板報，在學校公告欄宣傳。
3.籌備組在準備比賽時需要的文字(包括拼音和說明)。
報名方式:每組選出三支隊伍參加比賽。
九、遊戲規則:
1、
第壹輪“成語聽寫”:每組選出壹個三人小組參賽，三人人數為123。比賽時，比較隊伍順序和選手人數。
比賽中，各隊1號選手先回答，再由各隊2號選手回答。如果回答正確，該隊將獲得10分，如果回答錯誤，則不會獲得加分。* * *十二輪問題將依次用數字回答。主持人宣布答案正確，繼續。
最後，主持人宣布了各隊的分數。
在主持人看完問題和解釋，並說“開始計時”之前，團隊成員不能回答。他們要在30秒內寫出答案，答案寫完之後不能修改。如果是加班，答案就是錯的。
2.第二輪“看圖猜成語”:此輪比賽為團體賽，每隊三人討論成績，不能在隊間討論，否則視為淘汰。如果回答正確，團隊將獲得65，438+00積分。結束後，主持人會宣布各隊的分數。
3.裁判分兩輪計算各隊得分，主持人宣布結果，班主任給獲勝隊頒發證書。
X.獎項設置:
集體獎:壹等獎(1名)、二等獎(1名)、三等獎(2名)和優秀個人獎(4名)。
2.成語故事演講比賽流程原發布者:zn123
超詳細演講比賽流程(包括場景布置、時間、人員配置)第壹部分、基礎準備1、時間:X年X月X日XXXX 2、地點:市局X棟會議室3、場地布置4、人員配置:7名評委；2個版主；2名記分員；1快遞員；計時器1；幻燈片播放器1；麥克風調節器:1；2禮儀人員；五、待編制的詳細項目清單。詳細流程:1。賽前選手在1和8:00-8:10抽簽登記發言順序；2.8:10—8:20，選手與主持人、滑控再次核對演講題目；3、8: 20-8: 30麥克風，音頻調試，選手現場調解麥克風高度；4.8:30-8:40，選手和禮儀人員上臺彩排頒獎；4.8:40，組織觀眾入場並迅速入座(循環播放弘揚雷鋒精神的歌曲)；5.8:45，為領導席位準備熱水；6.8點55分，領導們就座。2.1、9:00主持人致開幕詞，介紹在場領導，宣布比賽規則和賽場秩序；2.市局領導講話；3.參賽選手按抽簽順序發言:①發言時間控制:計時員在9分30秒時出示黃牌；(2)評分並宣布分數:記分員迅速收集評委評分表，並傳遞給記分員。算出成績後，他填寫評分表，記分員交給主持人；③麥克風調解:麥克風調音師快速調整麥克風角度；(4)滑動控制:滑動控制器及時播放玩家信息；三、1比賽結束後，主持人宣布比賽結果；2.獎項:①某局領導給統壹班選手頒獎；(2)壹名禮儀人員引導局領導上臺，壹名禮儀人員負責領證；(3)局領導與獲獎者合影。四、宣布比賽結束第三部分，註意事項1。與市局辦公室協調，保證演講比賽當天電力的持續供應；二
3.如何開展成語大賽1？活動的目的
1.通過成語大賽，讓學生了解成語，激發學生積累成語、準確使用成語的熱情，培養學生經常查閱成語詞典等語文工具書的良好習慣。
2.通過學習歷史悠久、來源廣泛的成語，學生可以了解我國的文化和歷史，拓寬知識面，開闊視野，啟迪思想，增長智力。
2.知識提示
1)什麽是成語？
成語是在語言中長期使用和錘煉形成的固定詞組。它是壹個比單詞大的語言單位，其語法功能等同於單詞。成語大多由四個字組成。
二，成語的特點
1.意義的整合。成語的意義往往不是其成分的直接總和，所以不能從字面上理解其意義，而應從整體上理解其引申意義、比喻意義、象征意義等等。比如“落花流水”就是崩潰、無序、無序，“思路清晰”就是在做壹件事之前有壹個思路。
2.結構性刻板印象。成語的結構和成分是固定的，不能隨意改變和替換，如“閉門造車”，不能說成“閉門造車”，“鋸齒”不能改成“鋸齒”。
三。活動準備
1.每組討論並選出代表該組的選手。
2.競賽問題，答案，分數列表和計時器準備。
3.把相關的競賽題寫在紙上或者做個題簽(農村中學缺設備，只能簡單點)。
4.獎品準備
四。活動形式
1)內容:成語比賽
2)時間:壹個課時
3)練習
1.老師全程主持活動，打分。
2.參賽者坐在小組的前兩張桌子上。
3.回合1-4由個人獨立完成，*回合由玩家*回答。
4.第五輪，小組可以集體討論，選出壹名選手在前面板上表演。
5.每組基底分為100分。
6.每組其他同學要做文明觀眾，不要喧嘩，不要講答案，課後完成小組題上交。
第壹輪:填成語和猜成語，由各組選手1回答。
1)每人回答兩個問題，限時壹分鐘，滿分20分。
2)主持人出示問題後，宣布計時開始。選手回答後，主持人打分，打分。
第二輪:成語接龍，由各組二號選手回答。
1)主持人為接龍準備了八個成語。
2)三分鐘內寫10 20分，每缺壹個扣2分，每多壹個加2分。如果不是成語，就不得分。錯別字、同音字扣0.5分。
3)玩家走到黑板前，抽簽，將接龍的成語寫在黑板上，主持人宣布計時開始，然後計分。
第三輪:寫帶“*”的成語，由每組3號選手回答。
1)主持人準備八道題。
2)限時三分鐘，寫10 20分，每少壹個扣2分，每多壹個加2分。如果不是成語，就不得分。錯別字、同音字扣0.5分。
3)給定的詞不能作為第壹個詞。
4)選手抽簽後，將給出的單詞寫在黑板上，主持人宣布計時開始，然後計分。
第四輪:講壹個成語故事，由每組4號選手回答。
1)主機準備title標簽。
2)限時2分鐘，分值20分。評分標準如下:故事準確性(10分)、語速、語音語調、生動性(6分)、對演講時間的掌握4分。如果故事內容全部不符合事實，不得分。
3)選手在臺上抽簽後，應先說明“我抽中的成語是* * * *”，主持人宣布開始計時後，選手開始正式講述。
4)兩位老師評判，主持人打分。
插壹句:壹個同學看短篇小說《抱怨》。這個小朋友活生生吃成語的小故事，開了個玩笑，充滿了幽默，有利於調節球場的氣氛。
第五輪:全組競賽題。成語填空，組合最後的單詞。
1)限時3分鐘，20分，可填10成語。
2)允許分組討論，然後每組選出壹名選手上臺表演。
3)主持人出示問題後，宣布計時開始，選手回答後進行評判和評分。
備選問題(其余時間):第六輪:搶答案。
1，成語猜測
每道謎題限時10秒，每道謎題10分。
2.用單詞猜成語
每個謎題10秒，每個謎題10分。
比賽結束後，將根據選手的得分進行壹、二、三、四名選手的評判，並向選手發放小獎品。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
1，寫壹篇作文，描述壹下這次活動的過程和自己的感受，發表壹下自己的看法。
2.要求學生註意積累，收集成語和有摘抄的成語故事，每月與全班交流壹次。
4.哥們，成語聽寫大賽怎麽寫方案？
壹、活動介紹:
漢字是古代臺灣話體系中唯壹的表意文字，蘊含著豐富的文化和審美內涵。它是我們祖先智慧的結晶，是中華文明最燦爛的瑰寶之壹。註重詞匯尤其是成語的積累和運用，對提高學生的語文能力很有幫助。隨著學生積累的增加，他們的漢語水平也會提高。為了讓同學們感受漢字之美，了解漢字的深刻內涵，提高學習漢語的興趣，我們舉辦了這次“成語聽寫大會”聽寫比賽，目的是讓同學們認識和了解漢字的真正內涵。
二、活動主題:
書寫漢字，彰顯人文氣息
三。活動時間:2014 x月x日
四。地點:XXXX會議室
動詞 （verb的縮寫）參與者:XXXX所有學生。
不及物動詞主辦單位:XXXX班委會議。
七、前期準備:
1.召開會議，向各班同學介紹本次比賽的意義，各小組長在本小組宣傳組織報名工作。
2.做個黑板報，在學校公告欄宣傳。
3.籌備組在準備比賽時需要的文字(包括拼音和說明)。
報名方式:每組選出三支隊伍參加比賽。
九、遊戲規則:
1、
第壹輪“成語聽寫”:每組選出壹個三人小組參賽，三人人數為123。比賽時，比較隊伍順序和選手人數。
比賽中，各隊1號選手先回答，再由各隊2號選手回答。如果回答正確，該隊將獲得10分，如果回答錯誤，則不會獲得加分。* * *十二輪問題將依次用數字回答。主持人宣布答案正確，繼續。
最後，主持人宣布了各隊的分數。
在主持人看完問題和解釋，並說“開始計時”之前，團隊成員不能回答。他們要在30秒內寫出答案，答案寫完之後不能修改。如果是加班，答案就是錯的。
2.第二輪“看圖猜成語”:此輪比賽為團體賽，每隊三人討論成績，不能在隊間討論，否則視為淘汰。如果回答正確，團隊將獲得10積分。結束後，主持人會宣布各隊的分數。
3.裁判分兩輪計算各隊得分，主持人宣布結果，班主任給獲勝隊頒發證書。
X.獎項設置:
集體獎:壹等獎(1名)、二等獎(1名)、三等獎(2名)和優秀個人獎(4名)。
5.成語故事優秀教學設計教學人才學習情況分析:
成語和成語故事對學生有吸引力，有助於他們吸收傳統文化。
教學難點和重點:
讓學生認識到中華民族的文化精髓，了解成語的來源。
教具:光盤、信息卡、投影儀。
教學過程(本文來自飛飛。教訓。壹塊。花園，優秀教育資源網)；
1，講授“海上拾貝殼”部分，師生學習“指鹿為馬”的含義，領略對聯語言的魅力。重點是“趙高、阿、、朱、法、憂天、高山、流水”等詞語。
2.學生自學“溫暖點擊”部分。
(1)學生自學，用參考書學習。
(2)教師幫助學生對景物的特征有壹些理性的認識。
3.學習“廣角活動”部分
(1)教學生對聯，激發他們熱愛祖國文化的感情。
(2)收集成語和故事的信息，比較誰收集的最多，最多。
4.總結評估階段
(1)學生總結自己，談談自己的真實感受。
(2)老師表揚積極發言的優秀學生。
黑板設計:
成語的由來四面楚歌。洛陽貴而驕
擔心天氣，聽雞起舞，砍墻，偷玻璃，弓蛇影
6.幼兒園比賽成語故事編排活動目標:
1.給孩子提供壹個表達自己的平臺，鼓勵孩子大膽表達自己。
2.發展孩子的語言表達能力，豐富孩子的詞匯量。
活動準備:
1.每個孩子提前準備壹個成語故事
2.壹些小禮物
活動流程:
首先，老師解釋了遊戲規則
1.要求孩子清晰、有表現力、生動地講故事。
2.動作等肢體語言可以適當搭配。
3.做壹個有禮貌的小聽眾。
第二，孩子按順序競爭。
第三，請小朋友選出最佳故事大王，並為獲獎小朋友頒獎。
活動反映:
這個活動起源於上學期期末。我發現我們班的小朋友語言處於瓶頸階段，想表達卻找不到合適的詞來表達。而且，孩子有很多口語。正因如此，我認為應該讓孩子積累更多的詞匯，成語故事不僅可以幫助孩子學會表達，還可以通過講故事幫助他們理解成語的意思。
在這次成語故事比賽中，很多小朋友都做了精心的準備，其中家長的引導也是不可或缺的。孩子們講的故事有等兔子、偷鈴鐺、拔苗助長等等。這些故事的寓意簡單易懂，孩子基本都能理解。但是在日常表達的過程中，還是有壹個如何合理運用的過程，日常運用才是語言學習的最終目的。所以在日常生活中要註意提高孩子的言語能力。
這次故事比賽，孩子們的故事還是比較好的。基本上，孩子能把故事的意思表達清楚。有的孩子還會用肢體動作，但有的孩子還處於背誦故事的階段。我們應該在日常教學中繼續加強它們。
在評選故事王的時候，我發現孩子們的鑒賞能力還是比較強的，民選的選手確實講的比較好，說明孩子們的鑒賞能力是有壹定水平的。
7.求成語知識競賽節目主題。
成語知識競賽。
活動目標
(1)鞏固學習成果，豐富歷史知識。(2)激發學習歷史的興趣，從中得到思想教育。
(3)學習如何組織知識競賽等活動。
活動資源
教科書、通俗史書、漢語成語詞典及其他相關資料；歷史圖片、記分牌等。
活動過程
(1)全班分成A、B兩隊，根據所學的歷史知識收集成語故事。每隊選出幾名學生分別擔任主持人、評分員和記分員。兩隊將收集到的成語寫在紙上或制作成歷史圖片送給主持人。
(2)必考部分。首先，壹組學生從主持人那裏抽出壹張成語紙條，主持人向全班同學朗讀。B隊派人講成語的歷史故事。然後B隊派人去摘抄紙條，由A隊的同學轉告，以此類推。評分員可以根據回答者的綜合表現來打分，比如內容是否完整準確，語言表達是否生動。
(3)先回答。主持人朗讀紙條上的成語或展示歷史圖片。兩隊先用搶答器回答，搶答方派學生講歷史典故。答對了會加分，答錯了會減分。
(4)根據雙方得分，判定獲勝隊。最後主持人做總結。
活動描述
成語知識競賽可以改成表演、故事會等多種形式。
8.廣告學中有哪些對學生就業有幫助的重大獎項？謝謝妳邀請我。作為沈陽工業大學廣告學專業的畢業生，四年的學習和實踐經歷讓我意識到這些獎項對學生鍛煉能力很有幫助。
①奧斯卡獎
簡介:中國大學生廣告藝術節是經國家工商總局批準，中國廣告協會主辦的唯壹大學生廣告藝術大型活動。涵蓋學術討論、創意比賽、娛樂評選、人才交流等。充分利用各方社會資源，搭建高端選拔平臺，註入新鮮娛樂元素，在同類活動中排名第壹。
經過九次進化
“學院獎”全稱是“中國大學生廣告藝術節學院獎”，由中國廣告協會主辦。
該獎項是中國大學生廣告藝術節的核心項目，主要內容為:動員全國各高校廣告及相關專業的學生為國內知名企業做命題創意比賽。該獎項歷經九屆，已深入全國各高校心中，影響力從高校延伸至廣告行業，成為行業選拔人才、企業獲取優秀創意的重要途徑。
“學院獎”1999由廈門大學創辦，中國廣告協會主辦。自創辦以來，引起了業界的廣泛關註和大學生的創作熱情。1999和2001第壹屆和第二屆分別舉行，均由廈門大學承辦。學院獎取得了巨大的成功，奠定了其在業界的地位。
沈陽工業大學已經連續十年在校園內舉辦學院獎沈陽站的宣講會，數十位大咖級的講師都曾來此講學。
例如
沈陽工業大學15學院獎春季大賽客座嘉賓——沈紅
北京優朋普勒傳媒有限公司首席品牌官
中央民族大學文學與新聞傳播學院碩士生導師
北京大學傳播學專業碩士生導師
中國傳媒大學MBA學院學術導師
湖畔大學學術主任、特聘教授
廣告研究雜誌主編
百度、騰訊等互聯網門戶營銷傳播顧問。
沈陽工業大學16學院獎春季大賽客座嘉賓——李繼峰
華視品牌案例機構創始人兼總裁
中國設計師沙龍秘書長
古田路9號網站合夥人
中國當代傑出廣告人2017
倡導快樂文化的設計經理
沈陽工業大學廣告學教授王少春也是奧斯卡獎的常駐評委。
簡介:金牛犢獎籌委會委員、中國大學生廣告藝術節學院獎評委；教育部大學生廣告大賽安徽賽區評委，遼寧省社科聯學科評估組專家，遼寧省委省政府中青年決策咨詢專家。
長期從事新聞傳播教育教學工作，致力於品牌戰略和文化創意產業研究。2011-2017連續七年成功舉辦“遼寧文化創意產業發展論壇”；主編和主編《論電視廣告技術創作》等5部學術著作；主持和參與科研項目50余項；他撰寫並發表了30多篇論文。三次獲得遼寧省哲學社會科學成果二等獎、三等獎。
在廣告策劃、品牌戰略、企業文化、媒體戰略等領域進行了深入的研究和實踐。為企業策劃、創意執導了50多部電視廣告或專題節目，為企業策劃、創作了100多條創意廣告，為企業形象塑造和產品營銷發揮了重要作用，為企業創造間接經濟效益近億元。
當被問及奧斯卡獎如何幫助學生時。
他曾說:奧斯卡獎是壹個國家平臺。比如，學院獎是高校教育改革的助推器，是提升學生能力的催化劑。在比賽過程中，學生與企業的產品、品牌直接對接，增加了實踐經驗，對學生未來就業起到引擎作用，可以幫助學生提前適應與企業的磨合期。
沈陽工業大學的學生也獲得過學院獎、廣告金獎等等很多獎項，優秀獎項更是數不勝數。
②大賽
全國大學生廣告藝術大賽(大賽)是中國最大的廣告藝術傳播平臺，是在教育部高等教育司指導下，由教育部高等學校新聞傳播學教學指導委員會和中國高等教育學會廣告教育專業委員會共同主辦，中國傳媒大學和全國大學生廣告藝術大賽組委會承辦的全國性高校藝術競賽。大廣賽是全國規模最大、高校覆蓋面廣、師生人數眾多的國家級大學生競賽。2005年，第壹屆大賽開始，成功舉辦了九屆十項賽事。全國1300多所高校參與其中，數十萬學生提交作品，形成了穩定、成熟、可觀的大學生教學實踐平臺。
大賽的含金量不亞於奧斯卡獎，很多同學把它作為進入廣告行業的敲門磚。
沈陽工業大學廣告專業也以大賽作為對學生的考核標準，壹大批師生獲得了各級獎項。
沈陽工業大學廣告系主任田豫老師在大賽中獲得“推廣計劃”優秀獎。
沈陽工業大學2011級學生鄧超獲得大賽壹等獎。