布拉姆·斯托克在他的《論笑》壹書中指出，滑稽是“嵌在有生命的東西裏的機械的東西”。在千變萬化的生活中，突然插入壹段機械死板的表演，當然很搞笑。看下面這個例子:有壹個學生。這壹天，老師教了他三個詞“妳、我、他”，並用它們造句。“妳，妳是我的學生；我，我是妳的老師；他，他是妳同學。”
學生回家後，高興地告訴父親，指著父親說:“妳，妳是我的學生；我，我是妳的老師。”他又指了指他的母親。“她，她是妳同學。”
父親很生氣:“我怎麽會是妳的學生呢？”我，我是妳爸爸；妳，妳是我的兒子；她，她是妳媽媽。"
受委屈的學生來到學校。責備老師:“老師，妳教錯了，應該是這樣的——妳，妳是我的兒子；我，我是妳爸爸；她，她是妳媽媽。“學生和他的父親在家裏都是“我”，不明白情境的變化要導致語言表達的變化，這種變化是機械的、僵化的、愚蠢的。
在民間笑話中也有很多這種因為愚笨而導致的幽默故事的例子。小湯姆不擅長說話。有壹天，鄰居生了個兒子，大家都去祝賀，他也去了。他父親特別叮囑他吃飯的時候千萬不要說不吉利的話，他愉快地答應了。
吃飯時，小湯姆什麽也沒說，只是吃牛排。直到他吃完，有人問小湯姆為什麽不說話。他說:“妳看，我今天什麽也沒說。如果這個孩子死了，不關我的事！”“雖然小湯姆在餐桌上什麽都沒說，但最後的假設還是沒有考慮到“這個時候不該說什麽”，讓人哭笑不得。
孩子的思維壹般都是簡單線性的，表現出壹致性，經常會引發笑話。
湯姆:“我覺得這個新數學老師不怎麽樣。”
比爾:“為什麽？”
湯姆:“昨天他告訴我們5+1=6。”
比爾:“怎麽了？”
湯姆:“但是今天他說4+2=6。”
威利的兒子去姨媽房間玩，回來給爸爸帶了壹小袋糖果，說是姨媽給的。
爸爸問:“妳說‘謝謝’了嗎？”
“哦，我忘了。”兒子馬上跑到姑姑的房間感謝他。回來後，他對父親說:“其實我不用謝阿姨。”
“為什麽？”爸爸問。
“我姑姑說，‘好孩子，不用謝。’"