小學四年級語文第二冊第四單元的象形文字有哪些？

第九課巨人的花園是關於巨人回家，不讓他的孩子在他的花園裏玩耍。結果，他甚至沒有在春天參觀他的花園。後來他認識到自己的錯誤，及時糾正了對孩子的偏見，春天帶著孩子來到了他的花園。這個童話告訴人們，孩子是未來，是春天，是快樂的源泉，快樂要和別人分享。快樂、健康、幸福只有和孩子在壹起才能找到。新詞:溢(yī)允(yǔn)響(xuān)加(tiān)訓(xùn)涼(kù)頰(jiá)拆(chāi)四個詞:溢，允，等等。詞:溢滿，允許，吵鬧，添加，訓斥，冷，厚臉皮，拆墻。復音詞:【嚇人】xià嚇人；他在威脅。【禁】jιn弱；禁止。[龍]1ónɡ大；Lǒnɡ繁榮。【鉆】zuān鉆出來；祖恩鉆石。【落水】魯落水；我摔倒了。【擡舉】T提出；D ○謹防具象字:漂、勺、豎、實、散、緩、青、萃、撥、拉、爬、臥、幸、辛。第壹，課堂上的知識是1。本文的顯著特點是運用(比較)方法揭示真相。巨人回歸前後的對比(園林場景)；巨頭們拆圍墻前後的態度和感受對比。2.這段文字讓我們明白了(快樂應該與妳分享)。3.“是我任性冰冷的心帶給我寒冬！”這句話怎麽理解？答:這是巨人醒來後的壹句話。他明白了花園裏沒有春天的原因:他太自私，任性，冷酷，壹次次趕走孩子。他想壹個人享受壹切，但換來的是幸福，是孤獨和寒冷。這壹課告訴我們，勞動可以創造幸福，給別人帶來好處，這就是幸福。冀m:如果。【分】fēn分別；Fèn分量。【間】jiān中；Jian候補諧音:永、蛹、永、永。稀疏，梳子，蔬菜。帶，戴，戴，戴，戴，閑。廢，費。相似詞:砌、鑿、釀、飲、渴、揭、盡、樂、副、畫、蝙蝠壹、本文講述。妳必須通過努力給別人帶來便利和好處，讓別人快樂，妳才會快樂。第十壹課去年的樹是個沈重的話題，保護森林人人有責。這關系到千年大業。連鳥都看得出人類的錯誤，何況人類自己。從鳥類的角度，我們理解了朋友之間的深情和承諾的重要性，以及人類生活的需要和保護資源之間的矛盾。為每個人著想。生詞:伐木(fá)會寫:融、余、伐木、煤詞:融、余、伐木、煤油燈復音詞:【要】姚鍵；Yāo求。【還】煥歸；海和。【看】kān衛士；明白了。諧音:根據，戲劇，鋸。結束，玩，固執。相似人物:切，代。斧頭，爺爺。降，喪。掙，鄭，鄭I . 1類知識。這個童話的作者是(日本作家梅辛南紀)，故事是通過(對話)遵守諾言的。3.這只鳥盯著燈看了壹會兒。唱完之後，小鳥看了燈壹會兒，然後飛走了。(1)兩句中都有“看”。小鳥沒有看到他的朋友，只看到了(燈)。第壹個“看”好像在說，“(朋友，我終於！”唱給妳聽，我要走了，再見)。第12課木偶的故事這篇課文告訴我們壹個事實，壹個人僅僅微笑是遠遠不夠的。笑很重要，但不是解決問題的唯壹方法。如果有必要，我們應該尋求他人的幫助。通過對這段文字的學習，也可以認識到社會上有不講道理的人，這個時候如何保護自己。克服困難也很重要。生詞:拖(zhà)榮(róng)福(ù)惜(lián)魔(mó)棍(zhàng)復音詞:[zháo急；Zhuó衣服；哲看著。【沒有】我沒有；米神諧音:腦、煩、同類詞:臉、考、考、儉、搶、倫、痛、憐、扛、鈴、緩、漫、蔓。用妳學過的好詞:單詞:溢出，允許，凝視，冷，孤獨，易怒的斥責，驚訝，溫柔的短語。課堂上的知識是1。童話分為兩類，壹類是由作家創作的。比較著名的有丹麥的安生童話，德國的英雄童話，中國的葉聖陶、張天翼寫的童話，英國的王爾德童話。另壹類是在群眾中流傳，後來被人們收集整理出來的，比如格林童話。第四單元復習大綱6544。作者用“總是先寫後分別描寫”的寫作方法，介紹了白鵝的特點──傲慢，主要表現在鵝“嚴肅莊重”的語氣，“嘩眾取寵”的步態和“三眼壹板”“壹絲不茍”。2.作者善於運用對比的方法突出鵝的特點，如用鵝的“叫”和狗的“叫”。用鴨子的“快步和尷尬的樣子”來表現鵝的“從容不迫”和“嘩眾取寵”的神態；作者通過對狗“躲在柵欄處”、“疾速奔跑並試圖吃掉它的食物”、“馬上跑到柵欄處蹲著等待”的瑣碎描寫，展現了鵝主人的風采。3.作者善於用諷刺來表達自己的感情。比如用“我們鵝的主人”“厭倦了”“神氣十足”之類的，好像都是貶義的。由此可見作者對鵝的喜愛。4.詞語分析。(1)句子的理解。①鵝的傲慢更多的表現在它的叫聲、步態和吃相上。“自大”就是極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。這句話起到了“承上啟下”的作用。②鵝的步伐沈穩而大。“嘩眾取寵”中的“模”字讀作mú，“嘩眾取寵”用來形容傲慢、冷漠；“相當相似”的意思是非常相似；《京郊》中的“郊”字，就是角色的意思。“景嬌”是戲曲角色的壹種，俗稱花臉，扮演壹個強勢或粗暴的角色。作者用“京劇裏的荊軻出場”來形容大雁的步伐，既形象地描述了大雁從容不迫的步伐，又表現了大雁步伐中的高傲自大。“如果”是指如果；“慢慢來”的意思是非常冷靜和從容不迫。在這壹段的第壹部分，作者充分描述了鵝是如何進食的。這句話凸顯了鵝吃法的荒謬:必須有三樣吃的東西，壹絲不茍的吃法，常規呆板的吃法。(4)妳這麽悠閑地吃飯，肯定有人伺候妳，就像餐館裏的服務員。在過去，“服務員”是用來稱呼餐廳，茶館或酒店的服務員。以前服務員的地位低，所以作者用這個比喻，故意把自己的地位降低，顯示鵝的尊嚴。(5)因為附近的狗都知道我們鵝主人的脾氣，所以每當他吃飯的時候，狗就躲在柵欄邊看著。“看”就是暗中觀察，等待。知道了它的進食規律，就說明它對進食的遵守有多嚴格。作者稱之為“我們的鵝主人”，充滿了對鵝的愛。(2)理解詞語:“顧”和“望”都是看的意思。課文提到了鵝的到來。我壹點也不害羞。“咕咕”是喉嚨的意思。這個詞的意思是鵝伸長脖子，張開喉嚨大叫。尷尬:形容外表僵硬、不自然、不穩定。本文指的是鴨子的快速步態，不自然。意思是言行有分寸，有條理。這裏指的是鵝刻板的吃相，從不改變。細致:形容事情認真，甚至最。壹點也不馬虎。很煩:說明妳受不了某種麻煩。它是空的:什麽都沒有了。意思是狗在偷了鵝的食物後大模大樣的離開，和偷之前形成鮮明對比。奢侈:花費大量金錢追求過度享受。文章說鵝並不奢侈，意思是雖然它需要三樣東西來吃，但這三樣東西是普通的，不需要任何成本。作者是如何詳細描述這些特征的？回答:白鵝的特點是(傲慢)。作者從三個方面來描述:(吠叫)，(步態)，(進食)。犬吠的特點是(肅穆)，與(犬吠)相比較。步態的特點是(悠閑而傲慢)，以(鴨子的急促步伐)作為陪襯；吃的特點是(三眼壹板，壹絲不茍，悠閑自在，架子十足)。與(狗偷吃東西時小偷的形象)形成對比，字裏行間流露出作者對白鵝的好感。6.同義詞:叫罵——叫罵是必然的——壹定是這樣的——比如，從容——從容上菜——上菜傲慢——傲慢而尷尬——不安而細致——嚴肅7。反義詞:奢華-節約敏捷-笨拙偶然-必然冷靜-慌張細致-如此如此尷尬-心安理得第14課“白鵝”1。在這篇課文中，作者描述了壹只白鵝的行為，展現了壹位鵝將軍的風采。正文走自白鵝。寫鵝活動突出了“無憂無慮，自由自在”的特點:2。白鵝和白鵝的相似之處如下:(1)在行文結構上，都是先介紹鵝的特點，再詳細描寫白鵝的高傲風格。(2)在描寫方法上，大家都很註重擬人的運用。(3)善於用反諷的方式表達對鵝的喜愛。(3)主要有兩個區別。(1)他們的語言風格不同。由於民族和國籍的不同，兩位作家的語言也各有鮮明的特點。比如前者稱鵝為“老人”，後者說鵝“配得上上將的稱號”。葉諾索夫是領情的，語氣輕松，還挺搞笑的。4.詞語分析。(1)句子的理解。①如果軍銜可以授予鳥類的話，這只白色公鵝應該被授予上將軍銜。它直立的姿態，步態，和其他公鵝交談的語氣，都是上將的風格。“軍銜”“被授予榮譽”是指體面地接受或接受，例如，“被授予戰鬥英雄的榮譽”；“聊”就是拉著聊著。作者將《白鵝》與《海軍上將》進行了比較，突出了《白鵝》的風格特征。“筆挺的姿勢”和“說話的語氣”都是擬人化的寫法，不僅讓我們感受到作者對鵝的欣賞和喜愛。(2)當白鵝在淺淺的沙灘上直起身子，拍打著兩只長而有力的翅膀，它就在水面上了。岸邊的蘆葦會沙沙作響。“漣漪”的意思是微小的漣漪。這句話說明了鵝的翅膀是強壯有力的。(3)白鵝大概認為世間萬物都是它的。如果它知道連它都是村裏少年Sjogupka的——如果他願意，他可以逮捕它，把它交給媽媽，用它和新鮮的卷心菜壹起煮湯——那將是壹個天大的驚喜。在這個句子中，有兩個破折號。破折號主要有三個作用:壹是表示解釋，二是表示聲音的延長，三是表示話題的變化。這句話裏的兩個破折號都有突然轉換話題的作用。(2)理解單詞。緩慢的:形容動作緩慢。權衡:考慮。文中表示白公鵝走得慢。看來妳要想好每壹步，才能定下來。壹步:壹步。訴訟:訴訟。這裏指的是作者與鵝爭水的事。直來直去:直接做壹件事，不要事前費心。在這篇文章裏，指的是白公鵝毫無顧忌的直接去吃餌。活動:讀gòudàng，常指壞事。本文指的是白鵝吃餌的事情。支配:控制和支配人或事物的權力。在這篇文章中，指的是白鵝自以為掌握了整條河。《直奔魚竿》裏的“跑”字讀著bèn，直奔目的地。5.同義詞:榮幸——為邁出壹步而榮幸——邁壹步引——引直——自由——奔放從容——不慌不忙。6.反義詞:淩亂-整潔無憂無慮-憂心忡忡貓。它開心的時候溫柔可親，不開心的時候沈默寡言；它“什麽都怕”，卻又如此“勇敢”。3.它小時候很調皮，表現在:壹是腿腳還不穩就愛玩；第二，年紀大壹點，膽子大壹點，就會調皮壹點。4.詞語分析。(1)句子的理解。①貓的性格真的很怪異。“怪異”是指與壹般情況大相徑庭。在本文中，它意味著貓的個性是難以捉摸的。這句話是前三個自然段的中心句，是貓性格的集中概括。也不會回來了。“隨它去”就是“不管，不管”。這句話用了關聯詞“Let it go”指屏息凝神地看著。凝固，濃縮。”無論是……還是……都和“隨它去吧”有異曲同工之妙。5.對單詞的理解。盡職調查:做好本職工作。貓的天職是抓老鼠。這篇文章裏寫的是貓在抓老鼠的時候機警、堅決、有耐心，所以說它們在全力以赴地做好本職工作。變化很多:變化很多。作者描述的貓有不同的樹皮長度和厚度。富於變化，充滿生機和活力。正文意在表現貓的天真可愛和作者的愛情。6.本文以“人愛貓，貓是親人”為情感主線。用具體的例子，我寫出了貓的性格特征。我可以用“隨遇而安”造句，“無論如何”表達了對母愛的贊美。文本以作者的情感變化為線索，形成鮮明對比。前半部分寫的是母雞的呻吟、欺淩和拼命炫耀，再現了壹個淺薄媚俗的母雞。後半部分描寫了母雞的責任、愛心、勇氣和努力，塑造了壹個“偉大的雞媽媽”的形象。作者對母雞的感情從“厭惡”變成了尊重。2.詞語分析。(1)句子的理解。①下蛋的時候近乎瘋狂，希望全世界都不要知道它的成就。連聾子都受不了。這是作者誇張的寫法，諷刺母雞作秀。聾子不怕噪音，作者用“連聾子都受不了”形象地表達了討厭母雞的情緒。②它有責任，有愛心，勇敢，努力，因為它有壹群小雞。它很棒，因為它是壹只雞媽媽。母親必須是英雄..對母親的贊美是壹句壹句加深的。作者被母雞表現出的母愛所震驚，意識到世界上所有的母親都是英雄。這是對世界上所有母親的敬意。③我再也不敢討厭母雞了。作者用“不敢”來表現他對母雞感情的變化。他對母愛充滿敬意。(2)他對詞的理解，如抱怨，形容無休止的抱怨和訴說。本文用擬人的方法描述母雞的長音影響人的情緒，令人討厭。當人毫無防備的時候，就是母雞欺負同類的時候出乎意料的惡毒，惡心。警報:警報。這篇論文指的是母雞。我壹直保持著高度的警惕，不懼任何強敵，隨時準備戰鬥，這表現了雞媽媽的責任、愛心、勇氣和努力，也表達了作者的敬意。雞:小雞。3.《母雞和貓》這兩篇課文是老舍寫的，都是關於小動物的。他們的文筆有什麽特點？答，兩篇文章的結構很清晰。”《貓》寫的是貓的古怪和頑皮可愛，它由兩部分組成，並以“小貓滿月時更可愛”作為過渡句，兩部分緊密相連；母雞”可以清晰地分為母雞孵出前和小雞孵出後兩部分，過渡段使文章渾然壹體。b、在描寫動物的特征時，作者善於運用壹般的分節。比如寫貓的時候，先寫“貓的性格真怪”，然後具體寫它的表現。寫母雞的時候，先寫“我壹直討厭母雞”，再寫它的三個方面。c .通過對小事生動具體的描寫，可以把小說中的動物刻畫得栩栩如生。d、在情感的表達上，貓都是關於貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，都是壹種自始至終的親情；母雞寫出了從“恨”到“不敢恨”的情感變化，用前後的強烈反差加深了對母愛的歌頌。e、在語言的運用上，是老舍先生壹貫的生活化的語言風格。4.同義詞:警惕-警惕欺淩-欺淩心靈-悲慘思想-悲壯犀利-犀利成就。5.反義詞:犀利-緩慢而勇敢-懦弱欺淩-珍惜語言花園IV 1，高手“”會造句。2.積累含有動物名稱的成語:9。毛彈鋼琴如魚得水；兔子死得像狐貍；壹張弓和壹條蛇從人群中脫穎而出；鹿是馬；老虎就是老虎；壹切都很忙；門可以更新；可以看到壹只麻雀；可以看到壹只蜻蜓；壹只羊可以被搶走；壹只老鼠可以飛來飛去；老虎會跳躍；3.分類積累成語；4.聽寫花園單詞。