壹，愛護學生花草樹木的情感教育
在公園和校園裏，我們可以看到許多關於愛護花草的宣傳標語。對於初中這個年齡段的學生來說，好奇心還是比較強的，不懂事。他們很難理解為什麽要愛護花草樹木。生活中，他們隨意摘花，踐踏草坪，破壞樹木。在我們初壹上冊的生物課本裏，有壹門課叫“開花結果”，可以對學生進行這方面的教育。
有壹次，在壹個有大量後進生的班級，我告訴他們，開花到結果是壹個連續的過程，中間有授粉和受精兩個過程。學生們認真聽講。為了強調這兩個過程，我馬上請了壹個經常上課開小差但頭腦靈活的後進生。我問:“李某某，為什麽說壹朵花裏最重要的兩個結構是雄蕊和雌蕊？””他調皮地笑著回答，“因為雄蕊能產生精細胞，精細胞與雌蕊中的卵細胞結合完成受精過程。就像如果我們沒有男人，女人就不會懷孕。”說完立刻引發了班裏的壹陣笑聲。我知道這個年齡段孩子的特點，我對兩性都很好奇，在課堂上也經常遇到他們的壹些關於這類的笑話。我知道他的補充是故意的，但我故意表揚了他:“李同學的這個比喻很恰當。把花比作人，雄蕊和雌蕊同樣重要。我們也看到，從壹朵花的形成到壹個果實的結出，經歷了很多艱辛。如果我們隨意摘花，意味著什麽？”出乎全班意料的是，我沒有批評他，而是異口同聲地回答:“它只是毀了壹個水果！" " "如果是不能吃的水果呢？"“相當於迫害他的後代！”我清楚地聽到並看到了李同學尷尬的回答。我立馬贊道:“對！從這個角度來說，我們應該如何對待花呢？”同學們“愛她”“不要隨意摘花”的回答，讓我自然而然地收獲了對他們的愛，對生命的尊重，對美好事物的情感教育。我覺得這比我單純的說教要真實深刻得多。
第二，讓學生學會孝敬父母。
二年級生物上冊有“保護生物多樣性”壹節，利用各種手段向學生講授生物多樣性的重要性。保護生物多樣性是必要的，否則最後從地球上滅絕的生物將是我們。我和我的學生欣賞了ppt上各種珍稀動植物的圖片，其中有壹張朱的圖片？q的圖片我給同學們介紹壹下，朱？q很特別。壹旦它在樹上產卵，如果它的卵被蛇偷走或被人帶走，它就再也不會回到這個地方產卵，飛到很遠的地方再次築巢產卵。“真的很聰明”“真的很棒”“真的很勤勞”聽到學生們的感受，我借此機會說:“是的，動物本能讓他們從出生就知道保護孩子。而我們人類不是這樣的。從我們出生的那天起，我們的父母就努力撫養我們。直到我們今天能坐在這裏聽，他們都在忙著謀生。我們該如何報答父母？”“好好學習”“等他們老了再來”“幫他們做家務”聽到學生們熱切的回答，我覺得此時的生物課更像是壹場以孝道為主題的班會。同學們都在學著佩服朱？同時，阿q精神更能理解母愛的偉大發自內心，無需理由，從而明白我們要聽父母長輩的教訓，學會如何做人做事。因此，我意識到如果我不聽他們的話，甚至反駁我的父母和老師，這是多麽可恥和不應該的。
三、防止早戀，進行青春期身心健康教育。
初中生正處於人生的黃金時期。在此期間，學生的各個方面都在發生顯著而劇烈的變化，不僅表現在身高、體重的突然增加和各種系統功能的增強。在各種激素的刺激下，特別是女性和男性激素的刺激下，學生的性器官也迅速發育，第二性征開始出現。特別是男生女生都有前所未有的生理現象，比如男生遺精，女生月經。青春期的初中生在激素分泌的刺激下，自然萌發出壹些異性相吸的例子，有的甚至過於相愛，導致早戀，影響學業。所以到了七年級，下冊《青春期》，我就利用這個機會給學生做心理輔導。同學們可能沒有意識到早戀的危害，我也沒有舉壹些荒廢學業、少女懷孕、墮胎等例子。我只是告訴學生，青春期的生理和心理變化都是正常的。特別記得在談到男生遺精和女生月經現象的時候，有些男同學忍不住笑了起來，女生也露出了羞恥感。我把計劃和“人類生殖”這壹節聯系起來，問:“試著聯系上壹節課，想壹想。如果哪個青春期的男孩或女孩沒有這樣的生理變化，將意味著什麽後果？”學生們爭相回答，“男人將無法產生精子”“女人將無法受孕。”我接著說:“是的，這是壹種生理現象，說明我們的生殖功能發育良好，否則就會導致我們所說的不孕不育，這是誰都不願意發生的。”學生若有所思地點點頭。“但值得壹提的是，異性相吸，這是動物的本能，而我們並非生來就是為了繁衍後代。青春期，因為我們的智力記憶處於旺盛期，我們的關註點和註意力應該更多地放在什麽上面？”學生回答:“學習知識，發展才幹，實踐技能。”“是的，每個人都回答得很好。要正確處理男女生的距離，不能太遠，也不能太近，把握好這個度。互相幫助，共同進步。這樣才能規劃好自己的未來，少走彎路。”
其實在我們生物課堂上，只要我們老師用心去教，用心去體驗，用心去發現創造，就有很多德育滲透在教學過程中的例子。如果妳真的用心，善於發現，善於創造，妳會覺得我們問的每壹個問題，教的每壹門知識，觀察的每壹個生活現象，都會成為我們教育的契機，成為我們與學生心靈溝通的橋梁。真正的實現就像春風和雨，將學生的美德轉化為無形。