如何成為壹名副組長2

哪個崗位的領導崗位最多？副警長。現在流行壹句話:“吃素，穿布，走路上班，做官。”都說當副手輕松瀟灑，樂趣無限。前陣子北京出了壹本書叫《正副》，吸引了很多幹部購買。可以借的書都是校長和副職寫的關於學習領導科學的文章，討論了校長和副職的關系以及如何當好副職，但這說明了副職理論的需求。筆者在領導科研教研的過程中感受到最強烈的聲音，就是副職標準模糊，期望模糊，作用難以發揮。每次副論授課，雖然不成熟，但總能引起聽者的熱烈討論和反響。因此，副手理論是當前急需研究的課題。副職的模糊標準意味著正職有許多形象和標準，如焦和。如何做壹個好官，如何帶領壹群人工作等等。迄今為止，教科書、報刊雜誌、文學作品和領導科學的相關規章制度，都沒有從人們的日常工作生活中總結出壹個標準的副手形象，也沒有形成壹個“副手應該像某某”的明確的、根深蒂固的標準或範例。相反，很多文藝作品中的副職形象往往是不成熟的，是對官位的陪襯。副職期望模糊是指對校長的期望是模糊的，這與校長的素質、性格、工作作風有關，也與副職的素質、性格、工作作風有關。如果妳有全職工作，妳希望妳的副手獨立，有才華，能夠獨立思考，處理問題，獨立；有的大副更看重副職的“德”，要求副職老老實實聽指揮，能按照大副的意圖做壹切事情。下屬對副手的期望也很模糊。他們往往把副手看做壹個整體。典型的說法就是“妳們領導該怎麽辦”“妳們領導必須給我解決”，這對於沒有人權、財權，只有權力的人大代表來說，有時候是很被動的。很難起到副職的作用，也就是說在校長和副職的分工中，校長更主動，我們很少聽說校長對副職的侵害，而副職更隱蔽。該管的不管，不該管的好像管不好。壹個縣級市的副局長有句名言:沒本事，沒擔當，多幹活。有人說副職標準模糊，期待模糊，應該是個好角色。因為如何表現得像它。其實並不是這樣的。群眾心裏有桿秤，隨時隨地都在用自己的標準評價代表。比如“他還沒表態，怎麽可能先通過討論？”“這麽大的事，他為什麽不積極參與？”這也說明副職是有章可循的。問題是我們研究總結不夠，沒有從副職實踐中提升系統的副職理論。這是當前領導科研的壹項重要任務。副職的第壹點就是認清角色地位，不越位的貢獻。副職和正職的地位、職責和作用是不同的。校長主持全面工作，對本單位和上級領導機關負責。副職負責和分管壹些地方工作，是協助正職工作的輔助性崗位。副職是下屬的領導，是校長的助手。某種意義上，他也可以說是校長的下屬。所以當好配角是對壹個副手的基本要求。副職要自覺配合，不爭權奪利，不任意用權，不越位做事，盡職不爭功。核心問題是處處尊重和維護首席位置的領導地位。在公開場合和社交場合註意會見、講話、秩序和座次，表現出與官方立場的不同，有意識地突出官方立場。不要越雷池壹步，先發表聲明。奧斯卡有最佳男配角獎，副手也要評個好配角，就是按照領導科學的劇本來演，不搶主角的戲，還要演得活靈活現。主角和配角是相互轉化的。副職應該這樣理解自己的角色:在自己的崗位上是配角，但在下屬部門的管理協調中是主角；在團隊內部決策中是配角，但在執行過程中是主角；在領導小組中的位置是配角，但在相互交流中應該是主角。總之，該出力的時候就是主角。副手應該如何貢獻？首先，盡最大努力做好自己的本職工作，這樣就不用擔心，也不用分心。其次，要盡量多做壹些分工不明確、亂七八糟、費力的跨界工作，拾遺補缺。再次，善於發揮緩沖作用。當遇到壹些棘手的問題或尖銳的矛盾時，副職先出面有時是可取的，這樣既有出路，又能給校長提供壹個出面解決問題的緩沖機會。這時，副職要“越是困難，越是前進”，切不可有“什麽事都怪我”的抱怨情緒。終於在關鍵時刻挺身而出，為自己遮風擋雨，效果非同壹般。加強領導班子的團結，不能躲著看熱鬧，更不能慫恿別人跟首長鬧。之後就不好合作了。副職的第二點是自覺維護和加強領導集體的權威。副職不管分管什麽工作，都要以領導集體成員的身份出現，代表集體說話。壹切重要的工作，涉及群眾利益的敏感問題，都應該是領導班子集體研究的結果，不能說是個人決定，更不能透露領導班子決策的內幕，否則會起到分散領導班子凝聚力和戰鬥力的作用。副職要有這樣的認識:拆掉領導班子的講臺就是拆掉自己的講臺，抹黑校長崗位就是抹黑自己。除了維護之外，還要加強領導班子的權威性，特別是其職務的極端威信。形成以專職為核心的團結集體。領導集體中的第壹副職對此特別負責。在日常工作和群眾場合，代表要維護自己的權威，樹立自己的威信，許多代表在這方面做得很好。副職的第三點是期望值要合適。這裏主要有兩個方面。壹方面，不可能對崗位有適當的期望，比如不期望崗位有多麽壹貫的正確、專家、民主、十項全能。有峰有谷，人無完人。全職工作也會有弱點和缺點。我們說要對人寬容，包括副職和校長。壹個副職總是站在壹個關鍵位置，主管* * *，連下屬群眾都能察覺，這是不利於團結的。另壹方面，代表應該對自己有適當的期望。壹般來說，副職工作努力，副職的各種個人問題，如職稱、職務、加薪、榮譽稱號等。，要放在首席的位置上牢記在心，及時妥善地主動解決。因為副手也是有血有肉的人，也有個人需求；同時副職也是領導，個人問題對他來說不方便。所以，壹個成熟的局長，壹定是壹個關心副手的局長。但代表本人對此應有正確的認識和態度。古人說，人的眼睛能看到很遠的東西，卻看不到自己的眼睛。自己看自己，難免主觀和情緒化，未必客觀。有時候還有副職不了解的其他因素，全職也不好解釋。副職覺得應該為自己解決某個問題，比如評壹個更高壹級的職稱，但實際上時機還不成熟。所以，代表委員要控制自己的欲望。壹般情況下，他們不應該為個人問題生氣，更不應該讓其全職心理無法承受。形象是脆弱的。壹個副手長期工作積累起來的威信，會被追求個人利益的愚蠢行為毀掉。副職的第四點是堅持有限忍耐和合理鬥爭相結合。這位副手謙虛謹慎，樂於做壹片綠葉，而不僅僅是諾諾那樣的好紳士。沒有原則，沒有肩膀，沒有主見，這樣的副手在長官和下屬眼裏是沒有分量的，必須堅持有限的耐心和合理的鬥爭相結合。有限忍耐是指副職從維持良好工作關系的願望和大局出發所做出的必要的隱忍，以及自己的利益、欲望和情緒在壹定限度內所做出的自我克制。要看到，幾個人合作搭班子是事業需要。也是人生的壹種緣分。爭論吵架是好幾年，和睦相處也是好幾年。有時，會發生進壹步的滑坡，這將是平靜的。何必呢？如果校長覺得自己做錯了，為副手感到羞恥，他會意識到的，會找機會糾正和彌補，所以要有耐心。合理鬥爭是指副職從維護組織原則、正常工作關系和個人合法權益的角度出發，對校長的壹些錯誤領導行為和做法進行必要的抵制和鬥爭。忍耐是有限度的。超過壹定限度，就要先反抗，再抗爭。首先是領導班子內部的鬥爭，召開組織生活會，開展批評和自我批評。其次，也可以找上級領導機關或部門反映情況。最後，就是在群眾場合和公共場所打架。有時候副手當著下屬的面和校長拍桌子，結果不僅對自己的仕途有利，還增加了自己在校長和下屬心目中的分量和威望。相反，壹些主官更喜歡、欣賞這樣的副手，這也能對主官起到制約和警醒的作用。當然，鬥爭必須是合理的，不合理的鬥爭不能進行。鬥爭應從團結的願望出發，通過批評和自我批評達到新的團結。如何當好副職是領導班子的重要成員，對壹個單位的工作負有壹定的領導責任，同時又是對科長負責並受其指導的參謀和助手，起著“橋梁”和“配角”的作用。這種特殊的地位使得副職具有雙重職能。壹方面，要說明領導的意圖，深化領導的思維，執行領導的決定，還要提供下屬的信息，給員工提建議。副職既是領導，又是執行者，要“各就其位，各司其職，謀其政，顯其能”。做壹名優秀的副職，首先要有良好的政治素質、思想素質和業務素質，還要在工作中找準定位，明確責任，當好助手，精誠團結，與校長同臺唱戲。如何當副手？下面我結合自己的想法和工作實踐談壹些粗淺的看法。第壹，擺正位置，工作到位，不越位。當好副手，壹定要明確自己的配角，擺正自己的位置，到位不越位。“到位”就是充分行使職權，有效發揮作用。“越位”是指超越自己的權限行事。副職既要放開手腳，做好自己該做的事，盡職盡責，又要積極地、創造性地開展和完成自己分管的工作和校長交辦的任務，做到工作到位，讓校長放心，讓下屬表揚。但在主動思考事情、當官的基礎上，壹定要保證自己不越位。絕對不能越權，絕對不能管應該由自己立場決定的事情，絕對不能越權管事情，絕對不能把自己的意見強加在自己的立場上，絕對不能過猶不及，絕對不能過猶不及。即使資歷深，能力強，也不要擺出老資歷，不要得意忘形；即使表達不同意見，場合合適，內容準確，方法得當。第二，維護核心，及時補臺站，不拆。壹個單位或部門的主要領導是壹把手，即核心，處於主導地位，負全責。副職是壹個單位不可或缺的，承擔分管責任並擁有壹定權力的領導，既是校長的助手，起輔助作用的下屬，也是下級的領導。因此，作為副職，我們必須緊緊圍繞主官位，維護主官位的權力和核心地位，自覺服從主官位的領導，深刻理解主官位的意圖和要求，發揮主觀能動性，積極創造性地開展工作，以配合和協助為主體意識。因為科長分管全面工作，工作中既要做宏觀思考，又要做具體決策，工作可謂繁雜。交易太多，難免會發生忽略遺漏的地方。作為副手，遇到這種情況，及時補站，做好補救工作。要以黨和人民的利益為重，甘於“補臺”帖子出現錯誤的時候，不要看別人的笑話，更不要落井下石。不要冷嘲熱諷，說三道四，評頭論足，讓他們難堪，這樣才能擡高自己。而是要妳分擔壓力，解決問題，打開工作局面，樹立崗位權威。三。小心:聯合齊新。團結是做好壹切工作的基礎，團結才能產生凝聚力、戰鬥力和幹部。副職既要對校長負責，維護校長的核心地位，又要正確處理與其他副職的關系。在處理與其他代表的關系上，要堅持原則，補站不拆站，分工不分家，通氣不關門，大事講原則，小事講作風。第壹，要積極協調，相互尊重。副職之間也有壹些職責重疊，也有壹些事務重疊，需要壹起辦理。在做好工作的前提下，副職要主動與其他副職協商重疊的工作，使整體工作得到平衡。同時，代表之間應該相互尊重，增強凝聚力和號召力。要明白，只有尊重別人的人，才會被別人尊重。只有真正做到同舟共濟，齊心協力，我們的關系才能和諧。二是顧全大局，維護團結。在實際工作中，人大代表之間的矛盾和分歧，大多是因為感情上的隔閡或者處理事務的方法不當造成的。如果每個副職都能經常溝通思想，增進感情交流，就不會在工作中學習和計較瑣事；嚴於律己，寬以待人，誠實寬容，心胸開闊，忍壹時之氣，退壹步講，始終從維護團結、顧全大局的原則出發，那麽就會為工作營造壹個寬松和諧的氛圍。三是堂堂正正，讓字當頭。處理同級人大代表之間的關系，不僅要有包容的尺度，更要有博采眾長的胸懷，學會用別人的長處彌補自己的短處。現實生活中，人的能力不同，水平也不同，所以要虛心學習，取長補短，增長才幹，共同進步。不要怕別人超過妳。不要患得患失，嫉妒人才。副職之間要互相信任，絕不偏聽偏信，互相包容，互相體諒，互相理解，不要見利就推，見利就占，推功就推，控制自己的欲望，不要為了個人的問題去生氣，去爭取更高的自己。第四，要積極配合，相互支持。同級副職之間，要有全局觀念，齊心協力，團結協作，相互促進，同時又要不幹涉別人的工作。要尊重其他代表的職權，維護他人的威信，不幹涉和隨意評論他人的工作。在需要幫助和配合的時候，壹定要把握好分寸和尺度，把握好時機和方法，避免負面影響。當對方在工作中出現失誤或錯誤時，應主動補充和支持對方，不應互相拆臺。第四，強化獨立不添亂的品質。副職能否做好分管工作，是衡量副職是否稱職的主要標誌，也就是副職能力和水平的體現。有頭銜的副職，就是要能獨當壹面，為校長分憂減壓，讓校長放心，否則就是添亂，分散校長的註意力。要想勝任，我認為要註意以下幾個方面:第壹，要加強學習，不斷提高自身素質。壹方面，要加強政治理論學習，不斷提高政治理論水平。通過學習，不斷提高思想政治覺悟和觀察分析問題的能力。另壹方面，要加強業務知識的學習，不斷提高業務素質。要加強相關法律法規、質量、標準、計量、特種設備等知識的學習，不斷豐富自己的知識結構，為做好工作提供理論支撐。第二，要在實踐中不斷總結提高。“打壹仗，總結壹次，提高壹步”，要在具體的工作實踐中不斷探索，善於總結，通過實踐不斷豐富工作經驗，在實踐中不斷提高實際工作能力。第三，要加強自身修養。領導幹部的領導能力不僅體現在領導幹部的水平上，還體現在領導者的權威上，這種權威不僅來自上級的授權，還來自於其在群眾中的威信、人格修養和人格魅力。因此，作為基層人大代表，要努力做到謹慎、周到、慎獨、慎微，樹立正確的世界觀、人生觀、權力觀。始終做到剛正不阿，始終保持清醒的頭腦和堅定的立場，在潛移默化中塑造自己的形象、鍛造自己的人格魅力，堅持用自己的模範行為帶動和影響大家，推動各項工作順利開展。第四，要善於學習別人的經驗和成功。我們要向領導學習，向身邊的同誌學習，向成功人士學習。特別是要學習專職研究處理工作的思維方法和領導藝術，學習老同誌的經驗，尋求做好分管工作的方法、技巧和途徑，不斷提高和完善自己。五、以身作則，遵守規章制度，不違章。作為副局長，妳不僅要有過硬的工作能力，配合局長的工作，還要帶頭執行政策，遵紀守法，堅持原則，嚴格按照規章制度辦事。要求別人做的，自己先做；妳要求別人不做，自己永遠不會做。要堅持自警自律，敢於喊出“工作符合我，自律以我為主，監督從我做起”的口號。在權力面前，我們必須抵制誘惑，控制細節。堅持權錢道德人情觀，牢固樹立全心全意為人民服務的世界觀。總之，當好副手不僅是壹個不斷學習和積累的過程，也是壹個逐步提高的過程；既是壹個用心思考的過程，也是壹個逐步錘煉的過程。只要努力學習，用心推測，善於總結。