開學前，曾誌凱的媽媽打電話告訴我們，當我們再次和李文婷在同壹個班時，我和媽媽都很驚訝。因為我們從壹年級到四年級都和她在壹個班，所以我和媽媽在壹起很開心，這樣在陌生的班級就不會孤單。
剛進這個班的時候，看到老師是的時候有點害怕，但是過了幾天才發現，王老師是個獎懲分明的好老師。只要我們幫助老師做了壹些事情，老師就會給我們壹些獎勵。但是，老師生氣的時候，就像壹座即將噴發的火山；老師的諄諄教導給我留下了深刻的印象。
剛進這個班的時候，大部分同學我都不認識，但是很快就認識了。班裏每個人性格都很不壹樣，有的聰明，有的調皮，但每個人都有自己的優點。
2.向班級作文提問:老師，我想告訴妳。
"春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。"老師就像壹根蠟燭，默默無聞地犧牲了壹切。X老師，有些話埋在心裏很久了，沒時間跟妳說。今天，我要敞開心扉，壹吐為快！
X老師，平日裏，您為我們的成長和學習操碎了心，在學校也經常能看到您忙碌的身影；學生生病，離不開妳無微不至的關懷；學習不好的學生，離不開妳的悉心指導。簡而言之，妳像母親壹樣關心我們。
記得有壹次，雨下得很大，但是住在班裏的壹個同學這時發燒了，體溫達到39度，但是壹直不退燒。妳得知這個消息後，迅速放下工作，騎上自行車，冒著大雨，匆匆趕往學校。到了學校，渾身都濕透了，卻不顧自己，抱起那個同學，頭也沒擡就往醫務室跑。先給那個同學打電話。然後給了他藥。汗珠順著妳的臉頰滾落，浸濕了妳的襯衫，但妳並不在意。他打完針妳才回家。那時候已經是深夜了，只有星星和壹輪明月陪伴著妳！不知道的人，還以為妳是他媽呢！
我們是花，妳是勤奮的園丁；我們是魚，妳是海。在此，請允許我代表全班同學說聲謝謝！
3.給老師寫壹份周記，以反映班級紀律
班裏XXX同學不配合，有敗家子的跡象。在校期間無故遲到，曠課，早退，學習目的不明，行為極其惡劣。有讓老師和學生都面紅耳赤的“淘氣王”XXX和XXX。開學已經兩個星期了，但班級還是像個爛攤子:上課紀律差，人太多寫不完作業質量極差，學生有時會吵架打架，學科老師三兩天就會來投訴。冷卻下來後，我仔細調查，了解，找出原因。經過了解，我發現班級之所以如此混亂，難以管理，主要原因是他們缺乏自律，班幹部管理不力，個人利己主義強烈；學生不團結，不追求進步，缺乏競爭意識。另壹個主要原因是“淘氣王”太囂張，沒人敢管。在兩人的惡劣影響下，大家都無心學習，無心進步。找出原因後，我決定對癥下藥:加強學生的自律和自我教育能力，改變這種令人擔憂的現象。
沒有規則，就沒有方圓。小學階段是學生身心發展的關鍵時期。美國心理學家威廉·詹姆斯說:“播種壹種行動，收獲壹種習慣；播種壹種習慣，收獲壹種品格；播種壹種性格，收獲壹種命運。”換句話說，習慣可以決定壹個人的命運。因此，學生的日常行動、言行舉止尤為重要，關系到他們良好品德和文明習慣的形成。如果班主任問學生怎麽辦，學生可能會有抵觸情緒，效果不明顯。
俗話說，火車跑得快，全靠頭帶！班幹部是老師管理好班級的得力助手，應該是學生信賴的“領頭雁”和“火車頭”。所以選對班幹部最重要。
4.反映班級情況的作文
早上第四節課剛上到壹半，就聽到有人說:“老師，葉睿吐了！””這時，學生們紛紛看著葉睿。
有的捂著鼻子，有的談笑風生，整個教室壹片狼藉。老師已經來到葉睿身邊，忙問:“誰帶紙巾來了？”同學們聽了這話，紛紛拿出紙巾。妳扔給我，我扔給妳。鐘婷婷拿出壹張紙，幫葉蕊擦嘴。
老師壹邊摸著葉睿的額頭，壹邊問:“誰去辦公室倒杯熱水？”很多同學把手舉得高高的，老師指示:“彭凱，去倒水，註意安全。”不壹會兒，彭傑倒了壹杯熱氣騰騰的水，然後把杯子放在葉睿的桌子上。葉睿喝了幾口，蒼白的臉色有了壹點好轉。
老師踱到講臺上，變得嚴肅起來:“從剛才葉睿嘔吐時同學們的不同表現，老師對同學們有了更深的了解。就在剛才，有的同學看到葉睿的笑容就開始嘲笑她，有的同學則在教室裏若無其事。
學生想壹想。如果是妳，妳吐了，當時很難受。妳希望妳周圍的同學和老師怎麽對待妳？“是的，如果今天嘔吐的人是他自己呢？教室變得非常安靜。可能大家都在思考和想象。
老師嚴肅的表情再現了平日的溫柔。“不過，老師剛才看到了壹個很好的現象，就是在我們班，有很多好學生，他們對同學充滿了愛和關心。當他們看到葉睿的病情時，他們看起來很焦慮。還有人遞紙巾，幫葉睿擦嘴，帶水到辦公室。這些學生是我們學習的好榜樣！”教室裏響起了熱烈的掌聲...下課後，很多同學都跑到操場上拿沙子，然後搶著清理葉睿的嘔吐物。不知什麽時候，葉睿的桌面上多了幾杯熱氣騰騰的水...妳也改幾個字，希望能采納那個春天壹定是這樣的。從青山下起，壹把雪撐不住了，噗通壹聲，壹張冰冷的臉會變成美麗的臉，壹首歌從雲端唱到山麓，從山麓唱到低矮的荒村，唱到籬笆裏。
如此迷人，如此敏感，卻又如此混亂。壹聲驚雷可以讓雲彩無緣無故地哭泣；壹聲杜鵑啼，能戰壹城杜鵑花；壹陣風，每壹棵柳樹都是白色的、虛浮的、不清晰的、聽不見的飛絮。每壹個飛絮都是壹棵柳樹的分號。反正春天就是這麽不講道理，不合邏輯，但還是能讓人心平氣和。
春天註定是這樣的。如果池塘裏枯葉暗花的枯梗緊抓著壹根老根，北方千家萬戶的屋梁都會被風欺雪擾，妳會輕輕托起壹個小小的空燕窩。然後，突然有壹天，桃花攻占了所有山村的水廓，柳樹控制了皇家溝和民間河頭。
春天，就像旗幟鮮明的王師，因為長期虔誠的期待和祈禱而美麗。至於春天的名字，壹定有過這樣的故事:在《詩經》之前，在《史記》之前，在《倉頡》人物塑造之前，壹只小羊在啃草的時候突然覺得多汁，壹個孩子在放風箏的時候突然覺得翺翔，壹條患了風痛的腿突然覺得舒服，千千在小溪邊、池塘邊、河邊有千千萬萬只手。
當他們驚喜地沖上去告訴對方的時候，他們決定把嘴巴撅成口哨的形狀，用悅耳的低語為這個季節命名:“春天”。鳥兒又可以開始測量天空了，有的負責測量天空的藍色程度，有的負責測量天空的透明度，有的負責用那只翅膀測量天空的高度和深度。
並非所有的鳥都是優秀的數學家。他們唧唧喳喳算來算去，查來查去，最後不敢公布統計數據。蜜蜂去編書。
所有的樹都讓風給糟蹋了。還有風，屋檐前的老風鈴要壹個壹個記，要壹個壹個打聽。
春天壹定是這樣的，或者，在某個地方，現在還是這樣嗎？穿過煙囪的黑森林，我想去探訪那徘徊在遙遠歲月裏的春天。春天裏回首往事(張曉風)春天壹定是這樣的:從青山裏，壹把雪再也握不住，噗通壹聲，壹張冷臉變成了花臉，壹首歌從雲端唱到山麓，從山麓唱到低矮荒蕪的村莊，唱到樹籬裏，唱到壹只小鴨子的黃蹼裏。
如此迷人，如此敏感，卻又如此混亂。壹聲驚雷可以讓雲彩無緣無故地哭泣；壹陣杜鵑啼，可以讓妳為壹整座城市的杜鵑花而焦慮。
壹陣風起，每壹株柳樹都唱壹首白色的，空洞的，莫名的，聽不見的飛絮。每壹朵飛舞的柳絮都是壹棵柳樹的分號。反正春天就是這麽不講道理，不合邏輯，但還是能讓人平靜。
春天壹定是這樣的:滿池暗葉繁花的枯莖緊緊抓住壹根老根，北方千家萬戶的屋梁被風雪欺淩，輕輕托起壹個空空的小燕窩。然後，突然有壹天，桃花攻陷了所有的山村，柳樹控制了禦溝和民間的河頭——春天就像旗幟鮮明的王師，因為期待已久的祈福而美麗。
至於春天的名字，壹定有過這樣的故事:在《詩經》之前，在《史記》之前，在《倉頡》人物塑造之前，壹只小羊在啃草的時候突然覺得多汁，壹個小孩在放風箏的時候突然覺得飛起來了，壹雙患痛風的腿突然感覺到了水的血...當他們驚訝地告訴對方時，他們決定把嘴撅成吹口哨的形狀。鳥類又可以開始測量天空了。
有的負責測量天空的藍色，有的負責測量天空的透明度，有的負責用那些翅膀測量天空的高度和深度。並非所有的鳥都是優秀的數學家。
5.反映班級情況的作文
我們感謝陽光，它給了我們溫暖；我們感謝空氣，它讓我們自由呼吸；我們感謝水，它滋潤著我們生長的土地；我們感謝花朵，它們點綴了我們的世界。
我們感謝命運，它把我們80顆來自全省各地的年輕的心集合在壹起，形成了壹個充滿活力的集體——80顆年輕的心，80種不同的性格；有張揚，有內向，有天真，有剛毅。
但是兩個* * *都年輕自信。性格差異和地域差異並不能阻止我們在班級建設之初形成壹個團結奮鬥的集體，雖然我們彼此不認識，甚至是陌生人。
但這並不能阻止我們組成壹個和諧、溫暖、團結、友好的大家庭。我們80顆心緊緊系在壹起。
在日常生活或者學習生活中，我們互相關心，互相照顧。無論誰有困難，我們都會伸出援助之手，表達我們的愛。
進入專科後，學生的學習熱情依然不減。我們勤奮自信，我們有成績名列前茅的自豪感。
我們只有樂觀，才能為優秀的班級感到驕傲。只有團結在團級，我們才有無數的榮譽。
我們不離不棄，才會有榮辱與共的甜蜜。我們善良純潔，妳才有眼前的溫柔，耳畔的輕盈。
怎樣才能在這樣的團體中度過美好的四年，而不使我們感到溫暖？我們為什麽不興奮呢？讓我們加倍珍惜我們的榮譽，為明天的班級貢獻我們的青春！走進+班，那裏，就是家。回家！在心靈的視野裏，在靈魂的深處。
6.給老師寫壹封信，介紹班上的問題並提出建議。
親愛的x老師:
大家都說老師是勤勞的園丁，但我不壹樣。我把老師當成我的父母。古語有雲:“壹日為師，壹生為父”。是老師教給我們的知識。沒有老師，我們現在是文盲，所以老師是我們的親人。
記得上學期五年級殷老師第壹次給我們上課的時候，我們都很好奇，來了壹個新老師。第壹節課有點不舒服。尹老師的第壹節課我記得最清楚。她先介紹了自己的名字。她介紹名字的時候，我就知道老師很好。從她的語氣中我可以看出，她說話很溫和。我見過尹先生，我有點喜歡他。
在您的教學期間，我學習了遊戲作曲。妳和其他老師不壹樣。別的老師讓我們寫作文的時候，好單調，沒有遊戲作文。自從妳來了，我們的作文不再單調，也進步了。感謝老師的大恩大德，我們也要感謝校長。如果校長不把尹老師調到我們班，我們就寫不好。
我們馬上就要離開母校了，我們要離開我們親愛的老師了。我真的舍不得它。我希望尹老師能在壹年級教我們。老師，我永遠不會忘記您對我的恩情。離開母校後，每個教師節我都會去看望妳。來表達妳對我們的愛。
花朵用它們濃郁的芳香來回報哺育它們的大自然。初中好好上學我就謝謝妳了！
祝妳壹切順利。
全家幸福，青春常在。
妳的學生XX
7.寫周記反映班級情況最好的方法是什麽？
星期幾反映班級情況？以前上學的時候老師讓我寫的。老師的目的是打著考妳的幌子收集班級情況，也就是說掌握班級動向，但希望樓主盡量避免壹些冒犯同學的內容，抱著完成作業的目標。畢竟以後會花更多的時間和同學壹起玩。
那麽我們可以從很多方面來描述它，比如:
1.在學習方面，可以說說課堂情況(學生積極回答問題，尤其是XX，每次都舉手回答問題)，課堂情況(學生應該是跑得太累了卻選擇整理上節課的筆記，準備下節課的學習資料等。)，自學情況，以及作業完成程度。壹般來說個人，(但註意不要說壞話)
2.衛生方面，從早餐攜帶方面，亂扔垃圾，執勤完成程度有點全面。
3.管理方面，要說學習委做的XX有利於我們的學習，生活委做的XX有利於我們的環境，等等，表揚各班幹部。
4.座位方面，可以說是學生非常喜歡自己的座位，還有早戀等等。
5.其他方面是對學校制度的認可，對老師的認可等等。
總的來說，能看到的都寫就好，但是提醒樓主註意壹些不該說的問題~
純手，希望能幫到妳~