b哦，有很多種。
除了舞臺藝術，中國還有手工藝品。
b哦，妳提到的是手工藝品。
對，對，對。這是高質量的。妳像風箏魏糊的風箏；“泥人張”創作的泥人在國際市場上廣受好評。
b出名了。
答:完全正確。然後就是雕塑，太費功夫了。
b是嗎？
a我們可以在芝麻比較大的地方刻。
哦？
壹個人可以在壹根頭發粗細的地方刻壹首詩。
b，我這個樣子還是很麻煩的。
要欣賞這種藝術，A必須拿著顯微鏡500次才能欣賞。
b肉眼看不見？
好的，好的。然後就是我們祖國的書畫。我們的筆法是世界上最好的。
b書法。
答:對。我們在天津寫了很多水墨畫。
乙:對。
答眾所周知，天津有五個人。這五個人...
請稍等片刻！
答？
天津有多少人寫得好？
壹，五個人。
b嘿嘿，四大名作家。
不，妳漏了壹個。
易華，孟，嚴，趙。
a不，華，孟，燕，趙，蘇！
“蘇”是誰？
壹個，壹個孟光輝，壹個嚴修，壹個趙元利，壹個蘇！五個人。
妳也是壹個著名的作家嗎？
a當然可以。
妳為什麽沒有寫信？
答:我寫得很少。如果去天津，和平路是最熱鬧最繁華的地方，兩邊都是商店。看這個牌匾:哦！這是華世奎寫的，這是孟光輝寫的，都是他們寫的！
乙:對！
天津到處都可以找到它。哪個牌匾是蘇寫的？
b不完全是。
這就是他的價值。
b？為什麽？
答:缺的才是最貴的。
哇哦！這叫“缺的才是珍貴的”嗎？
a:妳看，如果市場上堆積如山的東西，大白菜也就五分錢壹堆。
這有價值嗎？
a當然是。我不僅會寫字，還會畫畫。
b畫什麽！
壹幅中國畫！
B國畫家！
中國有很多畫家，比如唐伯虎、米元璋、鄭板橋和趙子昂，他們都是古代的畫家。我們現代的畫家，比如齊白石先生。
乙:對。
壹個張大千，樸新宇，
乙《南張蒲蓓》！
a:啊，這些都是著名的畫家。他們各有所長。唐伯虎的美女最好畫！
乙:對。
甲米元璋的景觀是最好的！竹子在鄭板橋是必不可少的。
b有自己的特點。
a:是的，他們各占壹角。我比他們強。
b妳呢？強在哪裏？
a我都能做！
b全能畫？
a沒錯。妳說山水，人物，昆蟲，花卉，工筆，寫意甚至梅，蘭，竹，菊。沒有我不會畫的東西。
真是個多面手！
這是我最大的優勢。
b這不容易。
壹個罐頭...但是我也有缺點。
壹個人的缺點總是不可避免的。
然而，我的缺點...我覺得他們還是很小的！
妳的缺點是什麽？
什麽是平局，什麽看起來不像？
b不會？誇了自己半天，畫不出來！
這個人不懂得禮貌。這是不禮貌的！
這是禮貌嗎？
壹幅畫能畫什麽？真的不像什麽？有時候我會畫壹個美女給妳看，
b長得像個美女？
壹個像周倉！
b還是不會？
答:這是個笑話。我從小就喜歡畫畫。
b妳呢？
a我以前是美術系的學生，後來因為條件原因轉到了中文系。
妳還是學生嗎？
答，學生。
B在哪裏上學？
我嗎？北京大學。
b北大照相館？
壹張照片...照相館裏有什麽？
B不是北大嗎？
貝加大學！北京大學。
這是誰？
我。
妳是北京大學的學生嗎？我先問妳，這個“北大”在哪裏？
a這個還是對我持懷疑態度。
b我不是這個意思。我會問妳的！
我不知道A在哪嗎？北京大學在北京。
b妳在胡說八道！天津大學還在天津。我問妳具體位置。
具體在哪裏？北京，離後門不遠，叫“沙灘”。
b這個地方是對的。
這是我的母校。
誰是北京大學的校長？
校長A？我不能提那個。
b為什麽？
答:因為不是老師所以說不尊重。
b沒有那麽多規矩。妳不提他們，別人也不會知道。妳可以提這個北大校長，
我們校長姓周，名德善，外號“蛤蟆”。
b蛤蟆？哪兩個詞？
壹個“蛤”是“蟲”字的邊緣，壹個“壹口”的字，蛤。
青蛙在哪裏？
壹個“蛙”是“蟲”字的邊緣，壹個名字很奇妙的“莫”。蛤蟆周。
b周蟾蜍？該死的。
校長賈洲。
b，不要...不要！妳為什麽還在鞠躬？禮儀夠深。停下來！老觀眾都知道，蛤蟆周是我們的相聲演員。北大校長的名字叫蔡元培。
壹，妳說是前任校長；我說我上學的時候，我們的校長是，蛤蟆周。
蟾蜍是校長嗎？
a沒錯。
b那可能是同壹個名字。
嘿。我是我們學校的尖子生。
妳在哪裏？
我已經在全校面前露過臉了。
b這是什麽時候？
a哦，現在提這個太早了！妳知道有壹個著名的作家叫康有為嗎？妳聽說過他嗎？
b也聽說過！人們稱之為“康生仁”。
是的，我就在這位老先生面前露了臉。
B露過什麽臉？
康佳·有為先生從日本回來，回到中國參觀城市和學校。明天參觀，暗指復習，來北大。我們校長壹聽說康有為要來，就要親自迎接，讓他進去，分賓主入座。這時，我們開始和我們的校長談話。
B康有為是怎麽講的？
康佳先生說:“妳們學校的校長，壹個學校有幾只高腳？”
b這個“高腳”是什麽？
a是有多少學生。
b就說有多少學生！
a我們校長回答說:“* *有560個傻子！”
b“傻子”還真不少。
a“他們每天都有什麽課？”“除了每天的專題課，每周六下午還要求學生做壹篇八股文。”聖人康聽了之後，非常不滿意。
b為什麽？
廢除八股是康有為的主張。
乙:對。
a現在我們學校提倡八股，在學術上好像有點反對康老師。
b哦...康先生怎麽說？
康佳·塞吉心裏不喜歡它，但他沒有在臉上表現出來。
壹個有學問的人。
a還在微笑。“哦，貴校校長，既然妳說到這裏，康某就無能，想在貴校出醜。我有壹個題目，讓他們學生做壹篇八股文，可以嗎？”
聖乙康想給個問題？
阿英怎麽樣？我們的校長攔住了我們。
b為什麽？
康佳·塞奇？那是多麽大的學問啊！
b是的。
a:他給我們的題我們不會做！但是我們校長沒有阻止他！就在斜坡下面。
b看它。
a“好，那就請康老師出題！”康生仁很不滿意。
b是的。
a拿起黑板上的粉筆“刷”了壹下，就像插柳花壹樣。讓我們所有的學生仔細看看——他們驚呆了！
怎麽了？
壹個題目太深了。
b題目是什麽？
壹首《春秋題》。
b確實夠難的。
壹個《春秋問》最難。別說我們，在清朝，應試者最怕的就是“春秋題”
b是。
答:妳數這個“橘子”都要怕“春秋題”，何況我這個“酸梨”！
我的菠蘿蜜更糟糕！什麽“橘子”？“參加考試”。
答:對。朝貢朝廷的文武百官把孩子養大。
乙:對。
a不僅是春秋題，還有三個要求。
B的三個要求是什麽？
首先，交卷需要25分鐘。
b時間夠緊了。
第二，不要竊竊私語。
B I害怕妳會作弊。
答:對。第三，在作文的季節，不能用鉛筆或鋼筆。
乙:什麽？
a用毛筆寫字。
b為什麽？
a:我剛才說了，用墨水寫字最費力氣。如果妳用壹點墨水寫壹篇文章，再好的文章也不行。這叫“娟娟”
有多嚴重。
a不僅要看我們寫的文章質量，還要看我們的筆法。說話，撒紙，開始寫。二十五分鐘後，它壹卷起來，
B怎麽樣？
a發出了560篇論文，但只有82篇被收回。
b其他人呢？
a全是白卷。
b不敢寫？
壹個都沒敢寫。
b有多難。
壹個題目太深了。但是這82張卡呢？我們的校長必須選擇他們。
b選擇什麽？
任何壹個在A中失敗的人，都不能給外人看。
b怕被笑話。
A校長拿著這篇文章，是這樣讀的:這句話不好。
b這個詞不太好。
這個字體不好。
B字寫得不好。
啊，這個不錯。哦，太遺憾了！真是美中不足！
怎麽了？
a有話！
寫的是哪個單詞？
“人”這個字很短。
哇哦！哎喲，壹* * *兩劃還剩下壹筆。這是什麽學生？
甲:哎？誰在這裏畫了壹個小雜種？
b？在紙上畫個婊子？
a:這個盡快把圖片交上來。
看這些學生。
a選擇選擇。82篇論文最好只選5篇。妳可以理解為五個以內都有人。
誰是“我”？
a是我。
哦，妳開過壹次槍？
妳說的“壹次註射”是什麽意思？我是在對妳客氣。那就是我。
b這不是廢話嗎？妳對我很有禮貌。我知道什麽？那天在街上看到通知，就問別人怎麽回事。有人說:“開槍打人。”我以為是妳。
妳說它中彈了。"我"-那是禮貌。
b是的，是的。
我在五分鐘之內。這五個，我們要選三個。好了，三個以內有我蘇了。
b是的。
三個中選壹個最好的，是全校的傑作。妳看這壹張，遣詞造句也不錯，字體很奇妙，沒有卷。看下壹段——蘇！
B I知道是妳！哈哈！
我們的校長拿走了這張紙，並妥善保管它。他伸出雙手把它遞給康。“請康先生過目。”
哦，讓聖康看看。
聖康佳接過紙看了看。當時，他很驚訝。
b是嗎？
這就是A的意思——唉？
這是壹個驚喜。
壹陣驚恐。當時就驚艷了:“文章太棒了！”
b嘿。
壹篇《精彩文章！文章很精彩，很獨特。”
乙先來“三難”，就缺“八難”！
“校長，請看這幅傑作。康這輩子都沒聽說過。自始至終，筆法精神運行如雲，如閃電，寫到哪裏，不拖沓，宛如鳳凰蜻蜓；文本的美
句子，沒有半個字抄襲前人，找章找句。字字珠璣，可以說是千金難買。常雲:‘唐詩，晉字，漢文’壹人所有，都是三代。中國文章史上有唐宋八大家。至今寫詩寫散文的人，無不效仿，羨慕不已。今天，妳有了壹只高腳——壹顆冉冉升起的新星，這篇世界上令人驚嘆的文章。壹個無與倫比的巫師，恐怕唐宋的古人身價千萬尺！"
b這真是壹團糟。
好吧，我在浪費時間！
妳在說什麽？
a嘿！這就是康老師誇我這篇文章寫得好！
b他是怎麽表揚的？
a:該不該寫古文？壹定要學習唐宋八大家。
哪八個？
唐代有韓愈、柳宗元。宋代有歐陽修、蘇轍、蘇軾、蘇、、王安石。
乙:對。
這是壹位古文專家。寫古文，壹定要學這八個流派。
b是的。
但是那已經是過去了！我在蘇寫了這篇文章之後，後人再寫古文就不學《唐宋八經》了！
妳打算向誰學習？
那妳得向我學習，蘇！
那個嗎...那個“八”就算完了！
a當然，這是康先生的誇獎。我們的校長必須有禮貌。
b沒錯！
A校長說:“康先生過獎了！壹個小弟子的這篇不起眼的短文，用詞和字體都不好，很難做到優雅，實在不是足浴專家的眼光。先生過獎了，師生慚愧。”
這個星期蟾蜍夠酸的了。
a表示我無法競爭。
b是的，是的。
康佳先生說，“否則，否則！不行，不行！”
b，開槍！開槍！
為什麽要開槍？
乙:妳要飛什麽？
這個“不”是錯誤的。
b直接說“不”！
a“依我康某之見，不僅唐宋古人不如，後漢老先生諸葛孔明，前後《典範》堪稱人間傳奇之作。五帝《師表》中的妙句，莫過於此！”
這是什麽意思？
諸葛亮在家後之後的漢代“典範”怎麽樣？
b好！
好地方和我的壹樣。
B怎麽了？
諸葛亮不如蘇。
諸葛亮完了。
當然，我們的校長更有禮貌。
b是的。
壹“康先生越來越擡舉我了。他是個小傻瓜。他不敢和唐宋的古人相比。他怎麽敢和後漢的諸葛孔明老人相提並論？孔明先生住在臥龍，他有“臥龍”的美譽。孔明叫他壹龍，但他不如壹條草蛇。壹條草蛇怎麽會和臥龍交往？再來說說孔明先生的官拜‘武侯祥’，也就是後來的‘武侯’。孔明是‘吳侯’，我是‘長眼睛的猴子’。”
b“眼猴”？
“壹、二、三等等。壹、二、三，‘眼猴’，賭‘五個Hou’怎麽贏錢？”
b骰子？哦，康生仁懂嗎？
我當然明白！聖人，聖人什麽都要懂！這叫無知，是恥辱！
b別問，康生仁也喜歡玩錢。
康佳先生說，“今天，我很高興遇見壹個陌生人，但我沒有遇見陌生人。今天，康想和高祖見面。不知道校長會不會給他建議。”
聖意康還想見妳？
我們的校長被攔住了。
b什麽？
a“本該命徒弟專程拜訪，怕他不禮貌，不敢造次。”
不允許b看。
壹句“嘿？期待某事的理由是什麽？若蘇這種大才不見了，康就自殺了。”
這位康聖人也是。蘇毛文見不見到他又有什麽關系呢？
a我們校長聽了要氣炸了。讓我們見見他！
妳必須盡快救他的命。
壹個叫我，“蘇毛文！”我說:“可以！”向我們的校長鞠躬。校長介紹我，“我見過康老夫子！”“哦！康老夫子！”鞠躬之後，他擡起頭，面對著康先生。當聖人康看著我的時候，他又驚了。
B前後的“二更”離天亮不遠了！
壹聲“啊！這是讓高祖蘇毛？”
b康有為沒見過這麽“平”的人？
甲:這叫什麽？這是康老師看到本文作者的驚喜。
b是嗎？
a看到我的“扁嘴”並不驚訝。這個“口”是生理缺陷，不容侮辱。
b先別侮辱！
答:“這是高祖蘇文君毛？”校長說:“真是個傻瓜！”康先生又找我談話了。
B怎麽跟妳說的？
甲:“剛才那篇大作是妳寫的嗎？”
b問是不是妳寫的！
a我說:“蛐蛐沒天賦，但有！”"
b蛐蛐兒？還油葫蘆！只是壹個沒出息的人！
哦，是的，我喜歡沿著壹條狹窄的小路走。
b妳不是在說那個地方。
答:“是的，我做了。”“能不能根據原文再做壹篇？”
這是什麽意思？
這個嗎？恐怕還會有第二個。恐怕不是我壹個人寫的。
妳敢寫嗎？
那有什麽難的？想都沒想就拿起筆，刷刷刷。寫完後，康老師把這個和那個配對，壹模壹樣。我自己寫的。怎麽會不好呢？
b是。
a是題目太深——《春秋》題目。
B I說，剛才妳說這個話題太深奧了，那是因為我不懂這個東西。
妳說的“這件事”是什麽意思？這個人對古代中國人還是不夠尊重。
b不，妳說這個話題有深度。這個怎麽樣？閱讀妳寫在這裏的文章，讓我們欣賞。妳怎麽想呢?
哪裏有書房？
b就在這裏。
a在這裏？
b！
a我不這麽認為。
怎麽了？
a知道這是什麽地方。
b演出劇場。
這是壹個娛樂場所，大多數學生在這裏學習，許多人可以在這裏閱讀。妳知道我們哪位老先生是前清朝的“翰林”嗎？
b別擔心！翰林沒有時間來這裏。
a也許這裏有壹些進士。
b“進士”沒有。我不能忍受近視。
a說現在，他是壹所學校的教授、作家和藝術家。
這是不可避免的。
答:我這裏不想說我看錯了文章，就是把發音念反了。妳搖頭對我來說無所謂，但對我們周校長來說就不好看了。
b看來兩個都夠酸的。妳，別擔心，我會處理妳的錯誤。而且，沒有開玩笑！
a哦，那樣的話，我就在這裏讀吧。
b妳可以在這裏閱讀。
壹個“春秋”問題。我讀書，但我讀書。有什麽不明白的，馬上問我。
當然可以。
不要假裝妳不知道。
B I不能這麽做！
我...不僅僅是妳，這裏所有的觀眾...當然，如果妳是文學專科生，妳就能理解我這篇文章的意義。如果妳是初中或者高中，恐怕理解不深。
b那我就完了。我只上了三年小學。
讓我們這樣做。如果誰有什麽不明白的，可以舉手提出來，這樣我們以後可以互相學習。
好吧，好吧！
答:各位，請見諒。並不是我學習生活大。這是康生仁寫的壹個題目，太深刻了——《春秋題》。
b是的，是的。
a，這個“春”就是以正月為春。
B怎麽還能過正月？
壹首《春天的第壹個月》。
b？好的好的好的。
a有這麽多單詞。
b然後讀它，我會聽。
答“正月，正月要到了。”
b嘿哈哈！
請讓我們都保持嚴肅！
乙:沒有，沒有！不會是認真的吧！還是認真的？
a“我邀請了我的小妹去看燈籠。”
b嘿！
“燈籠是假的，姐姐是真的！姐妹姐妹喊喊！”
誰不明白就舉手！
b走！不要等所有人，連我都懂！就沖這個“姐姐妹妹”，我就明白了。
“秋天”的意思是“八月”是秋天。
B怎麽寫的？
A中有幾句——“八月秋風送爽，壹場白露壹場霜，壹點霜獨自壹人，掛在大扁蕎梗上，也！”
B怎麽可能還是“是”！
沒有“也”就不是壹章。
這是妳的傑作嗎？
答:不，我是從他們唱鼓中學到的。
哪壹段？
壹首《王思福姐姐》。
b《摔跤架》。康有為不懂這個？
他在哪裏看到過這樣的文章？康老師拿著我的這篇文章，真是如獲至寶，贊不絕口。最後他誇了我壹句，說了壹句滿語。
乙:啊？不對！康有為是漢人。妳怎麽會說滿語？
他是清朝的壹名官員。
b是嗎？
壹，啊！
B I知道兩句滿語方言，
a是嗎？
B康說了妳什麽？
他說:“唉，這樣的學生能寫出這樣的文章，可以稱之為‘八虎錄’。”
好吧，康有為，這是誇獎。
甲:是嗎？
“巴古魯”是好的意思。
不，妳說“巴古魯”是個好主意。他說我可以被叫做“巴胡魯！”
b巴巴葫蘆？
“嗶”是“嗶”的意思，“路虎”是“路虎”的意思。
B怎麽說？
聖康佳來看我的地方，啊，“砰”！疼得我“很迷茫”。如果不是“迷茫”的話！
妳打B了嗎？
阿然也！
妳要去哪裏？