再來壹次是兒童故事。以下是我在網上整理的《再來壹次》優秀教學設計，供大家學習。
“再來壹次”教學設計1
教學目標:
1，帶著感情讀課文。
2.我可以結合課文談談我對失敗的看法。
教學重點:能結合課文談談對失敗的看法。
教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
壹、導入主
再來壹次是兒童故事。以下是我在網上整理的《再來壹次》優秀教學設計，供大家學習。
“再來壹次”教學設計1
教學目標:
1，帶著感情讀課文。
2.我可以結合課文談談我對失敗的看法。
教學重點:能結合課文談談對失敗的看法。
教學難點:正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
壹、導入主題
1.當妳學騎自行車摔倒了，妳爸爸會鼓勵妳說:“沒關系，再試壹次”；當妳回答壹個問題因為緊張沒有說清楚的時候，老師會善意的說:“再試壹次。”
2.妳說“再來壹次”是什麽意思？根據生命自由理論，老師指導重復，重復，再來幾次。
3.今天我們要學習壹個“再來壹次”的故事。
4.板書項目:再次請大家壹起讀項目，按名稱分組讀，壹起讀。
第二，大聲朗讀。
1，老師:那文章裏是誰？妳又需要做什麽？現在，請用妳最喜歡的方式讀課文，並帶著問題去找答案。
1學生閱讀課文
被點名舉報的小賈因為不敢跳馬，需要再做壹次。
老師:跳馬！看，壹群孩子在玩！
2.展示課件中的圖片:仔細看圖。妳能用自己的話說壹下這個遊戲是怎麽玩的嗎？
大家說說吧。
老師:妳非常清楚地介紹了跳馬遊戲。請坐下。
爸爸還在文中介紹了跳馬這個遊戲。請快速瀏覽課文，找出答案。壹起讀第四段。課件
老師:爸爸為什麽“笑著說”？
生:因為沒有發現小賈的異常，所以只關註了小賈的跳馬比賽。
老師:我應該用什麽樣的語氣讀？
生:開心音，因為爸爸小時候彈過。
老師:點名讀；壹起讀。
老師:圖片，聽了爸爸的介紹，妳會玩這個遊戲嗎？誰來試壹試？
3.畫兩個學生表演和玩跳馬。隨機安全教育因為我們沒有安全墊，也沒有體育老師的指導，只是讓這兩個學生示範跳馬。讓我們為這兩個勇敢的孩子鼓掌。
4.老師:孩子們，妳們敢跳嗎？統計敢跳和不敢跳的情況，采訪不敢跳的同學:妳為什麽不敢跳？學生不敢跳的原因
老師:其實小賈和妳壹樣，第壹次玩跳馬都不敢跳。他為什麽要這麽做？我們來看看當時的情況。
5.課件展示了第七段的內容
1誰來讀給妳聽？
健康1:按姓名讀取
老師指導:這是小賈的第壹次跳馬。他當時是什麽心情？
生二:恐懼！那就請帶著這樣的心情去讀吧。
老師:但是小賈只是害怕嗎？被點名的學生說，他們害怕自己跳不動、摔不動、被嘲笑、感到羞恥、尷尬或讀不到書中的句子。
老師:那請妳帶著恐懼、羞愧和尷尬再讀壹遍。
也正是因為這種心情，小賈在跑向馬的時候不由自主地停了下來。
老師:看到同學們都玩得很開心，卻不敢跳，此時的小賈是什麽感受？不開心，於是小賈下午放學就帶著這樣的心情回家了。
6.課件展示了第壹段的內容。
老師:請小聲讀。小賈今天的表現和平時有什麽不同？
學生:按名字讀。
老師:通過和平時的表現對比，課文中哪些話說明小賈今天真的不開心？
課件呈現:悄悄藏起來，慢慢吃，慢慢提，慢慢咽，最好慢慢練口語。怎麽用聲音表達這種心情？
生:低沈、緩慢、不開心、聲音低沈。
老師:讓我們帶著這種感覺壹起讀第壹段？
老師:聽了妳的朗讀，不僅老師發現小佳今天的表現和平時的表現真的不壹樣，她媽媽也細心的發現了小佳的異常。當她媽媽得知事情的原因時，她做了什麽？
三。學習8-12自然段
老師:答:第八段。課件顯示“哦，原來如此。”媽媽摸著小賈的頭，笑著說:“那妳為什麽不再做壹次呢？”再問學生，說“我怕”。
老師:同學們，此時此刻，如果妳是小賈的媽媽，或者小賈的同學，妳會怎麽勸小賈？我們四人壹組討論，然後分別扮演小佳，小佳的媽媽或者小佳的同學在小組裏。
1.學生分組表演和討論。
2、小組匯報表演找壹組到講臺上勸說，其他組的同學也可以勸說。
老師:小賈，輕輕地摸摸妳的頭。聽了這麽多關於妳的話，此時此刻妳有什麽想對大家說的？
3.小賈勸說後發表了講話。老師重復了小賈的話，沒錯，展示課件的老師寫著，“重要的不是成敗，而是要專心致誌，努力奮鬥，哪怕只有壹點點希望，也絕不因為缺乏信心而放棄。”
老師:讓我們把媽媽的話牢記在心。請壹起讀第十段。
第三，拓展和延伸情感升華
老師:同學們，妳們失敗過嗎？學完這篇課文妳有什麽感受？課件
1，學生聯系自身實際。
2.老師:是的，同學們，不要害怕失敗。重要的是再試壹次！讓我們壹起開開心心的讀壹讀，明白這個道理。“不要害怕失敗，重要的是再做壹次！”
3.老師:讓我們大聲告訴所有的人今天的收獲。“不要害怕失敗，重要的是再做壹次！”
家庭作業:
1，收集名人關於成功和失敗的小故事。
“再來壹次”教學設計二
教學目標:
1，會認“扒、吞、咽、哀、戲、棄”這八個生字；記住“停，輸，努力”，寫下“喪”，知道下面的話:“安靜的躲在房間裏，大口的吃，慢慢的吃遊戲，害怕，停下，專心做，努力，不要怕失敗，永不放棄”。
2.分角色讀課文，用點字說壹句話。
3，懂得做壹件事不畏懼困難，失敗，不輕易放棄，努力堅持下去。
教學重點:
1，帶著感情讀課文。
2，懂得做壹件事不畏懼困難，失敗，不輕易放棄，努力堅持下去。
教學難點:懂得做壹件事不害怕困難，不害怕失敗，不輕易放棄，努力堅持下去。
教學過程設計:
第壹，* * *有意思。
展示四幅圖片，用準確的詞語描述圖片中年輕朋友的感受。快樂、悲傷、憤怒、害怕
上節課，我們認識了壹個新朋友，他也感到害怕。他害怕什麽？怕跳馬，怕跳馬失敗，他是小賈。這節課，我們將繼續學習第27課，就是關於小佳再做的故事！
二、嘗單詞，復習全文，記生詞，掌握方法。
1，我們先回憶壹下這個故事。妳可以看圖，讀單詞，講故事。
展示:①安靜的躲在房間裏，大口吃飯，細嚼慢咽。
(2)遊戲，恐懼，停了。
3專心去做，努力去做，不要害怕失敗，永不放棄。
2.剛才，我們不僅復習了課文，還復習了許多新單詞。讓我們再次品味這些話。
(1)安靜的躲在房間裏，大口大口的慢慢的吃著第壹組單詞，讓我們把小佳的樣子更生動的留在腦海裏，壹起讀吧。
2專心去做，努力去做，不要害怕失敗，永不放棄。這組話鼓勵了小賈，也希望對妳以後的學習生活有所鼓勵。
上節課我們遇到了三個新單詞。妳能記住這堂課的內容嗎？停下來，努力，輸了。
第三，揣摩心情，理解朗讀。
(1)剛才我們壹起回憶了肖佳怡的回國，就這樣。細心的媽媽看到他這樣會怎麽想？請讀壹下妳媽媽的話，讓我們看到壹個想幫助孩子的細心媽媽。
②媽媽的心好細膩。她的壹言壹行，壹舉壹動都被她看在眼裏，記在心裏。她用了壹個詞來形容肖佳現在的樣子，真的很形象。什麽詞？
我們什麽時候會“抑郁”？當我們不開心的時候，我們會低下頭，感到沮喪，這就是“垂頭喪氣”。這個詞有多好。希望同學們需要的時候能用上。
③如何才能記住這個“喪”？我們來回憶壹下小賈的表情。它們有什麽相似之處？有些漢字，讓我們看壹看，就能明白意思，漢字真的很神奇！
(4)“喪”字怎麽寫？按課件筆畫順序舉手，我們壹起寫。在書上117頁寫，註意筆畫位置。
第四，切自己的經歷，研究文本。
媽媽不想讓小佳這麽抑郁，所以她要找出小佳為什麽會這樣。請讀課文第3~7段，想壹想小賈為什麽會這樣？
①什麽是跳馬？看看書裏有沒有答案。誰發現的？讀給學生聽。
(2)發揮學生跳馬的情境。玩跳馬的時候大家真的都跳過來了，那小賈呢？他的金庫怎麽了？他為什麽停下來？誰來讀小賈的文字，讓我們感受妳的恐懼？7自然段
現在我們真的感受到了小賈的恐懼和害怕。當老師是媽媽的時候小賈會是誰？讓我們來對話。正文3~7自然段