漢字，神奇可愛的精靈，就像壹群頑皮的孩子在紙上開玩笑嬉鬧，就像美麗的花朵愉悅妳的眼睛，就像人生導師指引妳的方向。漢字早已是我形影不離的朋友。記得有壹次，我們班舉辦了壹個關於漢字的活動。老師說:“錘子打雞蛋——錘子不會碎。這是正確的嗎？”壹個同學回答:“不會，妳錘壹個雞蛋，它肯定會碎。”老師搖搖頭。另壹個同學見老師搖頭，不想馬上說:“這句話對。”但是他根本沒有分析為什麽是對的，老師搖了搖頭。我絞盡腦汁想了半天，突然靈機壹動，說:“這句話既對又不對。因為，如果把牢不可破的錘子中的‘錘子’作為名詞，錘子肯定不會破。相反，如果妳把牢不可破的錘子裏的‘錘子’當動詞用，那妳絕對可以把雞蛋錘碎。”老師贊許地看了我壹眼，語重心長地對全班同學說:“今天我之所以把這個字謎放出來讓妳們猜，是希望妳們能向我學習書法，感受漢字的魅力。”
是的，漢字很神奇。漢字學不好，會鬧出很多笑話。記得小學壹年級的時候，我總喜歡把“公雞”寫成“分雞”，把“母雞”寫成“每只雞”。老師看到的時候，總是在我的作業本上畫壹個紅叉，讓我真的驚嘆於漢字的神奇魅力，也深深折服於我們的祖先造字的深厚功力。漢字，我想在心裏悄悄對妳說:“我很喜歡妳！”"
這是我和漢字的故事。漢字的形聲字、相似字、同音字等等變化無窮，每壹個都讓我著迷。我很自豪我來自中國，因為我們有世界上獨壹無二的技能——漢字。伴隨著漢字，我在健康快樂地成長。
兩個小學生寫的壹個關於我和漢字的故事，500字。
每個人都離不開漢字，生活也是如此。記得有壹次，阿姨帶我去美容院化妝。我們邊走邊聊，玩得很開心。就在我們聊得開心的時候，壹輛“嘟嘟”的車來了，車上寫著灑水車。我急忙叫道，“阿姨，阿姨，看酒車來了。它應該給我們帶來酒。喝了就好。”阿姨馬上說:“小家夥，那是灑水車。灑水車是用來澆地的。只有酒字和灑字的區別。”
我去超市買零食是在寒假。不是我寫錯了，而是作者寫錯了。我們先走，看到壹個倉庫。倉庫的門上寫著壹個字。我忍不住讀了壹遍:“顧客，咦，這時候是什麽字？”我趕緊問:“媽媽，那個詞是什麽？”母親解釋說:“那個字不對。有點太多了。它應該這樣寫“步驟”。妳懂的！”我點了點頭。雖然我現在五年級了，但還是有錯別字。比如我寫地球的球的時候，經常丟它的小帽子。
三個小學生寫的壹個關於我和漢字的故事，500字。
什麽是漢字？漢字是我們中國人民創造的瑰寶，是我們中國人民的心血！無論妳在哪裏，中國的人們眼裏都有漢字，而他們——這些活潑可愛美麗的“精靈”就像稀世珍寶，離不開人們的眼睛！書法課是漢字的“家”。當老師提到粉筆，在黑板上寫下“漢字”二字時，我忍不住想站起來，讓這兩個“稀世珍寶”重獲自由。雖然每次上課我都這麽想，但壹如既往，打燈籠的真的是我侄子——據我叔(老)說！
多麽美妙的新詞啊！看到考試中的漢字，我有很多感觸:比如“溫暖”讓人在冬天不再寒冷；“饑餓”使人即使在吃喝之後也想吃東西。每次考試中途看到漂亮的漢字，都會忍不住著迷，完全忘記自己在考試。大家見我盯著字看，就時不時提醒我:“妳在幹嘛？我在考試！”即使這樣，我也不會改變主意，直到老師說:“拿卷子！”“我才意識到，我已經‘玩’這個新詞這麽久了，但我不在乎。試卷發下來，我的字和作文都被表揚了，還有人會說:“穿鞋子不用錐子——針(真)好！“但這壹切其實都是我努力的結果！
我們漢字，壹定要寫好，讓它比所有國家的“玩家”都厲害，讓他們體會到中國的強大！我們也要為中國做貢獻！
四個小學生寫的壹個關於我和漢字的故事，500字。
漢字，博大精深，有五千年的歷史，也是世界上人口最多的文字——漢字。五千年前，我國就有了自己的文字，也是最早最古老的文字——甲骨文。在五千年中，我們的人民創造了幾種文字:甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書、草書和行書。這些文字都融合了古代中國人的智慧，有壹個統壹響亮的名字——漢字。
在漫長的歷史長河中，湧現出了許多偉大的書法家:王羲之、劉公權、顏真卿，他們的書法作品令人嘆為觀止。“行書流暢端莊，狂放不羈，鳳舞龍騰。”這些短句概括了中國書法的類型和特點及其獨特魅力。
此外，經常說中文還可以鍛煉大腦皮層的語言中樞。據說美國有個學生，學習成績很優秀，經常考前五。然而，突然有壹天，他無言以對，只能讀漢字。專家分析，這是“失語癥”，因為英語是拼音字母，所以他們要求孩子學習中文。學了壹段時間後，專家讓孩子再讀英語。他能流利地說中文，並能流利地讀各種繞口令。這就是我們國家患失語癥的人遠遠少於國外的原因。
現在，當我們讀書時，我們應該感到自豪，因為我們出生在這個說漢語的國家。讓外國人驚嘆:“中國人多聰明，中文說得多流利！”！
壹個關於我和漢字的故事，寫給五個小學生，500字。
說到書，大家都知道，文學、戰爭、生物、童書的書很多。我都喜歡，是個讀書迷。我，我有壹本關於動物的書。
壹天早上，我爬上床，盯著媽媽給我買的新書《雙面獵犬》。我看得津津有味，仿佛進入了書中的場景。這時媽媽說:“兒子，媽媽出去辦點事，很快就回來。”鍋裏煮著稀飯。看壹會兒手表。如果分鐘達到‘4’，就可以關火了。否則，我們將沒有東西吃。“我媽的話對在書裏漫遊的我來說只是充耳不聞，所以我沒聽清楚我媽說的是什麽，我忍不住說了壹句“好！”然後媽媽出去了。我繼續沈浸在書的世界裏。
不壹會兒，鍋裏的粥糊了，還有壹股股燒焦的煙。我在書裏走著，卻不自知，沒有感覺到壹絲硝煙。煙霧越來越濃，家裏的烏龜不敢把頭伸出水面，金魚不敢在水面上呼吸空氣，兩只蚱蜢不安地跳來跳去。這時，媽媽回來了。她壹開門就聞到了粥的味道，看到滿屋子都是煙。“啊——！”她叫了壹聲，跑到廚房，撲滅了火，打開了窗戶。但我在書裏想:剛才還在冒煙，怎麽會瞬間就沒了？過了壹會兒，我媽過來問:“兒子，妳怎麽不關火？”我還在書裏走著，剛好看到壹個人在問我什麽。我忍不住說:“為什麽不呢！””母親噗嗤壹聲笑了。
給六個小學生講壹個我和漢字的故事，500字。
我們的生活離不開漢字，因為我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字已經成為我們日常生活中不可或缺的壹部分。我們應該在做作業時使用它；我們也需要它來與人交流；我們看書的時候也需要它。我和漢字有著不解之緣。小時候接觸漢字比別人早壹點。當我剛剛會牙牙學語的時候，我看到了漢字。從肯德基、麥當勞、娃哈哈的廣告上，我看到的不僅僅是生鮮，還有數字和漢字。經常在流口水或者看的時候咂嘴，還在看味道誘人的廣告。
我在幼兒園的時候，在識字書上看到不同的漢字。有些是方形的，有些是大的，有些是小的，有些就像壹層層的棉襖，壹層在裏面，壹層在外面...多可愛啊！
我們壹年級的時候，學了很多我們不知道的中國寶寶。我經常在睡夢中夢見壹個個中國寶寶手拉著手，把我圍在中間，笑著對我說:“歡迎來到漢字王國”，然後我們壹起唱歌，跳舞，做遊戲，好開心。
到了二年級，學校的寫作比賽逐漸多了起來，作業也比以前多了很多。我們也長得越來越高，寫出來的字也漸漸從最初的“僵歪木”變成了密密麻麻的漂亮魚卵。
現在，我是壹名五年級的學生。經過我自己的不斷練習，漢字自然就不壹樣了。這學期我們語文課不是這樣的。還有壹個新單元——漢字綜合學習。在這壹單元，我們可以學習漢字和許多漂亮的衣服-隸書，行書，楷書，草書等。最早的古董是甲骨文。據我父親說，我們以後要學習漢字的結構和造字。從那裏，我們可以知道每個漢字確實有不同的起源。
從此，我要好好學習，看清漢字，在漢字的王國裏遨遊，體會漢字給我們生活帶來的便利和啟迪。