繪本以生動的畫面、有趣的故事、簡潔的語言，深受聽障兒童的喜愛。閱讀繪本不僅有利於聽障兒童邏輯思維、藝術審美和創造力的發展，還能愉悅身心，增長見識。
根據3-6歲聽障兒童的言語特點和身心發展規律，以言語刺激為主線，兼顧聽障兒童全面發展的目標，從聽力訓練、詞匯積累、情境感知等角度設計開發了原創繪本。
聽障兒童言語康復系列繪本分為上、中、下三部分，共10冊。10故事重點培養孩子的自我意識，接受缺點，熱愛自然，友善大方不害羞，不挑食，建立自信，控制情緒，講究衛生，尊老愛幼。繪本標題以擬聲詞為主，多次使用重復句和固定句表達，幫助聽障兒童進行語言訓練，提高語言表達能力，最終促進言語康復。
聽障兒童言語康復系列繪本
壹、聽力訓練(上)
創造良好的聽音環境，重復和強調句子中的關鍵詞，幫助聽障兒童分辨和識別自己的聲音。
第壹冊
“哎！我，是我！》
教聽障兒童接納自己，提高對“自我”的認知。
本卷摘要:壹塊與同伴分離的小石頭，獨自踏上了尋找的旅程。在黑暗中，它發現了光明，來到了石頭村。原來它的同伴都在這裏。真是太開心了！它決定留下來。壹天，壹個小女孩把它放在仙人掌盆裏，帶回家。嗨！我就是我，我就是花盆裏的小石頭！
第二本書
“哎！那是什麽聲音？》
通過生活中常見聲音的擬聲詞詞匯，可以提高聽障兒童對聲音的感覺、辨別、識別和理解能力，幫助他們建立自信心，接納自己。
本書概要:小貓喜歡用瓶子收集聲音。“哇哇哇”“鈴鈴貝爾”“刷刷”“哈哈哈”...有壹天，失去壹只耳朵的小兔子傷心地來到小貓面前，它說聽不見，聽不清楚。小貓聽著小兔子收集的各種聲音。小兔子非常高興。每天出門的時候，她都帶著壹個聲音瓶，把缺失的耳朵補好。
第三冊
“哇！小雨，妳在嗎？》
以小雨靴為線索等待雨聲，幫助聽障兒童學習表達天氣狀況；通過重復“花花”等詞語，提高聽障兒童的聽覺感知能力。
本書概要:我有壹雙紅色的雨靴，媽媽說我可以穿著它出門。我等了壹天，兩天，三天，花花都沒來。我真的等不及了。突然，天空中壹道閃光，壹聲巨響，外面開始下雨了。是的，我很期待！我穿上紅色雨靴，打著傘在雨中快樂地玩耍。
第四冊
“哎！有趣的運動會！》
認識動物名稱，學習各種動物擬聲詞詞匯，訓練聽障兒童。
本卷總結:風兒的奶奶住在北方農村，冬天會下大雪。寒假剛過，風兒就迫不及待的去外婆家玩了。剛進村，小貓小狗小雞小鴨...奶奶的小動物們出來迎接他。小花貓提議舉行壹次運動會，看誰的腳印能畫出最美的圖畫！小動物們在雪地裏玩得很開心，每個人的腳印組合成壹幅美麗的畫。
二、詞匯積累(中)
幫助聽障兒童學習和訓練顏色、食物、樂器等常用詞匯。
第五冊
“哎！為什麽我的臉會紅？》
知道紅色的顏色和臉紅的生理現象。
本書總結:為什麽我回答問題的時候臉會變紅？為什麽妳把奶奶的毛線弄亂了，我的臉就紅了？為什麽每個人都祝賀我拿了跑步金牌的時候我的臉會變紅？為什麽阿姨遞給我壹個好吃的蛋糕，我的臉就紅了？為什麽我把蛋糕給弟弟的時候臉會變紅？等等，我哥的臉也紅了。原來不光是我，我的媽媽，爸爸，爺爺，奶奶，叔叔，阿姨……所有人都會臉紅！
第六冊
“哇！多好吃啊！》
通過對食物詞匯的認知，幫助聽障兒童養成健康的飲食習慣。
本書概要:小男孩只喜歡肉，不喜歡蔬菜。我媽很苦惱，就想盡辦法把蔬菜做成各種形狀，有的單獨做成盤子，有的裝飾在肉菜上，每天換著不同的樣子。這個小男孩正在開心地吃著。他分不清蔬菜和肉的區別。太好吃了！
第七冊
“杜！壹起唱！》
了解常規樂器的詞匯，幫助聽障兒童建立自信心，為聽障兒童主動說唱提供語境。
本書概要:幼兒園的同學會學習各種樂器，有的會打鼓，有的會拉小提琴，有的會吹笛子……而我卻壹無所知。班裏開音樂會，老師讓我彈壹首歌。我想起了我的特殊樂器。清嗓子，張開嘴。我可以播放鳥兒歡快的叫聲，我可以模擬汽車的轟鳴聲和馬兒飛馳而過的聲音。孩子們為我鼓掌，跟著節奏載歌載舞。
三。語境感知(下)
以聽障兒童熟悉的生活場景和人物為話題，進行語言輸入和情景預設，激發聽障兒童在語境中進行交流和互動，從而促進語言發展。
第八卷
“哼！我真的不想生氣！》
以聽障兒童情緒管理為目標，營造語言交流環境，增強聽障兒童的互動交流。
本書概要:孩子用球打我的頭，我很生氣。我還用球打了他。哦，球飛了起來，撞上了壹輛路過的卡車，出事了，撞上了天，撞破了飛機，最後重重地砸在了我的頭上。生氣的後果真的很嚴重。我不再生氣了。
第九本書
“哎！冷峻，不要來找我！》
培養良好的衛生習慣和生活習慣，通過幼兒園學習生活情境的創設，為聽障兒童提供積極交流的良好情境。
本書概要:幼兒園的小朋友對甘茂君很好奇，它在哪裏？在妳嘴裏？在球裏？在鞋子裏？踢完球打開窗戶的舉動，壹度吸引了冷先生。鼻子酸酸的，眼睛還在哭。它“凈化”了我們全班。醫生來了，把甘茂趕走了，還教我們預防知識。冷峻，不要再來了！
第十本書
“呼！開心打鼾！》
通過收集爺爺的呼嚕聲來表達對爺爺的尊敬，幫助聽障兒童養成尊老愛幼的好習慣。通過對身邊人的故事描述，激發聽障兒童的語言交流和互動。
本書概要:我爺爺是個特別能打呼嚕的爺爺。但是奶奶說，我爺爺是壹個普通而偉大的爺爺，他會給孩子買玩具，他會幫清潔工打掃馬路，他會幫人搬東西……他是壹個藝術家，他的事業很光榮，他是壹個收廢品的爺爺。聽了奶奶的話，我覺得爺爺的鼾聲真的很奇妙！
聽障兒童言語康復系列繪本由教育部人文社會科學研究青年基金資助，項目名稱為“基於聽障兒童言語康復的繪本設計研究”。
作者簡介
王宇，女，博士研究生，長春大學特殊教育學院動畫教師，東北師範大學美術學院畢業，學士、碩士。他的主要研究方向是動畫藝術和殘疾兒童圖畫書設計。主持教育部項目《基於聽障兒童言語康復的繪本設計研究》，參與國家級、省級項目5項，編寫教材1冊，在《電影文學》、《長春大學學報》、《現代特殊教育》等期刊發表論文多篇。他的作品在國內外獲得了許多獎項。《夢，該醒了》入選中國美術家協會主辦的首屆中國插畫展，《從心開始的誠信自律》獲吉林省教育廳主辦的誠信藝術大賽壹等獎，《豪斯》入選吉林省美術家協會主辦的“戰勝疫情”藝術展。