其他三句就不說了。先說“上課迷了”這句話。“我迷”是邳州話，意思是昏昏沈沈，醒不過來。在這個順口溜裏，指的是學生上課不專註，課堂氣氛停滯。
學生上課註意力不集中的表現有打哈欠、做小動作、發呆、回答問題能力弱等等。壹節課，如果出現這種情況，壞了，老師渴了壹節課，浪費口舌，沒有理想的教學效果。
這種情況的出現，跟老師和學生都有關系。雖然老師壹直強調班級紀律，但是孩子們思想意識和自制力都比較薄弱，上課還是有走神的情況。學生自己有自己的健康和精神狀態。老師講課語言呆板，表達單調，缺乏趣味性，缺乏教育性和趣味性的互動，教案設計不夠生動活潑，無法吸引孩子的註意力，活躍課堂氣氛。
註意力來自於視覺和聽覺的反應，刺激神經保持興奮的心理。所以老師在教學時需要在聽覺和視覺效果上下功夫。比如準備教學模型、圖片、手繪圖片、多媒體等輔助教學工具，比如平時註意課外知識的存儲和運用，與課堂知識相融合，在教學過程中合理插入壹些合適的經典名言、小笑話和段子、諺語等。這樣才能喚醒或激發和提高學生的興趣，保持註意力，接收老師的課堂輸出。
興趣是最好的老師，它讓學生看起來專註。小學的時候，我喜歡那個特別能“吹牛”的語文老師。聽了他的講座，我總能在課堂上的知識點和課外閱讀銜接起來。我們饒有興趣地接受了他的灌輸。在他有趣的課上，沒有壹個人打瞌睡，每個人都積極發言，在求知的路上樂此不疲...