初中語文作文輔導課
字符的描述方法:
壹、外觀描述:
臉、身材、服裝、表情...細心觀察二。初步培訓:
三、外觀描述應註意的問題
1，避免“臉書”，把握人物特征。
2、要符合並能反映人物的出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點。
第四，欣賞作家作品中的人物描寫。
猜猜“他(她)”是誰，形神兼備，1。他臉色黃白，瘦得讓人揪心，好像大病初愈，但精神不錯，看起來壹點也不抑郁。頭發大約有壹英寸長。明明很久沒剪了，卻壹個個輕快地站著。胡子很醒目，像是用濃墨寫的“壹”字。
——摘自阿磊《壹面之緣》魯迅的臉、頭發、胡須都充滿了活力。2.唯壹壹個穿著長袍站著喝酒的人。他很高；藍白色的臉，皺紋間常帶些疤痕；蓬亂的灰色胡須。雖然我穿著壹件長袍，但它又臟又破。好像十幾年沒補沒洗了。
——摘自魯迅《吶喊》
站著，穿著長袍，孔夷有壹張臉，皺紋，胡子的年齡和經驗。
穿的臟，窮，懶，死的驕傲。
文章，物理* * *(帥)，粉面含春力，紅唇聞才笑。
祖母綠花縐裙。壹雙紅鳳凰三角眼，兩道彎彎的柳葉眉，身材嬌小。
金蝶穿了壹件鮮紅色緞子的窄外套和壹件彩色雕刻的藍綠色銀色老鼠夾克；霞霞
3.這個人穿的和別的姑娘不壹樣，五顏六色的刺繡光彩照人，像個仙女公主:戴在頭上。
頭戴金絲八寶存珠髻，手持朝陽五鳳掛珠釵，頸上掛赤金盤。
壹個圓圈；裙上系壹條豆綠宮絳，玫瑰雙平衡；戴上壹縷
——摘自曹雪芹《紅樓夢》。裙子很美，很狡猾，很撩人。
4、眼淚壹點點，氣息微微。妳閑時，它像壹朵美麗的花照在水面上，妳行動時，它像壹棵柔弱的柳樹。心比莖知，病不如西。
出自《紅樓夢》美麗聰慧多愁善感多病的林黛玉五、深化訓練猜猜“他(她)”是誰VI。匯總1。人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。
2.外貌描述:臉、身材、衣著、舉止...
3、外貌描寫要註意的問題(形神兼備):
壹、避開“臉書”而抓住人物的特點。
b、要符合並能反映人物的出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點。
2.如何寫好小學外貌描寫作文指導課件人物描寫方法:1。外貌描述:面容、身材、衣著、神態...2.仔細觀察。2.初步訓練:3。外觀描述1應註意的問題。避免“做鬼臉”。抓住人物的特點。符合並反映人物出身、地位、經歷、性格、年齡、職業等特點。4.欣賞作家作品中的人物描寫，猜測“他(她)”是誰。臉色黃白，憂心忡忡，像大病初愈的人，但精神很好，沒有壹點抑郁的樣子。
頭發大約有壹英寸長。明明很久沒剪了，卻壹個個輕快地站著。胡子很醒目，像是用濃墨寫的“壹”字。
——摘自阿磊《壹面之緣》魯迅的臉、頭發、胡須都充滿了活力。2.唯壹壹個穿著長袍站著喝酒的人。他很高；藍白色的臉，皺紋間常帶些疤痕；蓬亂的灰色胡須。
雖然我穿著壹件長袍，但它又臟又破。好像十幾年沒補沒洗了。——出自魯迅《吶喊》，孔夷站著，穿著長衫。他的臉，皺紋，胡須的年齡，臟衣服的經歷，破爛的衣服，懶惰，還有壹張驕傲的臉，他的體格* * *(帥)，他的臉上充滿了春天，他的嘴角沒有笑容。
祖母綠花縐裙。壹雙紅鳳凰三角眼，兩道彎彎的柳葉垂眉，壹個身材勻稱的苗金蝶穿著猩紅色緞子的窄襖和壹件五顏六色雕花的石青銀鼠襖；接下來3、此人打扮與其他姑娘不同，五彩刺繡輝煌，宛若仙女公主:頭戴金絲八寶珠繡發髻，手持朝陽五鳳掛珠繡簪，頸上佩戴赤金盤；裙上系壹條豆綠宮絳，玫瑰雙平衡；穿著壹縷衣服——出自曹雪芹的《紅樓夢》，打扮得漂亮，狡黠，潑辣。4.眼淚壹點點，呼吸輕微。
妳閑時，它像壹朵美麗的花照在水面上，妳行動時，它像壹棵柔弱的柳樹。心比莖知，病不如西。
出自《紅樓夢》美麗聰慧多愁善感多病的林黛玉五、深化訓練猜猜“他(她)”是誰VI。總結1。人物描寫方法:外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫2。外貌描述:臉、身材、衣著、舉止...3.
3.人物外貌描寫教案的構成人物外貌描寫教案
寫出人物的特點。
江蘇省淮陰中學
應星
教學目標:
1
學會觀察人物的外貌特征；
2
學習描寫人物外貌的方法。
教學重點:
抓住特點，描寫人物
教學困難
:性格和心理在外貌特征中的體現
教學理念:
註意學習的過程，註意知識的傳遞，及時延伸，讓學生
開朗，
在輕松的氛圍中學習寫作，
在練習寫作的過程中培養
學生細心觀察的習慣，提高語言表達能力。
教學安排:
兩個課時完成
壹，
導入:
介紹語言設計:
孩子很小的時候就能認出自己的母親。
當有人擁抱他時，孩子可能會哭，當他的母親伸出手時，嬰兒會放聲大笑。
壹個只有幾個月大的孩子能非常準確地辨認出自己的母親。
嬰兒怎樣才能準確地
認出媽媽了嗎？
雙胞胎，
他們看起來很像，
人們經常犯錯誤，
和他們的母親。
這種錯誤從來不會發生。妳知道為什麽嗎？
如果妳和父母壹起去購物，
妳看看街上熙熙攘攘的人群
妳能認出妳的父母。妳說，這是為什麽？
教學理念:
可以請壹兩個學生回答，
有的同學會回答，關系密切。
4.人物外貌描寫教案的編寫。
寫出人物的特點。
江蘇省淮陰中學
應星
教學目標:
1
學會觀察人物的外貌特征；
2
學習描寫人物外貌的方法。
教學重點:
抓住特點，描寫人物
教學困難
:性格和心理在外貌特征中的體現
教學理念:
註意學習的過程，註意知識的傳遞，及時延伸，讓學生
開朗，
在輕松的氛圍中學習寫作，
在練習寫作的過程中培養
學生細心觀察的習慣，提高語言表達能力。
教學安排:
兩個課時完成
壹，
導入:
介紹語言設計:
孩子很小的時候就能認出自己的母親。
當有人擁抱他時，孩子可能會哭，當他的母親伸出手時，嬰兒會放聲大笑。
壹個只有幾個月大的孩子能非常準確地辨認出自己的母親。
嬰兒怎樣才能準確地
認出媽媽了嗎？
雙胞胎，
他們看起來很像，
人們經常犯錯誤，
和他們的母親。
這種錯誤從來不會發生。妳知道為什麽嗎？
如果妳和父母壹起去購物，
妳看看街上熙熙攘攘的人群
妳能認出妳的父母。妳說，這是為什麽？
教學理念:
可以請壹兩個學生回答，
有的同學會回答，關系密切。
5.通過外貌描寫突出人物性格的寫作教學記載他今年7歲。他不高不瘦，但看起來很有活力。他留著短發，英俊的臉上有壹雙明亮的黑眼睛，還有壹個像胡蘿蔔壹樣的高鼻子。去過他家的人都說他五官端正，是個好看的男孩子。
我妹妹很可愛。她已經三個月了。前幾天，是我姐姐的百歲生日。我媽開車帶著小妹妹去“愛妳寶貝”拍了幾張照片。妹妹有壹雙亮晶晶的小眼睛，鼓鼓的臉，嘴巴特別小。她有壹雙可愛的耳朵，壹雙小手緊握著拳頭，不時搖擺。看啊！那個像饅頭壹樣肉肉的小腳丫太可愛了！我愛我妹妹。
我最喜歡的同班同學是耿浩，壹個英俊的男孩。看啊！他個子不高，但看起來很結實。他的胳膊和腿像成熟的玉米棒子。他喜歡穿沒有扣子的外套，聽他說“那樣會更有氣勢。”耿浩的頭是圓的，他紅紅的臉是圓的，巧合的是，他閃亮的黑眼睛也是圓的。我最喜歡他的微笑。當他笑的時候，他的黑眼睛變成了兩彎新月。他的小紅嘴喜歡講笑話。他的笑話總是讓我們笑到沒笑完，然後彎彎的月牙兒又出現了。
我父親是遠洋運輸公司商船的大副。他個子很高，淡黃的頭發自然卷曲，白白的方臉上嵌著壹雙靈動的眼睛，高高的鼻梁下鼻孔特別大。小時候經常看著他的鼻孔問:“爸爸，妳的鼻孔怎麽這麽大？”他總是笑著回答；“選大鼻子的馬，因為大鼻子的馬跑得快。爸爸小時候在學校是短跑冠軍。不信妳問妳媽。”這個時候我和我媽就會看著他的大鼻孔笑。
爸爸很瘦，中等身材，壹雙不大不小的眼睛，留著平頭。他的高鼻子看起來更有活力。輪廓分明的嘴唇上布滿了鋼針壹樣的胡須。爸爸有很多知識。他經常給我講很多神奇有趣的科學故事，想很多辦法鍛煉我。
6.寫壹個人的作文提綱，就是通過描寫這個人的具體活動，來表現這個人的特點、性格、道德品質、精神面貌和思想感情。
為了寫好作文，我們必須學會以下技巧和方法。第壹，把握特點。
有的同學喜歡學習，有的同學喜歡幫助別人，有的同學喜歡做小工藝品，有的同學喜歡吃零食，等等。這種愛學習、助人為樂、做小手藝、吃零食是這些人的主要特點。
寫壹個人的作文，就是要抓住這些特點，反映這個人是壹個什麽樣的人，有什麽樣的思想品質等等。這些特征越準確，舉例就越具體，給讀者留下的印象就越深刻。
如《膽小的我》，就是抓住了我“膽小的事，寫出了我”膽小的性格特征。第二，選擇壹個好的例子。
寫壹個人的文章，也要寫事例，通過壹個或幾個事例來表現這個人的特點(最好是寫壹個人有兩三件事)。在選擇案例時，要選擇那些能打動人、影響人、感染人的，也就是要選擇典型的、新穎的案例。
寫作時，不要用妳想到的第壹種情況，也不要用妳想到的第二種情況。妳想到的第三種甚至第四種、第五種情況，壹般都容易吸引人，給人留下深刻印象。這是因為妳很容易想到，別人也很容易想到。每個人都在作文裏寫這樣的東西，作文就成了“主食貨”，得不到高分，也得不到老師的表揚。
所選的例子要充分表現人物的性格和品質。當妳讀完《膽小的我》，妳會對我有深刻的印象，妳的作文就成功了。
第三，用描述。要想把人物寫得惟妙惟肖，就要運用動作、語言、心理、表情、肖像等多種描寫方法。
比如《膽小的我》裏，我嚇得大叫壹聲，趕緊蒙上眼睛，心怦怦直跳。這個動作描述生動地描述了我膽小的性格。
描寫要符合人物的年齡、身份、職業。同樣的事情，壹個小學生說的和大學教授說的肯定不壹樣。
第四，寫細節。要把人物的細微動作及其變化表現得具體生動。
比如《膽小的我》裏，禮物放在很明顯的地方，第二天就故意忘記了。當我放下“忘記”的時候，我就把自己膽小的性格寫到生活中去了。
第五，善用對比。對比是寫作中常用的壹種寫作方法。
可以把自己的特點、愛好、特長和別人比較，也就是橫向比較；妳也可以把妳現在如何在某壹方面比較自己，和妳以前如何在某壹方面比較自己，也就是縱向比較。通過橫向和縱向的比較，可以形象地展示壹個人的思想品質、精神面貌和主要特征。
使用對比描寫，不宜強求湊合，適合使用對比寫法，不適合使用對比寫法。總結以上步驟，就是:第壹，抓住特點。
第二，選擇壹個好的例子。第三，用描述。
第四，寫細節。第五，善用對比。
7.如何描寫人物外貌的教學設計安徽省壽縣初中學生楊凡軍教學目標:1。知識和能力:1。了解描寫人物外貌的方法和作用。
2.學會描述人物的外貌。二、過程和方法:通過設計的主動探索，探索掌握人物外貌描寫的方法和作用。
三、情感、態度、價值觀:培養學生的探究精神。教學重點:1，掌握人物外貌描寫的方法。
2.練習描述人物的外貌。教學難點:描述人物外貌特征。
教學時數:壹個課時。教學過程:1。引言。
(學生回答:因為好朋友長得和別人不壹樣。)是的，因為妳的好朋友長得和別人不壹樣，所以妳不會認錯。
這也告訴我們，生活中每個人都有自己區別於他人的外貌。但是很難根據學生作文中描述的人物外貌來區分誰是誰。
為什麽？是因為學生作文裏的長相沒有寫出每個人的特點。那麽如何描述人物的外貌呢？今天我們就來討論這個問題。
(板書:如何描述人物外貌)活動壹:猜猜他們是誰。
8.如何描述壹個人物的外貌1.ppt如何描述壹個人物的外貌？
壹.指導:
人物的外貌是指壹個人的肖像。外貌包括外貌(五官，如五官等。)、身材(高矮胖瘦)、衣著(打扮)、表情(喜怒哀樂)。
1.抓住人物的特征，描述人物的外貌。
①仔細觀察，努力找出人物的外貌特征。
②描寫人物外貌時，突出人物外貌的特點。
(3)描述最熟悉的人，被對方評價，提高描述外貌的能力。
更多的寫作技巧在
2.按照壹定的順序描述人物的外貌。妳可以總結主要特點，然後詳細描述；可以先從臉的上部往下部寫；也可以先從主要特征寫到次要特征。
3.妳在什麽場合描述人物的長相？
(1)介紹文章開頭人物的外貌，如:
“我的搭檔，徐晨，屬虎，身高1米52，身材矮胖，圓臉，濃眉，鼻子略長。他說話幹脆，做事利索。”
(2)描述人物出現在文章中時的樣子，如:
“我走在回家的路上，突然聽到有人叫我。為了出名，文雪向我跑來。她身材苗條，臉蛋白皙，濃眉大眼，衣著帥氣。兩年沒見，她看起來更秀氣了。”
(3)介紹人物時描述外貌，如:
“小旭，告訴妳，在搬家之前，我有壹個非常要好的同學叫王芳。她很漂亮，有著精致的眉毛，杏眼和甜言蜜語。我們是同桌也是鄰居。我有困難時她幫助了我，我祝賀她取得的成就。我們就像姐妹壹樣。”
(4)、描述想象中人物的樣子。例如:
更多的寫作技巧在
“晶晶已經從我們區搬走兩年了。他的聲音和笑容仍然給我留下深刻的印象:濃密的黑發，寬闊的額頭，短粗的眉毛，晶瑩的眼睛，有點口吃。現在他可能更高更壯了。”
二、例子:
1，外觀描述。
她很英俊，皮膚很嫩。她粉嫩的臉頰充滿童趣，眉眼間盡是杏眼。她在專心研究壹朵絢麗的海棠花。
黑色卷發，白皙的臉龐，眼睛像紅寶石壹樣閃亮。她笑得很甜，眼睛瞇成壹條縫，臉頰上露出小酒窩。
2.身體描述。
(1)雖然個子矮，但他跑起來，腿像踩在風火輪上，箭壹般沖向終點。
他身材修長，腰細背窄，胳膊長腿，走路大踏步。
更多的寫作技巧在
3.衣服的描述。
(1)小明頭戴柳條帽環，上身藍白相間的海魂衫，下身深藍色短褲，手裏拿著壹把小木槍，悄悄躲在壹棵樹後。
⑵穿上鏡子，系好白色運動衫的扣子，戴上鮮紅的圍巾。輕輕撣掉藏青色褲子上的灰塵，低頭看看幹凈的白色網球鞋，開心地背起書包，步出家門，走向學校。
4.新老師
今天是新老師第壹次上課。教室門開了，壹個男老師走了進來。我趕緊戴上眼鏡，從上到下仔細打量他。
他是新來的歷史老師。他看起來四十歲左右，身高壹米七左右，穿著壹件藍色中山裝，看起來很精神。
他有著中國式的臉型，古銅色的臉，寬闊的額頭很少有皺紋，滿頭小銀的頭發並不淩亂，顯得嚴謹而沈穩。
石老師開始講課了。他的眉毛不時緊緊地皺著，形成了他們之間的問候。有時候他開心地伸個懶腰，像個感嘆號。他的眼睛雖小，卻充滿了情感和光彩。每當他談到重要的觀點時，身體挺直，眉毛高高揚起，專註地盯著每個人。他加重語氣放慢速度，握著粉筆的手在空中揮舞了半圈。然後，他轉過身，把重點寫在黑板上...
5.同輩表親（或堂親）
表哥二十多歲，頭發光禿禿的，深棕色的頭發像帽子壹樣扣在頭上。表哥額頭特別寬，爸爸開玩笑說:“他額頭寬，腦容量大，所以聰明。”我覺得表哥的眼神很有意思。他的眼睛像壹顆特大號的紫色葡萄，圓圓的，亮晶晶的。他的睫毛很長，像化妝貼。人們會笑。我的眼睛還是那麽大。我表哥的臉色蒼白，黑黃的。他不高。有壹次我問他為什麽個子矮。他用很高的聲音說:“我不喜歡長高。”他點了根煙，吸了兩口，壹邊吐著煙圈，壹邊打直西裝褲，翻出壹件高領的黑色毛衣。
點評:這是對壹個人物的描述。年齡，頭(頭發，額頭，眼睛，臉)依次寫。特征非常突出:“頭發像帽子壹樣扣在頭上”、“額頭特別寬”、“眼睛像壹顆特大號的紫色葡萄”。然後，把表哥的“尖”嗓子，湖北話，衣服，習慣性動作等等都寫出來。
9.小學生作文輔導如何描述人物外貌(1)描述外貌時要有壹定的順序。(2)根據外貌描寫人物。(3)外貌描寫要體現人物的性格特征。(4)描寫外貌時，要註意反映人物的內心感受。(5)外貌的描寫要在壹定的環境中進行。
《人物外貌描寫》(1)描寫外貌時要有壹定的順序。(2)根據外貌描寫人物。(3)外貌描寫要體現人物的性格特征。(4)描寫外貌時，要註意反映人物的內心感受。(5)外貌的描寫要在壹定的環境中進行。
人物外貌描寫的壹段話。猜猜他是誰。
他的大腦形狀像壹個大梨子，兩邊各有壹對吸引人的耳朵，他的小臉被他的小額頭占據了壹大半，上面有幾條彎彎曲曲的“鄉間小路”。半額，小燈泡似的眼睛又圓又亮，兩顆門牙從壹張凸出的嘴裏沖出來。這兩顆門牙幾乎可以刨紅薯了。看他的整張臉，就像他自己壹樣，充滿了喜劇感。(葛優)
大聲朗讀下面兩段。
(1)門壹開，班主任領著壹個女生。她長得好看，穿著樸素。“我叫李華，請多關照。”簡單介紹後，她被分到了我這邊，以後我們就成了同桌。
(2)門壹開，班主任領著壹個女生。她中等身材，梳著兩條羊辮子，黝黑的臉龐，明亮的眼睛。穿著壹套水洗褪色的學生裝，褲子膝蓋處還裝飾著兩個像眼睛壹樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單介紹後，她被分到了我這邊，以後我們就成了同桌。
壹般對外觀的描述是從整體到局部，對局部的描述是從上到下。補充示例:
乍壹看她挺高的，身材很好，不胖不瘦，是塊跳舞的料。仔細看，她留著齊耳的短發，頭上總是別著兩個發夾，壹個在左邊，壹個在右邊，頭發緊緊的紮在耳後，露出壹張光滑白皙的臉。她的眼睛又小又長又細，但卻充滿了精神。當她笑的時候，她變成了兩條裂縫。鼻子微微上翹，給人壹種俏皮的感覺，看起來很可愛。平時她最喜歡的是壹件藍底白花的連衣裙。這條裙子又寬又大。她壹跑，裙子就像花壹樣飛了起來。
10.如何描述壹個人物的外貌1.ppt如何描述壹個人物的外貌1。指導:人物外貌是指壹個人的畫像。外貌包括人物的外貌(五官，比如五官等。)、身材(高矮胖瘦)、衣著(打扮)、表情(喜怒哀樂)。試著找出人物的外貌特征。2.描寫人物外貌時，突出人物的外貌特征。3.描述最熟悉的人，被對方認出來，提高描述外貌的能力。2.按照壹定的順序描述人物的外貌。妳可以總結主要特點，然後詳細描述。可以先從臉的上部往下部寫；也可以從主要特征寫到次要特征。3.妳在什麽場合描述人物的長相？(1)介紹文章開頭人物的長相。比如“我的搭檔徐晨屬虎，身高1米52，身材矮胖，圓臉，濃眉，鼻子略長。他說話幹脆，做事利索。”(2)描述人物出現在文章中時的樣子。比如“我走在回家的路上，突然聽到有人叫我。為了出名，文雪向我跑來。她看起來更精致。”(3)介紹人物時描述外貌。比如，“小旭，在搬家之前，我有壹個非常要好的同學叫王芳。她很漂亮，有著杏眼和甜言蜜語。我們是同桌也是鄰居。我有困難時她幫助了我，我祝賀她取得的成就。我們就像姐妹壹樣。”(4)描述想象中人物的樣子。比如更多的寫作技巧在“晶晶從我們區搬走兩年了。他的聲音、外貌和笑容至今仍給我留下深刻的印象:濃密的黑發、寬闊的額頭、短粗的眉毛、晶瑩的眼睛，還有點口吃。現在他可能更高更壯了。”(2)舉例:皮膚細嫩，粉嫩的臉頰充滿稚氣，眉眼間盡是杏眼。她正全神貫註地研究著壹盆艷麗的海棠花。(2)黑色卷發，白臉，壹雙眼睛像紅寶石壹樣閃閃發光。她笑得很甜，眼睛瞇成壹條縫，臉頰上露出小酒窩。(2)圖形描述。①雖然他又矮又矮。箭壹般沖向終點。(2)身材修長，腰細背窄，胳膊長腿，走路大踏步。(3)更多的寫作技巧在衣服中描述。(1)小明戴著柳條編的帽環，上身藍白相間的海魂衫，下身深藍色短褲，手裏拿著壹把小木槍，靜靜地躲在壹棵樹後。(2)他包括壹面鏡子，白色運動衫上的紐扣，穿著鮮艷的顏色。低頭看著幹凈的白色網球鞋，我開心地背起書包，走出家門，走向學校。4.新老師今天是新老師第壹次上課。教室的門開了，壹個男老師走了進來。我趕緊戴上眼鏡，從上到下仔細打量他。他是新來的歷史老師。他看上去四十歲左右，身高壹米七左右，穿著藍色中山裝，拿著筆。古銅色的臉，寬闊的額頭上很少夾雜著皺紋，銀發並不淩亂，顯得嚴謹而冷靜。石老師開始講課了。他的眉頭不時緊緊皺起，眉宇間形成壹種問候；有時候他開心地伸個懶腰，像個感嘆號。他的眼睛雖然不大，卻充滿了情感和光彩。每當他談到重要的觀點時，身體挺直，眉毛高高揚起，專註地盯著每個人。他加重語氣放慢速度，握著粉筆的手在空中有效地擺動了半圈。然後，他轉過身，把重點寫在黑板上...5.表哥二十多歲，刷著光。棕黑色的頭發像帽子壹樣扣在頭上。我表姐的額頭特別寬。父親開玩笑地說:“他額頭寬，腦容量大，所以聰明。”我覺得表哥的眼神很有意思。他的眼睛像壹顆特大號的紫色葡萄，圓圓的，亮晶晶的。他的睫毛很長，像化妝。人笑的時候眼睛會瞇成壹條縫，但是他呢？黑色和黃色。他不高。有壹次我問他為什麽矮。他操著湖北普通話，聲音很高地說:“我不喜歡長高。”他點了根煙，吸了兩口，吐出煙圈，打直西裝褲，翻出壹件黑色高領毛衣。然後，他坐在沙發上，翹起了二郎腿。點評:這是對壹個人物的描述。年齡，頭(頭發，額頭，眼睛，臉)依次寫。特征非常突出:“頭發像帽子壹樣扣在頭上”、“額頭特別寬”、“眼睛像壹顆特大號的紫色葡萄”。然後，把表哥的“尖”嗓子，湖北話，衣服，習慣性動作等等都寫出來。