小學語文高級教師如何輕松高效？

學生也會有這樣的煩惱，比如，被冤枉，被不公平對待，被好朋友誤解，被同學嘲笑，在家裏被父母批評誤解等等。這個時候，他們的心情肯定是不好的。心情不好的時候會煩躁，發脾氣，或者做事無心，寫作業潦草，上課走神。這個時候，作為老師，就必須理解孩子的心情，努力走進孩子的內心，理解學生。然後學生就會心存感激，立刻把自己投入到學習狀態中。如果老師不能理解學生，不加區別地批評學生，學生肯定會討厭老師，進而討厭老師的課，學習成績很快就會下降。所以，對於學生偶爾的異常做法，偶爾的錯誤，首先要問清原因，傾聽孩子內心的聲音，給孩子壹些關心和支持。那麽肯定會收到意想不到的效果。4.博學多才。壹個有學問的老師講課，會通俗易懂，會見多識廣，會找到兩面，讓學生在知識的花園裏放松，自得其樂，讓學生愛上他(她)的課，他(她)教起來輕松高效。博學的前提是好學，尤其是語文課。讓學生喜歡。博學好學的老師也是學生敬佩的老師。如果學生欽佩壹個老師，他們的學習態度就會端正得多，主動性就會強得多，教學效果就會好得多。壹個好學博學的老師壹定會重視學生的學習，只要老師重視的方面多，學生也壹定會好學。壹個好學博學的老師也會這樣教學生。壹般來說，什麽樣的老師教什麽樣的學生，老師的壹言壹行都會潛移默化地影響他(她)的學生。5.感恩的學生作為老師壹定要學會感恩，因為只有感恩才能達到心理平衡，獲得很多快樂。要知道，當我們想到別人對我們好的時候，我們壹定會感到舒服和感激。當我們認為別人對我們不好的時候，我們會抱怨，會憤憤不平。這會讓妳不開心。作為老師，尤其是班主任，事多且雜，教學負擔重，往往會導致很多不開心。如果壹切都覺得不公平，那麽妳就會抱怨，而抱怨是形象的殺手。再好的形象，也會迷失在抱怨中。所以，要想讓自己過得舒服，不抱怨，就要學會感恩。那誰會心存感激？我們最應該感謝的是少數讓我們生氣的調皮的反動派。為什麽這麽說？6.對於壹個老師來說，把形象放在第壹位是非常重要的。沒有形象，可以說什麽都沒有。妳只要下大力氣，多花點時間。如果妳在學生眼裏是壹個沒有形象的人，換句話說，學生是發自內心的鄙視妳，看不起妳。那妳再努力也沒用。那麽樹立自己的良好形象應該是每個老師都要努力做好的壹個大工程。(1)班規管人，班幹部負責不參與管理每壹個細節。他們要利用手中的資源，就是讓學生參與管理，班幹部負責管理，這樣很多事情就不會自己管了，也很少在學生面前發脾氣或者得罪學生。這樣，圖像受損的機會就不大了。班幹部不能隨意管學生，這樣會讓管理更加混亂，班級風氣更差。學生必須有章可循，學生上課必須制定相應的班規，違反任何規則都有相應的懲罰措施。在課堂上宣傳這些班規，反復強調班規的執行。在執行班規的過程中，壹定要檢查監督，使班規得到執行。其他學生都能接受，老師也能抽身，這樣通過懲罰學生來破壞自己形象的情況就基本避免了。(2)不要在課堂上發脾氣，尤其是在公共場合，這會讓他的形象大打折扣，人緣指數下降幾個百分點。不管學生做錯了什麽，都不會不可原諒。妳知道，學生犯錯可能有他們的原因。有時候他們心情不好，有時候出於某種原因，他們需要知道存在的東西是合理的。事物既然存在，必然有其合理生存的土壤。因此，不要在課堂上發脾氣。課後深入學生中調查了解情況，然後冷靜處理。壹般來說，我們的爆發性憤怒往往是因為我們對情況缺乏深入的了解。當我們了解情況的時候，很多時候，我們用眼睛看到的和事實相差很大。發脾氣是作為老師最大的失敗。壹方面說明我們沒有修養，沒有氣度，無法淡定，另壹方面也說明我們不夠關心，不夠耐心，不夠成熟。我們沒有註意到形象對壹個老師有多重要，沒有意識到發脾氣會造成嚴重後果。總之，發脾氣不是壹個好習慣。為了塑造壹個好的形象，我們必須糾正它。(3)把壹堂語文課講得生動有趣，讓學生感到輕松愉快，這樣老師才會受到學生的歡迎，老師的形象才會樹立起來。幽默、幽默、快樂的老師最受歡迎，幽默的技巧不是每個人都有的，但快樂是每個老師都能做到的。壹個快樂的老師能讓學生快樂輕松，這樣學生才能快樂。學生不喜歡是不可能的。(4)活潑快樂活潑快樂的人總能給人壹種輕松的感覺。壹個人只有在輕松愉快的心態下做事，才會有熱情，才會有心情。相反，壹個沈悶陰郁的老師很難讓學生感到輕松愉快，學生在老師情緒的影響下情緒低落、沈悶。這種心態很難有學習效果。讓自己變得活潑開朗很重要。(5)為人師表很重要，這是每個老師都知道的。我們要求學生量力而行，否則我們的威信和說服力會大打折扣。相反，我們嚴格要求自己，學生愛學習，愛自己，要求學生不遲到，要求學生寬以待人。我們自己也要寬以待人，等等。只要我們做到了這壹點，我們就會成為學生的榜樣，而這種榜樣的影響力可以遠比我們空洞的說教強大。(6)待人和善溫柔，永遠是學生喜歡的老師形象。很多老師認為學生要認真，要害怕，這樣才會守規矩。這當然有道理，但那樣的話，就意味著學生在情感上是分離的，師生之間很難進行有效的溝通，這對學生的健康成長和教師的教育教學都是不利的。作為老師，我們應該認真，但也要註意不要過度。我覺得對於那些成績不好的同學，與其嚴肅，不如溫柔。(7)公平公正地對待每壹個學生，公平地做事，那麽，只有不公平地做事，才能在學生中樹立威信。如果我們做事不公平，學生就會受到傷害。如果我們不公平地對待許多學生，就會引起學生的公憤。雖然他們不敢說什麽，但是他們的抵觸就是不接受我們的教育教學，所以我們的工作會很艱難。所以作為老師，不管學生成績有多差，不管學生有多反感，都不要讓學生覺得老師對他們不公平。在那種情況下，妳是在搬起石頭砸自己的腳。確保妳說話算數。作為壹個老師，妳得考慮妳說的話。有句話說得好:想妳能說的，說妳不能說的。想想就不會說不該說的話了。要知道，妳說的話就像潑出去的水，很難收回。所以作為老師，壹定要註意自己說的話，說出來。只有這樣我們才能信守諾言。命令必須執行，不能說壹套做壹套。這也是貶低我們的形象，讓學生對我們的老師有意見。以後會懷疑自己的要求。總之，作為老師，壹定要說到做到，不是想自己在哪裏，而是想什麽。(9)有壹些技巧的老師會讓學生嘆服。那我們的教學工作肯定輕松多了。因為學生對有能力的老師有著極大的尊敬、崇拜和迷信，聽從老師的話，時刻牢記老師的要求。為了使他們的工作更容易，教師必須有壹些技能。也就是說，他們善於幽默，總能給學生帶來放松和快樂。有些老師會唱歌，有些老師會跳舞。壹些老師能使課堂變得有趣...二、努力打造有效課堂1，好好備課。大家都知道，備課好是上好課的前提。只有把課準備好了，我們才會在課堂上洋洋自得，自信機智，否則就會有壹種精疲力盡，捉襟見肘的感覺，就會自卑，就會抑郁。所以，好好備課很重要。(1)語文教學的內容很復雜。所謂數學教學是壹條線，語文教學是壹大塊。面對這麽多內容，我們面臨壹個選擇問題。如何選擇是壹種智慧，是我們教學成功的關鍵。內容怎麽選？要和考試接軌，我們的教學要為考試服務。我們必須學習以前考試的試卷內容。那麽，我們就可以在教學中對應它們。我們必須重視課後練習，這是提醒我們教學中的重點和難點的內容。還有文章的語境、結構、主要內容和作者表達的觀點。這些都是幫助學生寫作，提高思維水平的內容。也是教學中必須選擇的內容。教學參考上的很多小技巧都要註意，比如壹些關鍵的句子和關鍵詞，需要學生掌握。所以，教學參考資料壹定要多讀，多琢磨。(2)備考過程中內容的順序，每項內容要花多少時間，采用什麽教學形式和方法，內容之間如何過渡等都要註意。(3)采用教學法備課時，壹定要註意不同的內容。有些內容不是太難，讓學生自己思考，讓學生自己回答，在學生答不上來的時候再拿著相機回答；有些內容學生壹看就懂，但可以略讀...關於學習方法，常見的學習方法不外乎聽、說、讀、寫、寫、讀、說，在課程準備中壹定要安排好。對於語文課來說，由於課堂上雜七雜八的內容太多，老師為了應付考試，什麽都想講，結果學生聽、說、讀、說的時間太少。老師往往忽略了讓學生寫的重要環節，這壹點要特別註意。(4)每節課的內容都有重點和難點，重要的內容壹定要找準。而且為了找到合適的教學方法，壹節課抓住了重點，就會有整體的效果，就像打蛇壹樣，事半功倍。相反，我們會事半功倍。對於小學生來說，如果內容太難，就要做好學生能否接受的準備。如果實在無法接受，我們可以放棄。如果不是太難，就要準備最好的教學方法，讓學生掌握。(5)準備教學工具語文課，多媒體用多了不是好事，其他教具用得不如數學英語多。但是有時候為了拓展教學內容，提高學生的學習興趣，我們也需要使用壹些電器，比如光蝶\U盤進行教學。只要對我們的教學有用，特別是能增強學生興趣，活躍教學氣氛，就要考慮準備，不打無準備之仗。(6)預習預習復習課前預習有壹定的好處:可以節省上課時間，讓學生心中有數，在講課中講壹些學生期待解決的問題。回顧並跟進。我們知道，如果我們不復習所學的知識，我們會立即忘記它，結果，當我們完成學習時，我們會把它忘得壹幹二凈。所以備課的時候壹定要留出復習的時間，尤其是及時復習非常重要。如果拖延復習，就會忘記學習，從頭開始復習，這樣會花費更多的時間，不僅浪費時間，還會增加學生的學習負擔。(7)準備教學節奏。教學節奏有條不紊，忽快忽慢，悄無聲息。形成結構曲折與完美結合的統壹。備課時壹定要充分考慮每項內容的特點，在內容安排上巧妙運用各種教學方法，使整個教學過程完美結合，有機統壹。(8)在準備時間時，要知道每壹項內容會占用不同的時間，每壹項教學活動都要有壹定的時間，所以要根據內容的難易程度和輕重程度，安排適當的教學時間。因為教學過程中存在壹定的變量，所以我們要留下壹定的移動內容和時間，備課時也要考慮到這壹點。(9)板書是壹堂課主要內容的縮影。通過壹節課，可以大致了解作者的思路和文章的主要內容，便於引導學生理解課文，也便於學生理解文章的布局。同時，通過板書可以提高學生的概括能力。所以，板書不可小覷。備課的時候壹定要註意認真準備板書，抓住重點，抓住文章的脈絡，抓住文章中的關鍵詞來板書。盡可能在黑板上寫字，讓學生對文章的結構和重點內容壹目了然。2.備課是上好課的前提。但是，同壹個教案，對於不同的老師會有不同的效果。這說明，光把課準備好是遠遠不夠的。要上好壹堂課，需要我們的老師有壹些內在的東西，可以說是壹種情商，或者說是壹種內在的智慧。(1)熱情與快樂作為壹名教師，上課壹定要熱情，這是上課的壹種激情。這種激情可以驅動學生，讓他們願意投身於學習。快樂的老師總會給學生壹種快樂的感覺，快樂就是。壹個人心情特別不好的時候，會有自殺的心，也會有其他需要註意的事情。有句話說得好:成功是在幸福之後，而不是成功之後的幸福。這有力地證明了幸福對壹個人的重要性。對於小學生來說，快樂更重要。我們知道現在的學習基本上是壹種強迫活動，學生經常被命令服從老師。如果學生再覺得不開心，就不會積極參與學習活動，再好的教案也沒用。畢竟學習的主體是學生，而不是老師。老師的熱情和快樂直接影響學生，快樂是可以傳染的，尤其是老師的熱情和快樂可以更快地傳遞給學生。所以，壹個老師壹定要在課前讓自己快樂熱情起來，把所有不開心的情緒都扔到課堂之外。(2)內容恰到好處。不多也不少。太容易的學生無法被激勵，達不到教學目標。太難的學生聽不懂，會立刻影響教學氣氛，讓學生情緒低落。必須在教學目標的指導下，合理選擇教學內容，熟練完成教學任務。(3)多表揚學生，避免批評。在上課的過程中，我們應該適當地表揚所有的學生，壹些學生和個別學生，記住。課堂上的表揚可以提升學生的課堂積極性，這也是讓學生的心牢牢綁住的有效方法。特別是對於班上少數學習態度不好的同學，給他們表揚就是肯定他們，提醒他們表揚不僅給了他們尊重，也給了他們自信。切記千萬不要批評新班的同學，尤其是成績雙差的同學，否則就像把他們扔進開水裏的冰塊，立馬就好了。不僅分散了全班同學的註意力，耽誤了大家的時間，還破壞了教學氛圍，是壹件很讓人失望的事情。所以，在新的課堂上，盡量不要批評學生。如果個別學生不聽話，那麽我們就讓教學進行下去，只要巧妙地提醒他，比如走到學生面前，或者眼神交流，或者提高或者降低音量，絕不能因為壹個人而影響到所有學生。這種因小失大的事情壹定要避免。(4)輕松活潑在課堂上，教師必須營造輕松活潑的教學氛圍，因為良好的教學氛圍能讓學生輕松投入，快樂學習，主動參與。我平時的做法是盡量讓自己的語言幽默，適當的開玩笑，逗學生笑。有時候根據內容，我需要做壹個小插曲_ _故事或者笑話，或者時間允許的話。妳可以放音樂或者讓學生表演壹個小節目。第三，批改作業是對學生學習的檢查和反饋。學生是否掌握了所學的知識點，可以通過作業看出來。當然，作業還有壹個重要的目的，就是鞏固和深化所學知識，使其牢牢掌握。作業的質量也能反映壹個學生的學習態度和興趣。壹個努力學習的學生必須有正確的態度。他壹定是對學習感興趣，而亂寫作業的學生壹定是態度不好，缺乏學習興趣，甚至厭學，被嚴懲的學生。因為批改作業是為了了解學生的學習狀態、學習興趣、學習態度，所以壹定要重視批改學生的作業。而且，根據情況，我們可以采取不同的糾正形式。1，同桌交流批改學生，方便快捷，適合課內檢查作業。比如課堂上的小作文練習，課堂上的聽寫，課堂上的試卷等等。，只要上課有時間，這樣的批改效果很好，學生可以立刻了解自己的情況，老師也可以通過巡視了解學生上課的效果，可以及時發現問題，及時處理。2.對手怕對手比自己高，可以找對手讓學生糾正。我們會嚴格糾正和了解對手和自己的實力，然後進行自我調整。3.如果可能，面授老師可以面授全班或部分學生。對於大部分可以掌握的知識點，可以采取對少數學生進行面簽的形式，這樣在批改的過程中就可以對少數學生進行跟進輔導，非常有效。4.自我認可的學生可以自我糾正，讓學生學會自我監督。絕大多數學生都能自己管理。比如課堂上學到的檢查練習，老師需要及時了解學生的情況，並能給出答案，讓學生自己改正錯誤並及時糾正，然後收集起來檢查學生的掌握情況。5.老師批老師批改課堂上沒有批的作業。老師的批改是學生最關心的，所以老師的批改壹定要細心。盡可能不出錯。而且，對於少數同學，給予評論，最好是鼓勵性的評論，讓他們振作起來。不要敷衍。那樣的話，學生就不會太認真的對待作業和交作業了。教師批改作業是對學生整體學習態度、興趣和能力最準確、最直接的了解。四、考試評語和個別輔導考試是對學生壹個階段學習情況的檢驗和復習。學生們過得怎麽樣？只要妳考了就知道了。考試結束後，妳應該對試卷進行評論。沒有必要談論每壹個問題。有些問題很簡單，學生不小心出錯。大部分同學都不用講。有些題，大部分學生不會做，不僅要講這個題目，還要展開，直到學生理解為止。通過測試，我們了解了學生在這個階段的學習情況。對於個別學習，我們要進行個別輔導，有針對性的輔導。我們可以重新學習學生沒有的知識。老師什麽都親力親為，當然不是壹個成功的管理者，但是老師可以充分利用學生的資源，讓學生互相幫助輔導，既減輕了老師的負擔，又提高了教學質量，同時增進了學生之間的感情。特別是在班裏，已經形成了良性的學習風格。5.讓反思成為壹種習慣。作為壹個老師，我覺得反思壹定要成為壹種習慣，每天找到自己的不足，然後改正，這樣妳每天都會進步。壹個學期下來，進步會很大。老師不是神仙，但要想把工作做好，做得輕松愉快，就必須成仙，所以不能只反思自己。超越自我。反思要立足於師德和業務能力的培養。我們在師德修養中成為壹名高尚的老師，然後我們的能力就提高了。我們是不可能成為壹個好老師的，所以我們工作的時候會很舒服，很有效率。