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是語文課心理描寫的600字作文。

1.心理描寫作文600字不知怎麽的,筆直平坦的小路變成了外腿,道路兩旁迷人的花草變得黯然失色,清晨的藍天變得不再蔚藍。眼前的美景變得如此無趣,都是因為我成績太差——61分。

越是離家近,心裏越是迷茫。我仿佛看到父親寬厚的巴掌重重地落在我身上。我在哭,卷子還在邊上...我越想越害怕。到了門口,我平復了壹下緊張慌亂的心,輕輕打開門,進了屋。壹切都像往常壹樣平靜,媽媽在做飯,爸爸在沙發上看報紙,壹副法官的嚴肅樣子。我趕緊像老鼠遇見貓壹樣躲在房間裏,心想:怎麽才能完成簽試卷的任務?妳為什麽不簽名呢?我不能。我考得很差。不簽?不行,老師要檢查...時光流逝,我猶豫不決。如果我給我父親簽名呢?.....我不敢想。最終,我帶著壹點焦慮和恐慌走出了家門。

到了學校,老師檢查了我的試卷,問我:“文靜,妳為什麽不簽字?”“因為我父母不在……”我結結巴巴地回答,讓我很吃驚。我撒謊了。這個時候我第壹次撒謊了,同桌說:“老師,她撒謊了。我今天看到她媽媽了。”我壹下子臉紅了,想把頭伸進抽屜裏。沒想到,老師並沒有生氣,而是溫和誠懇地說:“同學們,考得好不好不重要,重要的是讓自己更自信;壞的要勇於面對,這樣才能鞭策自己進步。簽字不是讓家長罵妳,而是讓家長了解妳的學習情況,這個妳要明白。所以,我相信任何壹個有上進心的同學!我相信他們遲早會老老實實面對成績,繼續努力。”說完,老師會心地沖我點了點頭。沒辦法,全身充滿了力量。是的,妳無法勇敢面對不好的成績。因為成績不好而欺騙別人是可恥的。只有妳有足夠的勇氣去面對成績,妳才會有足夠的自信去挑戰下壹次考試!我對自己說:我要回去補簽名,然後我要向老師認錯。

哦,老師,您的善良和溫柔,掃除了壹個學生心中的塵埃,讓我明白,只有誠實,才是引領您不斷追求進步的不竭動力。

2.壹篇心理描寫比較多的作文。小學五年級600字心理描寫作文:受了委屈的壹件事_600字作文

這是壹個陽光明媚的下午。我們在操場上上體育課。等我們有空了,我趕緊跑回教室喝水。我下去之前,鈴聲響了,學生們陸續回來了。

第二節課剛結束,坐在我後面的小霞突然大叫說:“咦,我的筆怎麽不見了?”?這是新的!“這時候大家都向我投來異樣的目光,我不知所措,臉也紅了。這時,斬釘截鐵地說,“梁,妳壹定偷了我的鋼筆。因為上體育課的時候,教室裏只有妳。”我使勁辯解說:“沒有,我沒偷妳的筆。”這時,學生們圍了上來,議論紛紛。我不知道該做什麽。我多麽希望壹直和我很親近的小霞能相信我,給我壹個解釋的機會。然而,我還沒來得及說話,小霞就怒氣沖沖地打開了我的書包,拿起我的鉛筆盒搖了搖。唰的壹聲,我所有的文具都散了。突然,她眼睛壹亮,抓起父親上周給我買的鋼筆,冷冷地說:“妳看,這是什麽?“妳還能說什麽?”“這個?這是我爸爸給我買的。”沒等我說完,小霞拿起筆,轉身坐到座位上。我的心好像被什麽東西狠狠的撞了壹下。

開始上課了,老師微笑著走進教室。在學生們站起來之前,小霞向老師抱怨說我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時間,壹向細心的王老師當著大家的面不分青紅皂白地批評了我,並要求我課後向小霞道歉。突然,委屈的眼淚像碎珠子壹樣掉了下來。老師,妳怎麽能這麽武斷呢?我是對的。我為什麽要道歉?我越想越委屈。我不能跳進黃河。我很想撞墻以示清白,但是我不能,因為我在上課。我得忍著!

放學後,我沮喪地走回家。走著走著,突然追了過來,拉著我的手說,“梁,對不起,我錯怪妳了。我的鋼筆原本在我的書裏。請原諒我。”我接過筆,猶豫了壹下,算了,原諒別人吧!我抿著嘴,輕輕點頭。小霞快樂地跑開了,我的心情豁然開朗。

3.心理活動描述(片段)作文【心理活動描述(片段)作文】今天美術課前,徐老師告訴我們,下節課要給五位同學呈現喜訊。心裏癢癢的,特別想知道哪些同學在寫心理活動描述(片段)比較早。我環顧四周。語文課結束後,徐老師說要兩分鐘才能告訴我們。我認為它需要兩分鐘。還剩十秒鐘,徐老師開始倒數,10,9,8,7,我的心怦怦直跳。我想應該是小朱雅。她認真寫作業,上課積極舉手發言。要不是約翰·楊,她每天認真收作業,從不出錯。應該是周偉琪。他這學期進步很大,她的作業也寫得很好。小學五年級作文《心理活動描述(片段)作文》。但是徐老師突然說要先寫作文。我像泄了氣的皮球壹樣懶洋洋地躺在椅子上。原三年級心理活動描述(片段)作文小學生250字(/)。

4.我的語文老師是梁老師。她是壹名普通教師。

她的講座生動有趣,我們都喜歡聽她的講座。我記得有壹次老師給我們講了壹節關於月季的課。為了讓我們更透徹、更清楚地了解它,她特意從家裏剪了壹枝含苞待放的美麗月季給我們大家認識。

有時候上半節課,她看到大家都無精打采的躺著,就會給我們講壹個小笑話,逗大家笑。這時候大家就變得輕松多了,會專心聽老師講課。

在學習上,她總是嚴格要求我們,所以我們不能粗心大意。每次批改完作業,我總會給作業做得不好的同學打電話,當面評價,指出他們的錯誤。

有時候寫不好,就會毫不留情的撕掉,讓我們重寫。那時候我壹直覺得老師真的比我媽還嚴。

梁老師在生活的方方面面都關心愛護著我們。遇到困難時,她會熱情地想辦法為我們解決。

我真的很開心有這樣壹個嚴厲又善良的老師。

5.求壹篇語文課搗亂的作文(動作描寫表情描寫外貌描寫心理描寫暴風雨早上上課前,我哼著小曲,走進教室。

聽到學生大聲朗讀,我更興奮了!跑到座位上,放下書包,拿出語文課本,和大家壹起讀。因為今天,李老師將帶我們去電教室上壹堂課——橋牌。

該準備好了。郭老師讓我們拿著筆和書在紅樓下排隊。我們又跳又笑,興奮得像兔子壹樣。

在郭老師的帶領下,我們按照座位的順序在樓下排隊。然後,有秩序地走進教室。

難忘的教室教室裏壹片寂靜,每個人都在讀課文。過了壹會兒,空氣中緊張的感覺慢慢消散,老師和同學們都洋溢著自信的笑容。

鈴聲壹響,學生們仿佛聽到了命令,高昂著頭,聚精會神地盯著老師。老師先播放了壹組圖片,用月光般柔和的聲音向我們解釋:“這是人民子弟兵在洪水來臨時用血肉之軀形成的生命線,保護著人民的生命財產安全。

這是四川汶川地震時,解放軍武警官兵從廢墟中搶救群眾的場景...“然後我看了壹組驚心動魄的與死神搏鬥的畫面。同學們被他們的到場深深打動,個個激情澎湃。

朗讀時,聲音悲涼;聲音堅定而平靜;聲音很兇,還在咆哮。好像我們在救災現場,面對廢墟下弱小的生命...老師提問,全班同學爭先恐後地舉手回答。有的同學甚至把胳膊高高舉過頭頂,就連我們班最不愛學習的苗永琪也舉起雙手站了起來!吳回答問題時聲音顫抖,終於忍不住哭出聲來...課堂氣氛前所未有。

李老師用自己豐富的教學經驗和深厚的感情感染了所有的同學,把文字變成了故事,把故事變成了現實,讓每壹個同學都被這位老教師的犧牲感動得熱淚盈眶!下課鈴響了,大家依依不舍地告別了班級。有些人認為他們已經回答了幾個問題;有的在感嘆自己沒有被老師提起;也有普通的調皮學生在想,自己終於不在這堂課上胡說八道,搞小動作了。

這是班裏76個同學永遠不會忘記的壹課!這是我最喜歡的課。

6.語文公開課上的作文(動作、心理、外貌、表情、語言描寫)壹點也不比語文公開課少!我們今天要上壹堂語文公開課!昨天做了很好的準備,今天壹定要舉手多講!壹進會議室,就覺得很嚴肅。會議室裏擠滿了老師。

我們壹進會議室老師就盯著我們看!我緊張地想了十五個桶——七上八下,趕緊走到座位上,壹本正經地坐下,不敢看身後的老師。因為我太緊張了,我的同學看起來都不自然。

但是我壹點也不害怕。我像往常壹樣積極發言,勇敢地大聲回答問題。但也有同學因為怕答錯問題,剛舉手就放下了,但馬上又舉起來了。

但陳老師鼓勵我們說:“同學們,大膽自信地說,大聲地說。錯了也沒關系!”話音壹落,陳老師每問壹個問題,下面的同學立刻踴躍發言。就連平時“搗亂”的周毅,今天也好像變了個人似的,壹連講了六遍。真是驚喜!我不是壹個人。今天,我在聚光燈下。老師邀請了我很多次,多的我都數不過來,最開心的是今天拿到了很多積分卡。在今天的公開課上,陳偉豪成了閱讀明星。

當他大聲朗讀課文時,他讓我們沈浸其中,仿佛我們是故事的壹部分。壹眨眼上課鈴就響了。因為我們每個同學在這個班的表現都很好,老師也獎勵了我們沒有寫今天的語文作業。

陳小姐萬歲!作業,baybay希望下次有公開課,我們認真壹點,然後就沒有作業了!哈哈哈。