越是離家近，心裏越是迷茫。我仿佛看到父親寬厚的巴掌重重地落在我身上。我在哭，卷子還在邊上...我越想越害怕。到了門口，我平復了壹下緊張慌亂的心，輕輕打開門，進了屋。壹切都像往常壹樣平靜，媽媽在做飯，爸爸在沙發上看報紙，壹副法官的嚴肅樣子。我趕緊像老鼠遇見貓壹樣躲在房間裏，心想:怎麽才能完成簽試卷的任務？妳為什麽不簽名呢？我不能。我考得很差。不簽？不行，老師要檢查...時光流逝，我猶豫不決。如果我給我父親簽名呢？.....我不敢想。最終，我帶著壹點焦慮和恐慌走出了家門。
到了學校，老師檢查了我的試卷，問我:“文靜，妳為什麽不簽字？”“因為我父母不在……”我結結巴巴地回答，讓我很吃驚。我撒謊了。這個時候我第壹次撒謊了，同桌說:“老師，她撒謊了。我今天看到她媽媽了。”我壹下子臉紅了，想把頭伸進抽屜裏。沒想到，老師並沒有生氣，而是溫和誠懇地說:“同學們，考得好不好不重要，重要的是讓自己更自信；壞的要勇於面對，這樣才能鞭策自己進步。簽字不是讓家長罵妳，而是讓家長了解妳的學習情況，這個妳要明白。所以，我相信任何壹個有上進心的同學！我相信他們遲早會老老實實面對成績，繼續努力。”說完，老師會心地沖我點了點頭。沒辦法，全身充滿了力量。是的，妳無法勇敢面對不好的成績。因為成績不好而欺騙別人是可恥的。只有妳有足夠的勇氣去面對成績，妳才會有足夠的自信去挑戰下壹次考試！我對自己說:我要回去補簽名，然後我要向老師認錯。
哦，老師，您的善良和溫柔，掃除了壹個學生心中的塵埃，讓我明白，只有誠實，才是引領您不斷追求進步的不竭動力。
2.壹篇心理描寫比較多的作文。小學五年級600字心理描寫作文:受了委屈的壹件事_600字作文
這是壹個陽光明媚的下午。我們在操場上上體育課。等我們有空了，我趕緊跑回教室喝水。我下去之前，鈴聲響了，學生們陸續回來了。
第二節課剛結束，坐在我後面的小霞突然大叫說:“咦，我的筆怎麽不見了？”？這是新的！“這時候大家都向我投來異樣的目光，我不知所措，臉也紅了。這時，斬釘截鐵地說，“梁，妳壹定偷了我的鋼筆。因為上體育課的時候，教室裏只有妳。”我使勁辯解說:“沒有，我沒偷妳的筆。”這時，學生們圍了上來，議論紛紛。我不知道該做什麽。我多麽希望壹直和我很親近的小霞能相信我，給我壹個解釋的機會。然而，我還沒來得及說話，小霞就怒氣沖沖地打開了我的書包，拿起我的鉛筆盒搖了搖。唰的壹聲，我所有的文具都散了。突然，她眼睛壹亮，抓起父親上周給我買的鋼筆，冷冷地說:“妳看，這是什麽？“妳還能說什麽？”“這個？這是我爸爸給我買的。”沒等我說完，小霞拿起筆，轉身坐到座位上。我的心好像被什麽東西狠狠的撞了壹下。
開始上課了，老師微笑著走進教室。在學生們站起來之前，小霞向老師抱怨說我偷了她的鋼筆。也許是為了不耽誤上課時間，壹向細心的王老師當著大家的面不分青紅皂白地批評了我，並要求我課後向小霞道歉。突然，委屈的眼淚像碎珠子壹樣掉了下來。老師，妳怎麽能這麽武斷呢？我是對的。我為什麽要道歉？我越想越委屈。我不能跳進黃河。我很想撞墻以示清白，但是我不能，因為我在上課。我得忍著！
放學後，我沮喪地走回家。走著走著，突然追了過來，拉著我的手說，“梁，對不起，我錯怪妳了。我的鋼筆原本在我的書裏。請原諒我。”我接過筆，猶豫了壹下，算了，原諒別人吧！我抿著嘴，輕輕點頭。小霞快樂地跑開了，我的心情豁然開朗。
3.心理活動描述(片段)作文【心理活動描述(片段)作文】今天美術課前，徐老師告訴我們，下節課要給五位同學呈現喜訊。心裏癢癢的，特別想知道哪些同學在寫心理活動描述(片段)比較早。我環顧四周。語文課結束後，徐老師說要兩分鐘才能告訴我們。我認為它需要兩分鐘。還剩十秒鐘，徐老師開始倒數，10，9，8，7，我的心怦怦直跳。我想應該是小朱雅。她認真寫作業，上課積極舉手發言。要不是約翰·楊，她每天認真收作業，從不出錯。應該是周偉琪。他這學期進步很大，她的作業也寫得很好。小學五年級作文《心理活動描述(片段)作文》。但是徐老師突然說要先寫作文。我像泄了氣的皮球壹樣懶洋洋地躺在椅子上。原三年級心理活動描述(片段)作文小學生250字(/)。
4.我的語文老師是梁老師。她是壹名普通教師。
她的講座生動有趣，我們都喜歡聽她的講座。我記得有壹次老師給我們講了壹節關於月季的課。為了讓我們更透徹、更清楚地了解它，她特意從家裏剪了壹枝含苞待放的美麗月季給我們大家認識。
有時候上半節課，她看到大家都無精打采的躺著，就會給我們講壹個小笑話，逗大家笑。這時候大家就變得輕松多了，會專心聽老師講課。
在學習上，她總是嚴格要求我們，所以我們不能粗心大意。每次批改完作業，我總會給作業做得不好的同學打電話，當面評價，指出他們的錯誤。
有時候寫不好，就會毫不留情的撕掉，讓我們重寫。那時候我壹直覺得老師真的比我媽還嚴。
梁老師在生活的方方面面都關心愛護著我們。遇到困難時，她會熱情地想辦法為我們解決。
我真的很開心有這樣壹個嚴厲又善良的老師。
5.求壹篇語文課搗亂的作文(動作描寫表情描寫外貌描寫心理描寫暴風雨早上上課前，我哼著小曲，走進教室。
聽到學生大聲朗讀，我更興奮了！跑到座位上，放下書包，拿出語文課本，和大家壹起讀。因為今天，李老師將帶我們去電教室上壹堂課——橋牌。
該準備好了。郭老師讓我們拿著筆和書在紅樓下排隊。我們又跳又笑，興奮得像兔子壹樣。
在郭老師的帶領下，我們按照座位的順序在樓下排隊。然後，有秩序地走進教室。
難忘的教室教室裏壹片寂靜，每個人都在讀課文。過了壹會兒，空氣中緊張的感覺慢慢消散，老師和同學們都洋溢著自信的笑容。
鈴聲壹響，學生們仿佛聽到了命令，高昂著頭，聚精會神地盯著老師。老師先播放了壹組圖片，用月光般柔和的聲音向我們解釋:“這是人民子弟兵在洪水來臨時用血肉之軀形成的生命線，保護著人民的生命財產安全。
這是四川汶川地震時，解放軍武警官兵從廢墟中搶救群眾的場景...“然後我看了壹組驚心動魄的與死神搏鬥的畫面。同學們被他們的到場深深打動，個個激情澎湃。
朗讀時，聲音悲涼；聲音堅定而平靜；聲音很兇，還在咆哮。好像我們在救災現場，面對廢墟下弱小的生命...老師提問，全班同學爭先恐後地舉手回答。有的同學甚至把胳膊高高舉過頭頂，就連我們班最不愛學習的苗永琪也舉起雙手站了起來！吳回答問題時聲音顫抖，終於忍不住哭出聲來...課堂氣氛前所未有。
李老師用自己豐富的教學經驗和深厚的感情感染了所有的同學，把文字變成了故事，把故事變成了現實，讓每壹個同學都被這位老教師的犧牲感動得熱淚盈眶！下課鈴響了，大家依依不舍地告別了班級。有些人認為他們已經回答了幾個問題；有的在感嘆自己沒有被老師提起；也有普通的調皮學生在想，自己終於不在這堂課上胡說八道，搞小動作了。
這是班裏76個同學永遠不會忘記的壹課！這是我最喜歡的課。
6.語文公開課上的作文(動作、心理、外貌、表情、語言描寫)壹點也不比語文公開課少！我們今天要上壹堂語文公開課！昨天做了很好的準備，今天壹定要舉手多講！壹進會議室，就覺得很嚴肅。會議室裏擠滿了老師。
我們壹進會議室老師就盯著我們看！我緊張地想了十五個桶——七上八下，趕緊走到座位上，壹本正經地坐下，不敢看身後的老師。因為我太緊張了，我的同學看起來都不自然。
但是我壹點也不害怕。我像往常壹樣積極發言，勇敢地大聲回答問題。但也有同學因為怕答錯問題，剛舉手就放下了，但馬上又舉起來了。
但陳老師鼓勵我們說:“同學們，大膽自信地說，大聲地說。錯了也沒關系！”話音壹落，陳老師每問壹個問題，下面的同學立刻踴躍發言。就連平時“搗亂”的周毅，今天也好像變了個人似的，壹連講了六遍。真是驚喜！我不是壹個人。今天，我在聚光燈下。老師邀請了我很多次，多的我都數不過來，最開心的是今天拿到了很多積分卡。在今天的公開課上，陳偉豪成了閱讀明星。
當他大聲朗讀課文時，他讓我們沈浸其中，仿佛我們是故事的壹部分。壹眨眼上課鈴就響了。因為我們每個同學在這個班的表現都很好，老師也獎勵了我們沒有寫今天的語文作業。
陳小姐萬歲！作業，baybay希望下次有公開課，我們認真壹點，然後就沒有作業了！哈哈哈。