壹、黨課的目標和任務
要有明確的目標和任務，也就是妳想解決什麽問題，想在這門課上達到什麽目的。目標和任務決定著黨課教學的方向和效果，是上好黨課的前提和基礎。如果沒有明確的目標和任務，就會失去教學的意義和價值。在實際工作中，也很難出成果。
黨課目標和任務的確定，是基於對黨員現狀的分析和認識。只有找出黨員思想中帶有普遍性、傾向性的問題，目標任務才能有的放矢。需要註意的是，壹堂黨課要圍繞解決壹個中心問題，壹個問題講透就夠了，而不是“抓眉毛胡子壹把抓”，這樣就不會分清主次，聽起來很繁瑣，很難理解，效果也不好。比如，壹位講師在得知本單位有黨員抱怨工作條件差、怕吃苦後，及時上了壹堂“發揚艱苦奮鬥的優良作風，保持黨員先進性”的黨課，取得了良好的效果。
二，教學原則
(1)價值原則:壹堂黨課要有理論價值和實踐價值。既能把工作實踐抽象成理論上的東西，又能用理論指導實踐，給以後的工作以動力。
(2)理論原則:壹堂好的黨課要有科學的理論支撐。即以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為基礎，依靠現代科學的哲學和方法論，透過現象看本質，找到問題的根源，解決根本問題。
(3)具體性原則:好的黨課應該是具體的，表現在目的的具體性和討論的具體性。要緊密聯系實際，言之有物，避免無休止的空洞爭論。
(4)客觀性原則:即在教學過程中，要遵循科學規律，講解理論，引用實例、數據等。，而且對事物的描述要真實客觀，不能隨意添加主觀色彩或按需編造。
第三，教學的形式和方法
形式和方法要符合內容的要求，要根據內容確定，不能壹概而論。
(1)多媒體教學:多媒體的應用不僅使教學變得簡單直觀，而且增加了黨員對理論的感性認識。而且其科學直觀的教學方法還能增加課堂氣氛，激發黨員的學習興趣，是壹種很好的教學方法。多媒體教學需要掌握多媒體軟件等計算機知識，以及幻燈機、投影儀的使用。有壹定的困難，要在工作中加強學習去掌握。
(2)課堂式教學:黨課提前備課，黑板授課。這種教學具有靈活性大、針對性強的優點。可以寫在黑板上需要重點教學的地方，也可以增加問題，方便黨員理解和記憶，可以達到很好的效果。
(3)報告式教學:即講師與黨員面對面，講師可以按照講稿和既定的方式講課。優點是互動性強，交流機會多。缺點是變化少，直覺差。講授深刻的理論問題時，容易陷入枯燥，不利於接受。
(4)現場教學:即在講授某壹課題時，選擇與該課題相關的場所進行現場教學。比如在講授“學習孔繁森，立黨為公，執政為民”時，可以選擇在孔繁森紀念館授課，這樣會增加現場感，會有以情動人，以理服人的效果。這種教學方法要從實際出發，按需選擇。
第四，黨課語言的特點和要求
語言是黨課教學的壹個重要方面。可以說，“語言”運用的成功與否，關系到黨課的成功與否。教學語言應註意以下幾個方面:
(1)口語。口語不同於書面語，所以講黨課的語言要口語化，容易接受和理解。口語的另壹個特點是很多語言來自群眾，生動活潑。比如“壹個黨員就是壹面旗幟，壹個播種機，壹個宣傳隊”。
(2)盡量活潑壹點。枯燥的語言就像嚼蠟，黨員很難接受。旁白要生動活潑，節奏要活潑，盡量少用長句。比如壹位講師在講* * *生產黨員時，堅持“兩個務必”，說“生產* * *的黨員要抗誘惑、抗吃苦、抗孤獨、抗嘴、抗手、抗腿”。語言生動易懂。
(3)力求嚴謹科學。嚴謹的語言科學並不意味著高深晦澀，而是要邏輯嚴密，簡潔準確，經得起推敲，不犯語法和常識錯誤。比如壹位講師說，“從1980開始，中國改革開放20年來發生了翻天覆地的變化。”有兩個錯誤:中國的改革開放是從1978開始的，所以不能說“從1980開始”；“實現……改變”顯然不對，應該是“有……改變”。不能犯這樣的錯誤。
(4)盡量使用普通話。普通話是現代語言交流的重要工具。大眾化、普及化已經成為現實。流利的普通話不僅可以消除方言帶來的障礙，還有助於表達。很難想象壹種方言在黨課教學中會有什麽效果。有壹次，山東(膠東)的壹個同誌講課，把“政治任務”聽成了“這個人物”，把“很好吃”聽成了“細分又好記”，還開玩笑。如果那位同誌用普通話，我相信課堂會“暢通無阻”。
(5)註意感情色彩。語言是有感情的，教黨課也不例外。對重點的強調令人印象深刻；在談到中國* * *產黨的光輝歷史時，要恭敬神聖，而不能冷漠；講焦全心全意為人民服務的感人故事，不能語氣平淡，沒有感染力；相反，當妳談到貪官禍國殃民的言行時，妳壹定會義憤填膺，絕不壹笑置之。情緒化的語言會感染和激勵人，增加演講者和聽眾之間的互動，從而達到良好的效果。
動詞 （verb的縮寫）論證方法和修辭
壹堂好的黨課，不能不註重論證和修辭。恰當運用論證和修辭，可以化深為淺，化抽象為具體，增加黨課的說服力和表達效果。
論證是指用來解釋論證的方式和方法，包括案例論證、數值論證、理論論證、比較論證、引用論證、歸謬法等。論證的過程就像“釣魚”。論證是“魚”，論證方式是“魚竿”。妳得用“大鉤大釣竿”釣大魚，“小鉤小釣竿”釣小魚。值得註意的是，論證的方式要根據論證的內容來選擇，論證的過程要嚴謹，案例論證中的例子要少而精，以正面為主，反面為輔。反面例子太多，會產生不利於主題的因素。
修辭大家都很熟悉，比如比喻、借代、類比、引用、反問等。常用的有10多種。合理運用修辭可以潤色語言，使語言生動活潑。比如在講授“策略”的重要性時，壹位講師打了這樣壹個比方，說“策略”就像下棋。“有人看壹步，有人看十步，有人看全局，看全局的把握未來，看十步的把握當下，看壹步的只能把握當下。”形象生動，讓人明白“策略”有多重要。
第六，註重效果反饋和評價
黨課的效果取決於聽者的感受。妳說了很多，聽者卻平淡回應，接受了。恐怕不能算是壹堂成功的黨課。因此，壹節課結束後，要註意調查了解黨員對黨課的反映，從重點的把握到理解記憶的程度，黨員實際上聽懂了多少，記住了多少，理解了多少，授課者要心中有數，以便及時調整，總結經驗，為下壹節課做準備。