2006年廣東省普通高中招生考試(針對非實驗區)
語文試卷
壹、積累與運用(24分)
1.用正楷書寫(12分，其中書寫2分)。
(1)墨濤不忘我，簾卷西風，口口聲聲。(李清照《醉花吟》)(1分)
(2)不客氣，急著想。休閑，口碑。(《詩經》？關洛)(1分)
(3)讀書好，口碑好；口口相傳，然後欣然忘食。(陶淵明《五柳先生傳》)(2分)
(4)杜牧《伯秦淮》詩表達了作者對唐朝命運的關註:口口相傳，口口相傳。(2分)，
(5)完成杜甫《望嶽》的聽寫。(4分)
泰山是多麽雄偉的景色啊！走出齊魯，依然可見綠色的山峰。神奇的自然匯聚成千上萬的美麗，南方的山脈北方的清晨和黃昏之間的分離。
口碑，口碑。
口碑，口碑。
閱讀下面的課文，回答問題2到4。
其實對於我們的感官能力來說，(壹)就算五官配得上大英雄，也永遠無法加冕為王！這個至高無上的頭銜應該留給大腦。五官廢寢忘食的同時，大腦中的神經細胞更忙了。他們通過橫向聯系和反饋的循環迅速傳遞有用的信息。他們壹直在進行復雜的計算。fùyǐsenses豐富多彩的性質和多種多樣的技能及其發揮的作用是任何人都無法比擬的。所有這些才剛剛開始被科學家解決。
請根據拼音將適當的單詞填入括號內。(2分)
sùjí()fùyǐ()
3.“其作用無人能及。”如果用壹個成語來表達這句話中的波浪線，這個成語可以(2分)
4.劃線的句子A和B都選錯了。請改正。(4分)
將句子a替換為:
將b句替換為:
請寫壹段介紹壹部著名的文學作品。要求:(1)來自水滸傳，西遊記，群星。選擇壹種泉水。(2)下面的兩個單詞必須在這篇文章中使用。(4分)
備選詞:簡單，華麗，純粹，自然，直抒胸臆。
曲折生動，真情實感，行雲流水。
答:
二、文言文閱讀(10分)
用文言文閱讀下面的短文，完成問題6至9。
我年輕的時候喜歡學習。因為家裏窮，拿不到書讀，經常向圖書館借錢，親自抄寫，到了約定的日子再送回來。天氣冷的時候，鹽池裏的水凍成冰，手指伸不開，我仍然不放松看書。抄完後，請回國，不敢稍超過約定時限。所以大多數人會把書借給我，這樣我就可以看各種各樣的書了。既然加了冠，就有利於敬仰聖人。他還苦於名人和遊客沒有主人，他在離故鄉幾百裏的地方品嘗提問。高級榮譽人士，也門學生擠滿了他的房間，他的話和態度從來沒有稍微委婉。於立世左右，輔佐嫌犯，俯身詢問；或者遇到的時候越恭敬越客氣，壹句話都不敢說；它壹高興，請再問。所以我很笨，最後得到很多教訓。
(摘自宋濂《送馬晟東陽序》)
6.下列各組中，加詞意義不同的壹組是()。(2分)
A.沒辦法專心看書。b .造福先賢之道，在於精益求精
C.也苦於名人無主，遊民無門。d .沒有絲毫貶低母親的色彩。
7.用現代漢語翻譯下列句子。(3分)
它壹高興。那麽請再問壹遍。
翻譯
8.為什麽人們會“花更多的時間在書上”？(2分)
答:
9.從這壹段來看，作者最終學業有成的原因是:(1)；
(2) ;(3) (3分)
三、現代閱讀(36分)
閱讀下面的文字，完成問題10到18。
(1) (15分)
不設防的王蒙
我有三個休閑章節:無為而治，無憂無慮，不設防。“無為”和“自由”都寫過。現在來說說“不設防”。
(2)為什麽不呢？因為不需要設防。對人心無害，沒有意義，沒有邪念，沒有非分之想。我們應該防範什麽？這樣壹個不設防的人，誰能抵擋？
③不設防的核心:壹個是，壹個是。
(4)有人讓我落款，我最喜歡的題目是“路上無技”二字。鬼聰明終究是小聰明。小措施只能有效壹時。小團體只能鬧壹會兒。只有大道，客觀規律之道，歷史發展之道。解決問題的唯壹方法是教人們如何寫作。築城只是壹個小技能，叫做雕蟲小技。利用小技巧，最終會讓人開懷大笑，慷慨解囊。設防就是裝腔作勢，說壹套做壹套，當場出醜，露出尾巴，留下笑柄。妳必須戴上面具來保護自己。雖然妳真正的朋友在千裏之外，但妳最終還是不倫不類，孤身壹人。
⑤不怕暴露自己的缺點，甚至敢於自嘲，意味著清醒意味著更自信，意味著活潑意味著更真誠。缺點就是缺點，弱點就是弱點，不想虛張聲勢，不想騙人，善待他人，因為真誠。不要擔心自己的形象，不要因為別人的流言蜚語而生氣，總是把自己拉出來，往臉上貼金。自吹自擂。自憐自煩都是無能自信的結果，真的很搞笑。
另壹方面，不設防是最好的保護。善良和開放，千千千千萬萬讀者朋友的理解和支持，來自上下左右內外的理解和支持，這難道不是比馬奇諾防線更堅不可摧的防線嗎？
⑦還有壹個原因，也許是最重要和最根本的原因，讓我們沒有防備:我們沒有時間。我們有越來越多有意義的事情要做，而不是為自己辯護。把事情做好也是更好的防禦和攻擊——對於那些專門幹涉別人工作的人。
今天，有沒有因為自己沒有防備而吃虧，讓壹些惡意小人得逞的時候？當妳抓辮子貼標簽的時候？
⑨當然。但是，從長遠來看，得大於失。雖然輸比守好，但這依然是我堅定不移的信條。
(摘自王蒙《自述:我的人生哲學》，人民文學出版社，2003年)。有刪除)
10.筆者主張“不設防”，理由如下:(1)；⑵ ;⑶ ;⑷ ;(4分)
11.根據第④ (5)段填空。(4分)
不設防的核心:壹是，二是
12.請簡要分析第二段語言的特點和表達效果。(4分)
答:
13.正所謂“不需要害人，也不需要防人。”而作者主張“不設防”，請。
根據自己的生活經歷談談自己的看法。(3分)
答:
(2) (21)
字典的故事，阿來
我出生在壹個偏遠的山村，上的是兩個班共用壹個教室壹個老師的小學。我小學都快讀完了，更別說現在孩子看不懂的課外書和教具了。我連小字典、字典都沒有過。那時候的我是那麽渴望被學習，覺得世界上所有的知識都藏在張老師厚厚的字典裏。小學快畢業了，學校要組織大家去15公裏外的刷經寺鎮拍畢業照。我們每天都盼望著去那個對我們來說非常遙遠的城鎮。
不久後，十幾個穿著新衣服的孩子壹大早就被老師帶上了路。臨近中午，我們，十幾個手腳僵硬、東張西望的農村孩子，在高原強烈的陽光照射下，走進了小鎮冷漠的眼神和小鎮平坦的街道。第壹個節目是拍照。拍照結束後，我們走到街上。太陽在頭頂上照耀。
我們開始出汗。我插在口袋裏的手開始出汗。手上的汗水又打濕了爸爸給我的壹元錢。父親把吃飯拍照的錢都給了老師，又給了我壹元錢。這是我當時能自由支配的最大壹筆錢。我知道我們每個朋友汗津津的手裏都有壹張小面額鈔票。比如我表妹手裏有五毛錢。表姐走到百貨公司，出來時手裏拿著許多五顏六色的絲線。
我去了新華書店。書店幹凈的木地板在妳腳下發出很好聽的聲音。幹凈的玻璃櫃臺裏有幾十本領袖書籍和幾本流行小說。我膽怯地走在玻璃櫃臺前，突然停下來，因為我壹眼就認出了那本書。
那本書和領導的書壹樣大小，壹樣的紅顏色，壹樣的塑料封面。然而上面凹印的字突然撞入我的眼簾:《漢語成語小詞典》。我舉起手，手裏拿著壹塊錢，嘴裏有壹個響亮的聲音:“我要這本書！”"
書店裏只有我和壹個店員。
店員走過來，和藹地笑著:“妳想買書嗎？”
我壹手拿著錢，壹手拿著成語詞典。
然而，店員搖搖頭說:“我不能把這本書賣給妳。”要買這本書，妳需要證明妳是什麽學校的，妳是做什麽的。“我說我來自壹個漢語叫馬塘，藏語叫卡溝的小學，是那個學校五年級的學生。她說，“那妳連證明都證明不了。妳的馬塘是馬爾康縣的，刷廟是紅原縣的。妳應該去妳們縣的書店買。”我的聲音越來越小。我用聽不清的小聲音說了些求她的話，她還是站在櫃臺後面，堅決地搖了搖頭。然後，我的眼淚就很沒產出的流了下來。我越是想止住眼淚，那該死的液體就越是歡快地湧出來。店員驚訝地看著我，臉上有壹種憐憫的表情。
她說:“妳真的這麽喜歡這本書？”
“我從老師那裏看到過，我也夢到過。”
現在，這本書就在我面前，卻和我隔著透明卻堅硬冰冷的玻璃，比我在夢裏看到的還要遙不可及。
店員的臉上流露出更多的憐惜，阿姨甚至因此變得漂亮了。她說:“那我就考考妳。”
我看到了希望，擦幹了眼淚。她說了壹個簡單的成語，讓我解釋壹下。我解釋道。她又說了壹個，我又解釋了壹遍。然後，她的手從櫃臺裏伸出來，落在我的頭上。她深深嘆了口氣，說:“不容易，鄉下的壹個孩子。”然後他破例把這本小書賣給了我。
從那以後，很長壹段時間，我都像看小說壹樣看這本字典。從那以後，我有了我的第壹個藏書。從那以後，我對任何壹本好書都有壹種好奇感和珍惜感。
(有刪減)
14.簡單復述字典的故事。要求寫清楚事件的起因、過程和結果。(4分)
答:
15.“我”的情緒在文中是如何變化的？請依次用幾句話概括壹下。(4分)
答:
16.這種語言富有表現力。請參考實例簡要分析以下句子中加詞的表達效果。(6分)
例子:店員臉上流露出更多的憐憫，阿姨甚至因此變得漂亮了。
分析:“美”主要反映的是“我”當時的心理感受，售貨員的憐惜讓我感覺良好。
(1)書店幹凈的木地板在妳腳下發出很好聽的聲音。
答:
(2)然而上面幾個凹印的字突然映入我的眼簾:《漢語成語小詞典》。
答:
17.文中有這樣壹個細節:“她的手從櫃臺裏伸出來，落在我的頭上，深深地嘆了口氣。
說，‘不容易啊，壹個鄉下孩子。’然後他破例把這本小書賣給了我。“請理解這個細節。
用壹段話描述銷售人員此刻的心理活動。(4分)
答:銷售人員想，“”
18.請談談妳從這篇文章中得到的啟示。(3分)
答:
四、作文(50分)
19.根據以下題目和要求進行寫作。(50分)
標題:鋼筆
要求:選擇自己的文體，寫壹篇500字以上的文章。請不要在文中出現真實的學校名稱或姓名，否則扣分。
標題:鋼筆
附加題(10分)
1.用文言文閱讀下面壹段，回答下列問題。(6分)
劉慎的壹生
劉寧的思想是(1)人認鞋(2)，即與之。這個人丟了他的鞋子，並歸還了。拒絕取回。
還有，沈被的鄰居們認出來了，他笑著說，這是大清的表現，就是用它。鄰居丟了鞋，還回來了。我們的學者說:
“這不是妳的工作嗎？”微笑接受吧。
雖然這是壹件小事，但是，妳應該表現得像壹個學者，而不是壹個凝。
(摘自蘇軾《支林》)
註①是:被子。2鞋子:穿過的鞋子。
(1)正文下劃線部分沒有標點符號。請在需要標點的地方標上|。(2分)
還有，沈被的鄰居們認出來了，他笑著說，這是大清的表現，就是用它。
(2)作者認為“處世如士，而不為凝”的原因是什麽？(4分)
答:
2.畢業快到了。請在發給朋友的照片後面寫壹首題為“自題肖像”的詩，或者
表達友情，或者勾畫自己，或者表達自己的誌向。(4分)
自題肖像
2006年，廣東省中考。
語文試題參考答案及評分說明
(非實驗區)
註:1。主觀題只要意思相同或相近，都可以酌情打分；如果考生的答案與下面的參考答案不壹致，但符合題目要求，有道理，也應判為正確。
2.主觀題語言表達不準確扣分。
3.除有特殊說明的題目外，答案(包括作文)中每拼錯三個字扣1分(重復不算)，但扣分不得超過小項分值。
4.附加題要嚴格給。
壹、積累與運用(24分)
1.12點
(1) 1人比黃花瘦。
1分輾轉反側
(3)壹無所獲，每知道壹次扣2分。
(4) 2分商界女強人不知亡國恨隔江唱後院花。
5] 2分彩雲lave？我的胸懷灑脫，鳥兒在我緊張的眼前飛來飛去。壹旦爬到山頂，妳會看到其他的山在天空下都顯得矮小。
(1字的錯誤、疏漏、遺漏扣0.5分，直至扣完次要分。)
2分寫作評分標準:
分數2，1，0
分級標準字體漂亮字體正確字體潦草。
2.2分收集並給出(1分各壹份；要求將單詞寫完整，單詞1錯誤，單詞不得分)
3.2評分“無與倫比”或“無與倫比”。回答“天下無雙，天下無敵”等獲得1分。
4.4 A改為:雖然五官配得上大英雄，但永遠不能加冕為王。(或者“就算五官配得上大英雄，也絕對不能加冕為王。”)
b改成:他們壹直在做復雜的計算。
5.4分:適當用兩個字造句，符合作品特點；4分；只用1個詞恰當造句，符合作品特點。2分
參考例子:《水滸傳》是描繪北宋末年農民起義的壯麗畫卷。小說氣勢磅礴，情節曲折，人物形象生動。真不愧是壹部優秀的古典小說。
二、文言文閱讀(10分)
6.2分A (A到:收獲/集中B好處:多C苦難:煩惱D話:話)
直到他高興了，我才又問他。(原定十天時間內壹個單詞翻譯錯誤扣0.5分，壹句不正確扣0.5分，直至扣掉小項分數。)
8.2分因為我說話算數，按時還書。
9.3分:勤奮好學，博覽群書，心胸開闊(65438+各0分)。
三、現代閱讀(36分)
10.4 (1)不需要設防:(2)不設防就是最好的防護:(3)我們沒有時間；
(4)長期來看，得大於失，雖然失還是得不償失。(65438+各0分)
11.4分光明正大(或者“大道無用”等。);不怕暴露自己的缺點(每人2分)
12.4參考例:本段以問句開頭，以反問句結尾，中間有四個結構相同的短句，形成了強烈的語言情境，生動地展現了作者堂堂正正的大氣。(指出三種修辭方法為3分，表達效果為1分)
13.3分可分兩次索賠。講道理2分，語言流利1分。
參考例子l:我同意不設防。作者所倡導的不設防，是壹種理想的人生境界，值得我們去學習和追求。古人雲“堂堂正正的人，堂堂正正的人，小人往往榮辱與共”。
參考例2:我主張設防。因為社會生活比較復雜，如果對任何人任何事都毫無防備，可能會招致壹些不必要的麻煩。
14.4分鐘的時候，“我”渴望壹本字典。小學畢業前，我去新華書店買字典，但是因為沒有證明，售貨員不肯賣，我忍不住哭了。她同情我，考了我兩個成語，破例賣給我。(原因、過程、結果為1，語言流暢度為1)
15.4分希望-激動-悲傷-看到希望就珍惜(每分1分，只需正確回答“看到希望”和“珍惜”其中之壹。)
16.6 (1)“好看”二字突出了“我”走進新華書店時的喜悅心情。(3分)
(2)“撞”這個詞形象地表現了“我”找到我的夢想字典的驚喜。
17.4分，符合人物心理，可以用來描述語境(2分)；語言流利(2分)
參考例子:按照規定不允許賣給他。但是這個孩子非常渴望買壹本字典，他很聰明。他兩個成語都答對了。算了，還是賣給他吧。肯定會改變孩子的命運。
18.3參考例:我們現在物質生活豐富，但很多同學沈迷於物質享受和讀書，忽略了精神追求。我們應該像作者壹樣，對知識“好奇而珍惜”，用精神食糧充實自己。
(內容2分；語言1)
四、作文(50分)
附加題(10分)
1.6分
(1)2分，沈也認出了鄰居寫的鞋子|石林笑天|明明是鞋子|就是用它。(1分錯誤、遺漏、多L扣。扣除輔修點後)
(2)4分劉寧之冷漠傲慢，不肯收回原鞋，也不給別人改正錯誤的機會，讓對方很尷尬。沈待人寬厚，心平氣和地拿回了原來的鞋子，讓認錯了鞋子的鄰居改正了錯誤。
2.4評分要點:(1)富有詩意(2分>:(2)主題符合題目要求(1)；(3)簡潔的語言形象(1)
2006年廣東省江門市語文試卷。
(此題為***120，其中寫作為4。時間150分鐘)
壹種語言的積累和運用(本題包含13小題，***18分)
閱讀理解，填寫原文，完成1~5題。(5分)
1既是灰又是白露是霜。所謂的伊拉克人，
月亮，現在已經在海面上變圓了。
直到黃昏，積雪壓垮了我們的帳篷。
壹個心胸狹窄的人焦慮不安..
5三峽工程蓄水的時候，面對洶湧澎湃的江水，我們不禁想起了酈道元《三峽》中表現夏水之快的那句話:
讀下面的每壹句話，妳都會想起壹句名言。根據妳的理解，選擇三句話，填在橫線上，完成6~8題。(3分)
陶淵明的菊花暖幽遠峰；李白的悲傷匯成滔滔江水；杜甫的誌向，丈量了泰山的高度；李清照憔悴得像風中的黃花；蘇擦了擦她那有力的弓，夢想著把天上的星星射下來。
六
七
八
9模仿例子，用古詩名句，再寫壹句(不要涉及1~8題的內容)。(2分)
例:結識古代仁人誌士，我很佩服範仲淹“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的誌向。
模仿:認識古人，
10選擇西遊記中妳喜歡的壹個人物，結合社會生活談談妳喜歡他的原因。(3分)
閱讀下面壹段，按要求完成11~13題。(5分)
壹個窗臺上有壹朵花，這個房間充滿了生機；壹個人送另壹個人壹束花，這兩個人是有感情的。讓自己的生命為別人開壹朵花，也就是提高自己的存在質量。用自己的心為別人做壹個苗圃，為別人吐壹片綠蔭，染壹片色彩，就是為自己的生活加油。
面對非典的來襲，壹次沒有cháng()的獻血是壹朵花，壹個及時的電話是壹朵花，壹次及時的探望是壹朵花，壹次慷慨的辭呈是壹朵花...
3能為別人開花結果的心是善良的心，能為別人的生活做出貢獻的人是不壹般的人。
11根據拼音寫出田字格漢字。(1)
無償獻血
12談談妳對語境中“讓自己的人生為別人開壹朵花”的理解。(2分)
13第二段句型不夠工整，意思不夠連貫。請改正。(2分)
修改後的內容是。
二讀(本大題包含13小題，***48分)
閱讀文言文選段，完成14~17題。(14分)
[A]在墨池上面，今天是州立學校。教授王俊生擔心他寫不出壹章。書中透露了《有軍》這六個字，他對龔說:“我要是有個條子就好了。”推王君之心，愛人雖可廢，卻因其惡行，是好的嗎？它還想推波助瀾鼓勵它的學者作惡？我老婆有壹個能力，讓後人還這樣。壹個仁者學者的遺產怎麽能留在來世？
【B】人有學而優則仕，董郁不肯教，雲“必先讀百遍”。他補充道:“讀壹百遍，妳就會明白妳的意思。”出自書生雲:“患日。”董玉燕:“三點多的時候。”或問“三以上”是什麽意思，董玉燕說:“冬者在閑，夜者在閑，雨者在閑(農時)。”
14用自己的話總結了壹下。[A]王君提拔王羲之的目的是；[B]董郁在文章中告訴他的追隨者。(3分)
15解釋以下兩組附加詞。(4分)
(1)A死後怎麽葬？B將軍被牢牢地埋葬了:
(2)a或者問“三玉”的意思:B醉酒的意思不是酒的意思；
16用現代漢語說說下面這句話的意思(加詞壹定要翻譯準確)。(4分)
(1)王俊生教授怕他不寫壹章，書中透露了《王進有軍墨池》這六個字...
(2)冬者在閑，夜者在閑，雨者在閑。
17談談妳看完[B]後得到的啟示。(3分)
閱讀議論文，完成18~21題。(14分)
民國元老、著名書法家於右任，幾經沈浮，終其壹生卻淡然處之。朋友們經常問他如何健康長壽。他總是指著客廳墻上掛的字畫，笑而不語。
是壹幅寫意的荷花畫，旁邊有壹副對聯:不去想八九，常想壹二。橫批:如意。
俗話說，人生往往不如意。如果心靈是物質的服務，只會被悲觀絕望窒息，人生之路註定如同負重爬山，舉步維艱。想壹兩件事往往意味著對生活中的如意算盤心存感激、感恩和珍惜，最終用那份豁達和堅韌化解和超越苦難。
我不禁想起了霍金，我看到了這位科學大師永恒的深邃眼神和恬靜的笑容。世人敬仰霍金，不僅因為他是智慧的英雄，更因為他是生命的鬥士。
有壹次，學術報告快結束時，壹位年輕的女記者躍上講臺，對這位在輪椅上生活了30多年的偉大科學家深表欽佩，並毫不憐惜地問道:“霍金先生，樓·臧磊病把妳永遠固定在輪椅上了。妳不覺得命運讓妳失去的太多了嗎？”
這個問題顯然突兀而尖銳，報告廳頓時鴉雀無聲，鴉雀無聲。
霍金的臉上仍然充滿寧靜的微笑。他用仍能活動的手指敲擊鍵盤。於是，伴隨著合成器發出的標準倫敦腔，巨大的投影屏幕緩慢而醒目地顯示出下面這段話:
我的手指還能活動，我的大腦還能思考；
我有我壹生追求的理想，我愛我愛我的親人朋友；
對了，我還有壹顆感恩的心，
內心的震顫過後，掌聲雷動。人們湧向舞臺，簇擁在這位非凡的科學家身邊，向他致以誠摯的敬意。
人們被深深感動，不是因為他的苦難，而是因為他直面苦難時的堅持、樂觀和勇氣。人生如花開花落，潮起潮落，得與失，苦與樂。如果有誰總是認為自己失去的太多，總是被這種想法折磨，那誰才是最不幸的人。
我經常想壹兩個。因為情境是由心生的——問題本身不是問題，如何看待才是最大的問題。
我經常想壹兩個。畢竟決定生活質量，塑造人生境界的不是1989，而是1989。
18根據文章內容，請為本文擬壹個標題。(2分)
19具體說說於右任老人把荷花圖和對聯掛在壹起的深意。(3分)
作為論據的事實，可以是壹個人的事的具體事例，也可以是很多人的事的壹般事例。
(1)請結合霍金案例中讓妳動情的句子，簡要回答這個具體案例，以證明論點的作用。(3分)
(2)請再舉壹個例子，能夠證明這個論題的壹般性。(3分)
21思考壹下作者的觀點，請說出妳的真實感受或與他們不同的看法。(3分)
閱讀記敘文，完成問題22~26。(20分)
常讀書常新的人魚公主。
童話不只是給孩子看的。
作為壹個成年人，我經常讀童話。每當我心煩意亂的時候，從書架上翻出的書壹定是童話。比如我讀過很多遍的安徒生的《海的女兒》，也被翻譯成了《人魚公主》。相比較而言，我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒似乎太大太神聖了。而人魚呢，神秘又乖巧，還有點詭異。
大約8歲的時候，我第壹次讀到了人魚公主的故事。看完之後，我淚流滿面，控制不住地抽泣起來。壹個自己覺得那麽可愛漂亮的公主，卻變成了海上的泡沫，真的很倒黴。從那以後，很長壹段時間，我看到湖面甚至臉盆裏的水泡都會發呆。我心裏納悶，這水泡是善良的人魚公主造成的嗎？看到風吹的水泡特別難過。
大約18歲的時候，我又認真讀了壹遍《人魚公主》。也許是《愛的種子》這次輕易地讀懂了愛情。原來這是壹個關於愛情的童話！妳看，她之所以能忍受如此慘烈的痛苦，是為了她愛的人。她忍受非人的折磨，在刀鋒般的甲板上跳舞。她寧願自己死去，也不願讓她愛的人死去。這是多麽無私高尚的單戀啊！
到我28歲的時候，我已經成為壹個母親了。讀《人魚公主》的時候，對人魚公主的家庭有著深深的牽掛。她母親在生下六個女兒後去世。我猜這個女人在去世前壹定非常擔心她的女兒們，不管是大女兒還是小女兒。她壹定反復叮囑過公主的祖母，老皇後，要照顧好自己的孩子，尤其是最小的女兒。
38歲開始寫小說，又看了壹遍《人魚公主》，不禁去探索安徒生的寫作技巧。我有點不解。安徒生在寫之前有詳細的提綱嗎？我的結論是——大概不會。似乎可以看到安徒生的壹些獨斷專行。當然，有壹個大輪廓朝向他。這個既有血淚又有波瀾的纏綿故事，想必在他腦中醞釀已久。不過看了幾遍，感覺結尾好像有點畫蛇添足。
現在，我已經48歲了。把人魚公主看了好幾遍。這壹次，我很平靜，仿佛大開眼界，有了新的感覺。這是壹個關於靈魂的故事。無論海底世界多麽壯麗豐富，因為沒有靈魂，人魚公主毅然離開了親人。人魚公主頑強而堅定。她選擇了自己的路，永遠不會回頭。最後，她終於有機會擁有靈魂了。經歷了壹個又壹個嚴峻的考驗，經歷了身體和精神的磨難，她踏上了尋找不朽靈魂的漫漫征途。
這個尋找靈魂的悲壯悲傷的故事太感人了，經常看，經常更新。所以我想，當我58歲的時候...68歲...108歲(希望如此)，不知道讀了什麽樣的深度。
(作者:畢淑敏本文有刪節)
作者壹生常讀《人魚公主》，感觸常新。請簡要概括作者8歲或28歲時讀過的書。
8歲的時候；18歲的時候，我明白了，這是壹個關於愛情的童話；28歲的時候；38歲時，我熱衷於討論寫作技巧...(3分)
23歲和48歲時，作者讀到《人魚公主》“是壹個關於靈魂的故事”。妳覺得這裏的“靈魂”是什麽意思？請分析壹下文中妳感受最深的單詞和句子。(4分)
看完文末，簡單說說什麽是好？(3分)
這篇論文突出的寫作特點是對年代相關材料的巧妙運用。妳認為這種方法的巧妙之處在哪裏？請從結構和內容兩方面回答。(4分)
重讀學過的課文，和作者壹樣，會讓妳有“常讀常新”的感覺。請談談妳對《背影》寫作技巧或《黑斑羚的飛翔》思想內容的獨到理解和壹些新見解。(6分)
三、作文(本題1小題，***50分)
太原教育的壹則征文啟事說，2003年第八期要有《人與自然》、《別樣人生》、《成長筆記》三個欄目，為中學生打造壹個展示自我、展示文采的平臺。歡迎大家投稿。
親愛的同學們，請抓住這個機會，選擇其中壹個欄目，為它寫壹篇文章。