沃爾夫岡·泡利(1900 ~ 1958)，瑞士籍奧地利物理學家，慕尼黑大學博士生。他是上世紀初不可多得的天才，在相對論和量子力學方面做出了傑出的貢獻。年齡1965438+。當時距離愛因斯坦發表《廣義相對論》(1916)只有三年時間。因為他那麽年輕，就有這麽獨特的見解，所以震驚了整個物理圈，壹舉成名。後來因發現“泡利不相容原理”獲得1945諾貝爾物理學獎。這個原理是泡利在1924年24歲時發現的，對原子結構的建立和微觀世界的認識產生了革命性的影響。
關於泡利有很多故事。他以嚴謹博學著稱，也以犀利挑剔著稱。他似乎對世界上的壹切都不滿意。在科學領域，由於他的敏感和謹慎，他有壹眼就能發現錯誤的能力。也正因為如此，他對別人的科研壹直很挑剔。相傳物理學中曾經有壹個“泡利效應”:當泡利出現的時候，那裏的人無論做理論推導還是實驗操作，都必然出錯——因為他經常發表出人意料的言論或者對妳指指點點。壹般來說，泡利說“哦，這個沒毛病”的時候，是表示壹種非常高的贊揚。
據說泡利在壹次國際會議上遇見了愛因斯坦。愛因斯坦演講完畢，泡利站起來說:“我不認為愛因斯坦是完全愚蠢的。”還有壹次，意大利裔美國物理學家塞格雷(反質子的發現者，1959年諾貝爾物理學獎獲得者)做完報告，和泡利等人壹起離開會議室時，泡利對他說:“我從來沒有聽到過像妳這樣糟糕的報告。”當時塞格雷壹言不發。泡利想了壹會兒，然後轉向與他們同行的瑞士物理化學家布雷斯徹說:“如果妳作報告，情況會更糟。當然，除了妳上次在蘇黎世的開場白。”.....不僅對科學家，對自己的學生也是如此。有壹次，壹個學生寫了壹篇論文給泡利看。過了兩天，這個學生征求泡利的意見。泡利把卷子還給他說:“連錯都不夠。”
學習是這樣，但生活呢？有壹次泡利想去壹個地方，但是他不知道怎麽去。壹位同事熱情地告訴他。後來，這位同事關切地問他那天是不是找到地方了，他不但沒有感謝，反而諷刺地說:“妳不說物理的時候，思路應該是清楚的。”
不僅對科學要求嚴格，對生活吹毛求疵，就連西方人眼中最偉大的神泡利也不隨意退讓，更不用說奉承他了。有個笑話說泡利死後去見上帝，上帝給他看了自己對世界的設計方案。泡利聳聳肩說:“妳本來可以做得更好……”
永不滿足，對自己不滿意，對別人不滿意，對現實不滿意，對已經取得的不滿意，甚至對這個世界不滿意，對“上帝”不滿意！這可能是科學家推動歷史的必要硬件之壹。
他用手觀察美麗的貝殼——盲人海洋生物學家維爾瑪依的記錄
美國人吉爾特·維爾瑪伊是壹位傑出的海洋生物學家。他在9歲時因為先天性眼疾而失明。然而，弗萊特努力學習，克服了常人難以想象的困難。25歲時，他獲得了耶魯大學的博士學位。雖然他看不見，但他可以通過用手觸摸來研究各種貝殼，成為壹名貝殼專家。
弗萊特在他的自傳《無與倫比的手》中寫道:我不敢說我比別人更擅長觀察貝殼，也不敢假裝自己比其他軟體動物更擅長分辨各種貝殼的特征。每個人都有自己獨特的研究方法，我也不例外。當我用指尖、指甲或細針觀察貝殼時，不僅可以發現貝殼的粗細條紋，還可以知道凹槽中的微小細節，如貝殼口周圍細齒和皺紋的分布，蛤蜊邊緣鋸齒陣列的圖案和不對稱性，以及其他容易被粗心的觀察者忽略的情節。
手特別適合觀察普通貝殼大小的物體。雖然手的觸覺足以了解貝殼的基本形狀和微小細節(極小的貝殼除外)，但對於極大的貝殼，還是很難立刻得到印象。手可以在很小的空間裏綜合各種信息，眼睛卻可以壹下子得到大物體的情況。有時候我對大貝殼上漂亮的線條反應不是很快，壹些和我接觸不多的同事也很驚訝。大多數雕塑家的工作是為了取悅眼睛。只有當他們專心致誌地在大理石或磨光的木頭上創作出精美的雕塑時，我的觸覺才會感到美妙。如果這些東西不能動，觀察起來會非常復雜，而我之所以能從多個角度欣賞貝殼的形狀和圖案，正是因為我能把它們拿在手裏轉來轉去。
通過手的觸摸，維爾瑪依可以研究世界不同海域產生的不同貝殼，感受貝殼不同紋路的形成與潮汐、海風、海水鹽度的關系，並準確分類。他的成功告訴我們，手是人類的第二雙眼睛，我們可以用手感受世界。
不朽的諾貝爾獎。
諾貝爾這個名字在世界上幾乎家喻戶曉，不僅因為諾貝爾在化學工程發展史上做出了傑出的貢獻，更重要的是他為了推動科學的發展，設立了享譽世界的諾貝爾科學獎。壹年壹度的諾貝爾物理學獎、化學獎、生理學和醫學獎、文學獎和和平獎是公認的最高科學獎項。獲獎的科學家不僅有獎金，還有榮譽。這是為全人類的科學財富做出貢獻的驕傲。
很多人可能會猜測，像諾貝爾這樣的大發明家，學歷壹定很高。其實並不是。阿爾弗雷德。諾貝爾1833 10 10月21出生於瑞典斯德哥爾摩壹個勤奮的家庭。他的父親艾曼紐？諾貝爾是壹位天才的機械師和發明家。就在諾貝爾出生前壹年，壹場大火燒毀了他家所有的財物，他的生活徹底落魄，靠借錢度日。為了躲避債主，伊曼紐爾不得不獨自離家，先去芬蘭，後去俄羅斯謀生。諾貝爾的兩個兄弟，就像安徒生童話裏賣火柴的小女孩壹樣，站在大街上賣火柴，為了賺點錢，幫助維持壹家人的生計。在那場大火中，諾貝爾的母親為了救孩子差點失去生命，精神和健康都受到了影響。此外，她的生活很艱難。從出生的第壹天起，諾貝爾就體弱多病，由於母親的悉心照料，她活了下來。由於身體不好，他的童年不像其他孩子那樣調皮、活潑、開朗。別的孩子壹起玩的時候，他只能充當旁觀者。童年的這段經歷讓他變得更加孤僻內向。他八歲才上學，只學了壹年。這是他唯壹接受過的學校教育。
1843諾貝爾壹家搬到了俄羅斯彼得堡。在俄羅斯，因為語言不通，諾貝爾和他的兩個兄弟都不能進入當地的學校。他們不得不請家裏的瑞典老師指導他們學習俄語、英語、法語、德語等語言。當妳有了壹定的俄語基礎，可以向俄語老師學習自然科學和工程技術。體弱多病的諾貝爾學習非常努力，知識不亞於他的兩個哥哥。他勤奮好學的態度不僅贏得了老師們的稱贊，也贏得了父親和哥哥的喜愛。1843年，因為諾貝爾的二哥要回瑞典，三兄弟不得不停止學習。諾貝爾來到他父親經營的工廠當助手。他仔細觀察和思考，所有他聽到和看到的重要知識都被他敏銳地吸收，生活本身成為了他的大學。
為了進壹步開闊視野，多學習，父親讓他在1850出國旅遊學習。兩年裏，他去過德國、法國、意大利和美國。因為他善於觀察，努力學習，所以知識積累很快。當他回到俄國時，他已經成長為壹個精通德語、英語、法語和俄語的學者，以及壹個受過科學訓練的化學家。回國後，他立即加入了父親創辦的“諾貝爾父子機械鑄造廠”的工作。當時，該工廠正在為俄羅斯生產急需的武器裝備。在工廠實習期間，他考察了地雷、水雷和炸藥的生產過程，研究了大炮和蒸汽機的設計。在這裏他不僅學到了很多實用技術，還熟悉了工廠的生產和管理。
1859父母回瑞典了。當兩兄弟致力於企業的復興時，諾貝爾投身於他心愛的發明。他堅持研究設計，終於在兩年多的時間裏完成了三項發明:氣體表、液體表和改進的液體壓力計。這些發明雖然不是特別重要，但給了諾貝爾信心，他決心以更大的熱情期待新的發明。
研究之路並不平坦。1864年9月3日，實驗發生爆炸，他們的實驗室被炸成壹片廢墟。諾貝爾的五名助手，包括他的弟弟埃米爾，當場喪生。諾貝爾活了下來，因為當時他不在實驗室，他的父親因為這個沈重的打擊太過悲傷，中風癱瘓。爆炸也讓居住在周圍的居民更加害怕他們的實驗，紛紛要求政府當局關閉實驗室。甚至有人直接警告諾貝爾，不允許他在城裏做實驗。可想而知，事故給諾貝爾帶來的悲痛和困難。挫折和不幸沒有動搖諾貝爾的決心。憑著不屈不撓的勇氣，他把實驗設備搬到了郊區馬拉湖的平底船上，繼續他的研究。
諾貝爾對發明的興趣不僅限於炸藥。他有豐富的想象力和不屈不撓的毅力，想盡壹切辦法把這些想象變成現實。為此，他還研究了合成橡膠和人造絲，做實驗改進唱片、電話、電池和電燈的零件。並嘗試合成寶石。雖然這些研究成果不大，但他的探索精神給後人留下了深刻的印象。
沒有受過真正教育的諾貝爾，通過刻苦和堅持不懈的自學，逐漸成長為壹名科學家和發明家。他鑄鐵的事實在人類歷史上留下了光輝的壹頁。他的名字和諾貝爾獎壹樣，將永遠留在人們心中。