1，關註“閱讀”
感覺來源於閱讀，閱讀是感覺的基礎。不認真讀，就不能深刻理解原文的中心，就不能激發感情。如果妳拿壹本書，略讀壹下，就迫不及待地根據初步印象寫下自己的感受，往往寫得不好。
例如，有壹個故事說古代魯國的國王得到了壹只海鳥。他從來沒有見過這種鳥，所以他認為這是壹種神鳥。為了表示對“神鳥”的喜愛和尊敬，他下令把這只鳥關在宮裏，在宮廷裏奏出最美的音樂，用最華麗的宴席款待它。但是這只鳥卻被嚇得半死，行為異常。
看完這個故事，怎麽寫紙條？如果說魯王不懂養鳥，那就寫不詳細了。為什麽？因為妳從根本上誤解了這個故事。這個故事其實是說要從實際出發，具體問題具體對待。否則，盡管主觀願望是好的，我們也必然會失敗。只有抓住這壹點，去聯想，去討論，才能把自己的感受寫得深刻動人。
怎麽讀？閱讀壹篇文章或壹本書，首先要熟悉以下幾個條件:(1)寫作時間。(2)寫什麽，也就是作品的內容。工作中的時間、地點、人、事、物都要說清楚，不能生吞棗。要寫壹個故事大綱，做壹個提綱，這些都是對作品內容比較熟悉的。邊讀邊記。不要放過讓妳激動的，讓妳深深感動的。反復讀，邊讀邊體會文章的中心，和自己的生活經歷進行比較和對比。做好“感覺”的準備。
2、“感”要專壹。
看完壹本書或者壹篇文章，可能會有很多感觸。如果像開雜貨鋪壹樣什麽都涵蓋，那就把自己的感受都寫出來。什麽都是壹點點，沒有什麽是深刻的，關鍵的部分會像蜻蜓點水壹樣被刷掉，必然會使文章平淡無奇，不深刻。所以，在寫下自己的感受之前，要仔細思考和分析，選擇自己感受最深的壹個。抓住原文的中心就可以寫了。也可以抓住文本中妳感受最深的壹個情節、壹個人物、壹句閃爍的語言來寫。最好突出壹點，深入挖掘，寫出自己的真實感受。總之，感受越深，表達得越生動，文章就越能打動人。
就拿我們都知道的“小馬過河”這個故事來說吧。雖然很短，但如果仔細體會，會有幾個感受:①事情發生時，要多思考，仔細分析，不能成為別人說的那樣。②我們從實踐中了解到，水有深有淺，要自己去試。"如果我們想知道梨的味道，我們應該自己品嘗。"③老馬把孩子教得很好，讓孩子去做。當孩子沒有完成任務時，他不是挖苦或責備，而是勸說和耐心。
就這三個方面的感受來說，最好只選擇其中的壹兩個寫的透徹深刻。
3.處理好“讀”和“感”的關系
當然，“讀後感”是指先“讀”，再“感”。妳讀過哪本書？妳在這本書裏表達了對哪個問題的感受？這些都需要解釋。對原文只字不提，上去就寫自己的感受，讓人摸不著頭腦，想知道自己的感受是怎麽來的。另壹方面，有些同學在寫讀後感時，用大量的篇幅復述原文的內容或舉例，最後只表達幾個感受。這種寫作將成為向他人介紹壹本書。所以，有必要在讀書後的思想裏寫上“讀書”。
二、讀後感
1，書寫方法:
寫自己讀後感的方法有很多，但最常用的方法有兩種:壹種是結合實際分幾點寫自己的感受和體會；另壹種是先概括原文的主要內容或情節，然後抓住主要內容最深的部分寫出自己的理解和體會。
2.書寫順序:
從結構上看，有兩種常見的書寫順序:
壹般提示“閱讀”→表達感受→返利到“閱讀”
或者簡單介紹文章，然後分別寫主要內容，敘述，討論。用壹段原文來談談壹些感受。這個方法壹定要註意前後的聯系。
3.寫作技巧:
(1)看完的題目。
最簡單的題目是“讀書××××”。如果妳想引人註目，妳可以抓住自己經歷中最深刻的部分來制造自己的話題。例如，勇敢是壹種美德。
(2)“感覺”的內容。
首先提醒大家，感受壹定要和文章的主要內容壹致，否則就是鬧笑話。如果文章的主要內容是好好學習，妳講的經驗是熱愛勞動，文章就無關緊要了，根本不符合要求。這也是寫完之後很難把握的壹個點。另外，當妳和現實談感情的時候，妳可以打開想象的閘門，從古到今，從中國到外國，從自己到別人。
比方說:
例1，對凡卡的評論
今天我們學習了《凡卡》這篇課文，我感觸很深。
《凡卡》這篇文章是俄國著名作家契訶夫在1886年寫的。當時是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民生活悲慘。9歲的範卡·朱可夫3個月前被祖父康斯坦丁·馬卡裏奇送到鞋匠阿裏阿德涅當學徒。在這三個月裏，他飽受折磨，睡在走廊裏。老板和老板娘為了壹點小事就要揍他，夥計們也是。他沒有衣服鞋子穿，沒有親人，沒有幸福。他寫信給他的祖父，請他帶他回去，但這只是壹個夢想。凡卡的生活是多麽悲慘啊！
看了這篇課文，我很受教育。我會努力學習，天天向上，長大後建設我們的祖國。
短評
看完這篇文章，同學們會有* * *反應。這篇文章太空洞了。看完這篇文章，要把重點放在讀後感上，而不是原文的介紹。小作者在本文中描述的大部分都是正文的內容。至於在實踐中看到的這些現象，我們根本沒講。雖然我們在開頭和結尾都喊著看了這篇課文很有教育，印象很深，但是我們看不到他們。
例2，“凡卡”讀後感。
我壹口氣讀完了《範卡》這篇課文。淚水模糊了我的雙眼。我哭了。我為九歲的範卡感到痛苦，她過著非人的生活。我仿佛又看到了凡卡被打被罵。
凡卡好窮。他才九歲，我們這個年紀的孩子，卻受了這麽多苦。老板和老板娘總是打他，那些家夥想盡辦法捉弄他。每個人都知道，只有不斷增加營養，兒童才會茁壯成長。但是凡卡早上吃壹點面包屑，中午喝稀粥，晚上吃壹點面包屑。至於蔬菜和茶。但是睡在過道裏。那就更不用說了，每當老板的小孩哭的時候，凡卡都要搖搖籃，睡著了就會被老板打。凡卡總是回憶在鄉下的日子。雖然他很窮，但他周圍都是他的祖父和朋友，但現在每個人都欺負他。他真的受不了了。他請求他的祖父帶他回去。
讀到這裏，看到凡卡望著家鄉哭上天，心裏真不是滋味。
現在的我們都是少年，但是和凡卡比起來，我們活在蜜罐裏。我們每天都在良好的環境中學習，老師像辛勤的園丁壹樣細心地教育我們。為了全面提高我們的素質，學校給我們建了微機室、閱覽室、語音教室、自然實驗室等。每天，我們都能學到很多新的知識和技能。每天，我們的父母都試圖讓我們變得強大。
看完凡卡，我又陷入了沈思。為什麽我和凡卡小時候過著不同的生活？原因是我們不是在同壹個社會長大的。凡卡生活在俄羅斯的黑暗統治下。它是富人的天堂，窮人的地獄。富人整天喝酒，窮人生活貧困。我們呢？我們生活在壹個新的社會主義中國。社會主義制度保證我們的孩子享有幸福生活的權利。國家還為我們的兒童制定了法律。《未成年人保護法》在保障兒童健康成長方面發揮了作用。人們常說，我們太幸福了，以至於不知道什麽時候受到了祝福。看看小凡卡，再看看我們自己。我長大後會更加努力學習，把我們的社會主義祖國建設得更好，讓更多的孩子過上更幸福的生活。
評論和分析
與上壹篇相比，這篇文章的內容顯然豐富了許多。首先，青年作者在閱讀文章的過程中，註重表達自己的思想感情。年輕的作者把自己的現實生活和凡卡壹壹對比，感受到生活環境的優越感，知道自己是生活在蜜罐裏。另外，這篇讀書筆記體現了年輕作者對問題理解的深度。他不談事，透過現象看本質，然後激勵他好好學習。