於是，我把這個討論轉發到了梅花樁學習的交流群，討論不斷深入。
碧山印社副校長唐劍鋒老師指出，“黃昏”二字是形聲字，從白天開始就是無聲的。古“莫”字如草中斜陽，預示將晚。“日落”是後來的詞。本義:日落時分，傍晚時分。指年老、衰老。延期的意思是遲到和遲到。這個“黃昏”與季節無關。問題在於問錯了問題。
我同意唐老師的觀點，並指出，看來中小學學古詩詞，也要學點訓詁，不然會鬧笑話的。
廣東的程瑞剛老師認為，這裏的季節性特征並不明顯。這首詩的前兩段表明了告別的時間和地點。(這符合送別詩的壹般做法。)
在我看來，送別詩是有格式的，往往寫出了離別的目的地，或者說是離別的歸宿。比如“隔著這三秦之墻，隔著壹層霧，把五河合為壹”。程老師認為這有壹種興奮感。
我指出因為黃昏是張思離開的時刻，所以引起詩人的悲傷。這是壹種理解。楓林在秋天被染成紅色，但是會因為秋天的黃昏而枯萎(秋天即將死亡)，所以在秋天的黃昏難過是有道理的。這樣，第壹句話就產生了歧義。這種曖昧對文章來說是選錯了，但對詩來說，卻產生了壹種發呆、物我交融的美感。
程瑞剛老師進壹步指出，悲傷是送別者的主觀感受，我們很容易把林峰和楚水作為情感主體。