首先，創設情境，激發欲望
俗話說，壹篇好文章能引起讀者的閱讀興趣，就像遇到壹頓美餐，讓妳流連忘返三尺，美不勝收。同樣的道理，創設好的場景，可以激發學生極大的閱讀興趣。小學生對什麽都有壹種好奇心，對知識有壹種執著的渴望。我會抓住他們的心理，精心設計閱讀課文的導讀，激發他們的學習興趣。比如我在教《草原》的時候，為了激發學生的興趣，就放了《童年》這首歌。隨著音樂的播放，學生們仿佛進入了快樂的童年，然後通過老師的示範閱讀，把對文章的把握融入到閱讀的情感中。欣賞學生的閱讀，可以說是壹種美好的享受。這就極大地激發了學生的閱讀欲望，使他們產生了閱讀要求，而不是用老師的分析來代替學生的閱讀練習。
二、激情模型閱讀
教師用生動的事例感染學生，喚起學生的情感，升華學生的情感，情不自禁地融入文章中，用洪亮的朗讀聲音表達自己對人物的理解，把握文章的感情，饒有興趣地閱讀，感受。比如教文章《再見，親愛的人》時，這篇課文前三段的第壹句就是感嘆句。老師要帶著激情和色彩讀出誌願軍和朝鮮人民的依依不舍之情。讀完後，老師會根據情況引導學生閱讀文章，學生的閱讀興趣會大大增加。再比如“狼牙山五壯士”的教導。在文章的第三段，描述了五個強壯的男人把敵人引入死胡同。為了不讓敵人發現人民連的主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說:走！帶頭走向棋盤陀。戰士們渾身是血，緊緊跟在班長身後。還有五個勇者，跳下懸崖時高喊英雄口號:打倒日本帝國主義！中國* * *生產力黨萬歲！當老師用慷慨激昂的語氣念完。同學們早就被紅軍戰士的勇敢深深感染，徹底轉變為壹個為革命勝利犧牲壹切的紅軍戰士。教師充分利用這種情況:打妳的電話。誰能像五壯士那樣抗敵，以示妳對日本帝國主義的仇恨？學生們的閱讀興趣頓時大增，壹個個高高舉起小手，壹個個小班長、小勇者發出了自己的號召。那種語氣，那種情緒，不亞於老師的標準閱讀。
第三，構思巧妙，形式豐富，堅持以閱讀為主。
引導學生學會閱讀。
。閱讀教學以閱讀為基礎，體現了語文教學的本質特征。多遍閱讀，內容和形式都有利於理解和積累。
即以讀代說，組織豐富多彩的閱讀活動，讓學生在閱讀中理解，在閱讀中學習，讓學生有學習大師的意識，充分調動學生的學習積極性。在壹篇課文的教學中，如果讓學生自始至終使用單壹的閱讀方法，他們很可能會感到厭煩。但在教學中，運用豐富的閱讀方法，會極大地發揮學生的閱讀興趣。比如在《橋》的教學中，學生們默讀課文，初步了解了課文的主要內容:他們給我們講述了壹個扣人心弦、感人至深的故事:當咆哮的洪水襲來時，壹名普通的老黨員冒著生命危險，沈著果斷地指揮100多名村民有序過橋，並要求黨員在後。他的兒子也是黨員，他正直無私。最終，他和他的兒子。教師可以運用各種形式的閱讀方法，幫助學生理解做人的深刻道理。我采用了小組角色練習閱讀、小組角色比賽閱讀、帶頭飾表演閱讀、小組挑戰閱讀等閱讀方法。最後，我采取了把所有的課壹起讀的方法，來應對父親語重心長的話。讓學生在各種形式的閱讀中保持最高的學習熱情，在競爭中體驗學習的快樂和成功的喜悅。
第四，開展活動，增強興趣
提高學生的閱讀水平，僅僅在課堂上閱讀文章是不夠的，還要增加課外閱讀的次數。沒有動力，沒有足夠的興趣就不可能增加學生的課外閱讀，大部分學生也無法持之以恒。為此，在教學中，我註重學生課外閱讀興趣的培養。周壹班會期間，我們組織了古詩詞朗誦、散文詩朗誦、講故事、講笑話、猜謎語等豐富多彩的閱讀比賽。在我們學校的閱覽室裏，有我們學生捐贈的各種課外書，為學生的課外閱讀提供了基礎和保障。通過壹系列的閱讀比賽，大大激發了學生的閱讀興趣。現在，教室裏少了追逐打鬧，多了讀書聲。在各種閱讀王稱號的激勵下，學生們興致勃勃地閱讀自己的課外書。
第五，開闊妳的視野，擴展和延伸
激發小學生課外閱讀的興趣，
它不僅能極大地開闊學生的視野，
提高語言能力，
還可以豐富學生的人文素養，
塑造良好的品質和健康的人格。蘇霍姆林斯基說:讓學生變聰明的方法，
不是補課，
非但沒有增加工作量，
但是讀書，讀書，再讀書。
我們應該創造壹個良好的閱讀氛圍，
讓學生受到情感的熏陶。壹個喜歡讀書的老師，更容易帶出壹群喜歡讀書的學生。教師首先應該利用壹切適當的機會創造良好的教學氛圍。
激發學生課外閱讀的興趣
。所以每月舉辦壹次讀書摘抄展，活動形式由學生自己決定。妳可以分組寫妳的閱讀經驗，發表壹張海報，或者展示筆記本的內容。節選內容更是豐富多彩:有好詞好句，有名篇名段，有名言警句，有四字成語，有科學知識，有笑話謎語，讓學生在興趣的驅動下大量閱讀。
豐富語言積累。
學生對閱讀的興趣不是刻意的要求，而是應該滲透到教學的每壹個環節，教學的每壹點。只有老師在教學中善於發現，註重教學的角落，用心去啟迪，用真情去影響，相信學生的閱讀興趣會更強。
總之，作為語文教師，不僅要引導學生走進書海，在書海中積累語言、陶冶情操，更要讓閱讀為學生創造多彩的生活空間，讓學生在閱讀中成長，讓快樂留在心中。換句話說，閱讀幫助學生成長。