除了言語暴力，老師還阻止班裏其他同學接近婷婷，不允許他們和婷婷交朋友。她(婷婷)是傻逼。如果妳和她交朋友，妳也會被感染成傻逼？人為的孤立讓婷婷在學校沒有朋友。對她來說，學校是壹個噩夢般的地方。
看到這個視頻，我對老師的做法有點生氣。我強烈主張老師有懲戒權，老師有依法對學生進行批評教育甚至適度懲罰的權利。但這位老師的做法明顯超出了批評教育的範疇，是明顯的語言暴力，侮辱學生人格，對孩子造成心理傷害，甚至影響孩子的身心健康和未來的人生軌跡。
面對如此嚴重的語言暴力和可能給孩子造成心理障礙的後果，當家長向學校的政教處反應時，這裏的領導居然認為老師只是用詞不當，心想:老師的出發點是好的，因為他愛孩子？。正常的批評教育，甚至是適度的懲罰，都可以算是教育手段和方法。如果使用得當，對孩子會有很好的教育效果，但絕不包括侮辱學生人格和語言暴力。
為什麽王老師對婷婷這麽玩世不恭，甚至赤裸裸？目的其實很明顯，錄音裏就能看出端倪。王老師對婷婷說。下學期妳再來，我捏死妳？。沒錯，王老師之所以違反師德，對婷婷使用語言暴力，就是為了把她逼走。因為學校是評價老師和班級的，多壹個差生就意味著班級的平均分和通過率下降，就會影響班級的整體排名，老師的榮譽，老師的績效工資等等。婷婷中途轉學，成績很差。可想而知老師帶這個學生的時候有多不情願。在王老師心裏，婷婷可能是個負擔，會影響班級的整體表現。但老師無權開除她，只能想盡辦法用語言暴力擠兌她，讓婷婷知難而退，轉學。
有時候面對差生，我們真的很無奈，很無語。我們給他們小竈，課間給他補課，讓成績好的同學幫他。然而，這是沒有用的。考試來了，分數還是個位數。義務教育不允許留級，當然不允許開除，所以只能看這些？差生？壹步步看著自己的成績和其他同學越來越遠，直到畢業。但是我絕對不會用這樣的擠兌來趕走班裏成績差的同學，因為成績重要，師德更重要！
我們可以批評甚至適度懲罰學生，但不能侮辱他們，更不能侮辱他們的人格和尊嚴，對吧？愛情？這就是言語暴力，會對孩子壹生產生心理影響。老師重視班級的成績是好事，這是壹種責任感的體現，但是強迫差生取得好成績，老師能心安理得嗎？