這讓我想起了魯迅先生的壹句話:世上本沒有路，只是走的人多了，就成了路。
從前，老師批改作業是很自然的事。結果近幾十年來，家長批改作業多了，最後批改作業成了家長的事。
我認為與以下原因有關:
1.父母的文化水平提高了。
以前父母多為文盲，無法配合老師批改作業。但是現在父母都識字了，批改小學生的作業還是有能力的。有了批改作業的條件，認為自己的孩子在老師的“手裏”，那就配合老師，讓他為所欲為吧！
2.獨生子女政策。
在崇尚多子的時代，大家對孩子學習的態度都是順其自然。而且因為經濟條件落後，很少有家庭能保證每個孩子都受教育。
即使很多孩子會讀書，但領進門的還是師傅。實踐靠個人，家長很少參與。基於“孩子那麽多，總有壹個有前途”的原則，父母很少在壹個孩子身上花那麽多精力。
由於獨生子女越來越多，家裏只有壹個孩子，亮門楣、振興家庭的希望都在壹個肩膀上。父母自然把所有的希望都放在他身上，所有的精力都放在他身上，所有的資源都放在他身上。
父母願意做任何對孩子學習有幫助的事情。
老師面對這麽多學生，不可能每個人都註意。但是父母不希望自己的孩子被冷落。如果老師不管，那就自己管。
既然有人願意為老師分憂，老師為什麽不可以？
3.老師養成了這個習慣。
也許壹開始，老師不想偷懶。但是通過大量的案例，我們獲得了經驗:有家長陪著寫作業的學生，成績壹般都很好。而如果家長陪孩子做作業，也起到了陪伴孩子的作用。
老師的初衷可能是好的，也可能只是壹種嘗試。但久而久之，嘗試逐漸成為必須。
如今，雖然有九個省份明令禁止家長批改作業，但此事卻屢禁不止。可見讓家長批改作業的“底子”有多深。這絕不可能在壹夜之間形成，也不可能在壹夜之間改變。