豐富的環境不僅能幫助孩子理解養成良好如廁習慣的重要性，促進孩子積極、主動、快樂地參與活動，還能起到壹種隱性的教育功能，提醒孩子如廁前、如廁中和如廁後要做什麽。所以可以在便池上方粘貼不同的標誌，根據男女提醒孩子上廁所。大班貼著男生(小紳士)和女生(小天使)的標誌，要求孩子按照相應的標準要求自己。同時，每個班都會把洗手的方法和提起衣服褲子的方法拍下來貼在衛生間，提醒孩子整理好衣服褲子，按要求洗手。為了讓孩子能夠節約用水和紙張，老師創作了壹首洗手歌，用兒歌對時間進行含蓄的暗示。
(二)開展廁所健康教育，使衛生知識深入兒童心中。
讓孩子了解壹些基本的保健知識是更好地開展如廁主題的前提，所以圍繞如廁主題開展了各種形式的健康教育。比如在小班社會，“學會自己上廁所”，引導孩子學會自己上廁所，盡量不要尿褲子，知道廁所人多的時候不會爭搶。小孩子上廁所總喜歡跑，但是地上有水的時候會很滑。除了及時拖地，老師們還把如廁安全設計成了有趣的遊戲活動。通過“猜猜小動物是怎麽走路的”這個遊戲來激發孩子的興趣。比如模仿小貓走路“輕輕的”、烏龜走路“慢慢的”的特點，培養孩子安靜如廁的習慣。
(三)做好隨機教育，在日常生活中培養孩子的如廁習慣。
1.剛入園的孩子不願意主動去公園上廁所。
廁所對小班的孩子來說是個大問題。對於剛入園的孩子來說，由於幼兒園和家庭的環境和如廁模式的差異，孩子對如廁有不同程度的恐懼。在幼兒園大多不愛上廁所，尤其是排便，有時候會在褲子裏或者床上。針對這壹問題，我們進行了“寶寶在家如廁”的問卷調查，認真了解孩子的生活習慣，仔細觀察每個孩子的如廁情況，做好記錄，耐心幫助孩子建立如廁習慣。對於尿褲尿床的孩子，要註意保護孩子的自尊心，同時要給孩子創造壹個良好的如廁環境，用手勢和語言進行暗示，讓孩子消除恐懼心理，在幼兒園主動如廁。
2.孩子們擠在廁所裏，互相碰撞。
小班的孩子還小，規則意識差。他們常常不考慮其他孩子的感受。他們更以自我為中心，不懂得彼此謙讓。他們經常在如廁和便後洗手的時候擠在壹起，爭著上廁所和洗手。我們在孩子們的小便池和水槽旁邊留下小腳印。孩子馬上就明白了，上廁所和洗手都要踩小腳印。沒有小腳印，他們得等壹會兒。壹段時間後，擁擠的現象減少了。
3、孩子排便後不能主動用正確的方式洗手。
孩子上廁所沒有養成洗手的習慣，後來經常忘記洗手。有的孩子洗手，但是方法不正確。為了增加孩子洗手、上廁所等正確的生活作息，提高孩子的積極性，老師可以通過聽故事、讀兒歌等方式對孩子進行健康教育。
4.孩子排便後不能獨立整理衣服和褲子。
孩子在家裏生活的很多事情都是父母在照顧，導致孩子的自理能力較弱。要耐心教孩子整理衣服褲子的正確方法，多觀察、多關註，提醒、幫助孩子整理衣服褲子，平時加強練習，及時與家長溝通，要求家長提供方便孩子穿脫的衣服褲子。
5、孩子排便後不能用正確的方法擦拭，不能掌握正確的用紙量。
我們教孩子們如何從前到後擦拭。對於小班的孩子，每次他們擦完後，老師都會以“看小屁股幹凈不幹凈”為由進行檢查，並給予他們需要的幫助。
(四)重視兒童心理健康教育，培養兒童良好的如廁心理。
1.應該對孩子進行性別教育，尊重他人隱私。
幼兒園經常發生孩子喜歡窺探異性的如廁方式，尤其是小班。為此，我們對孩子進行了性別教育，讓孩子了解男孩和女孩上廁所的不同方式，打消他們對異性上廁所的神秘感。同時，我們在所有孩子中開展了廁所隱私教育，即要求孩子按男女分開上廁所，別人上廁所不要偷看，尊重別人的廁所隱私。
2.教育孩子不要歧視失禁的孩子。
孩子們經常在花園或家裏尿床或拉褲子。如果發生這樣的事情，他們會被嘲笑，會讓尿床或者拉褲子的孩子很尷尬。尤其是受到老師或家人的訓斥，孩子會更加自卑。所以我們在幼兒中開展了陽光教育，就是不嘲笑大小便失禁的伴侶，及時幫他換衣服換褲子。尊重孩子的自尊心，帶孩子進宿舍換衣服換褲子，不要當著全班同學的面。
五、家庭* * *教育，* * *配合孩子良好如廁行為習慣的培養。
家庭是孩子的第壹所學校，父母是孩子的第壹任老師，也是最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用不容忽視。在家長的配合下，教育會事半功倍。幼兒園要與家庭密切配合，孩子上廁所要及時溝通，做到幼兒園與家庭同步教育。可以通過家長會、家庭宣傳欄、班級QQ群等多種形式向家長宣傳“培養文明如廁習慣的重要性和方法”及相關知識。為家長進行相關知識的講座，讓家長及時有效地了解壹些培養孩子文明如廁的措施和方法，配合幼兒園幫助孩子在家中養成良好的如廁習慣。
良好如廁習慣的培養是壹項長期的工作。老師和家長不能忽視幼兒的如廁教育。他們要樹立“生活即教育”的大教育理念，抓住幼兒如廁環節，運用多種教育方式讓幼兒學會自主排尿，養成良好的個人衛生習慣，讓幼兒真正全面健康成長。