1.教材和叢書這些文章語言簡練，感情真摯。從兒童章節來看，在講有趣的故事中普及科學知識，充滿童趣。讓學生不僅在閱讀中積累語言，更在閱讀中感受大自然的魅力。其中,《下雪了，下雪了》、《如果我是壹片雪花》和《小花狗找畫》內容簡單，描寫了雪後幾件事的變化，與《雪中的小畫家》文本中“提取信息”的語言元素相吻合，有利於鞏固學生學習提取信息的能力。《小烏鴉找水喝》是《烏鴉喝水》的續集。劇情和過程很像，結果卻恰恰相反，無論是中國元素還是人文主題，都給學生留下了很大的思考空間。《獅子和兔子》和《我問自然》圍繞“想壹想，想壹想”巧妙地拓展和延伸了《烏鴉喝水》的主題。像《小蝸牛》《妳去過哪裏》《星星的小村莊》在圖文對比和訓練學生看圖猜詞方面都是比較合適的教材。在“小組閱讀”模塊中，多處出現帶“壹”字的量詞，為學生積累語言提供了很好的範例。在講故事模塊裏，有很多帶語氣詞的句子。讀好帶語氣詞的句子，是提高閱讀能力，幫助理解內容的壹種閱讀策略。
二、單元教學目標
1.認識38個生詞和2個偏旁部首；能寫16個字，1個筆畫。
2.借助拼音、圖片等，鼓勵學生正確、流利地朗讀課文。，並在課後練習的提示下找到課文中明顯的信息來理解課文。
3.通過學習課文學習壹些自然知識，激發學生觀察自然和生活的興趣。
4.在雪和風中積累背誦小畫家。
5.與人交流，能夠在觀察的基礎上大膽說出自己的想法。
6.觀察生活中的職業和常用字識字，學會給家人寫新年祝福。
7.觀察“蕭、水、月、文”四個字，找到書寫規律。
8.在閱讀中積累語言，激發閱讀興趣，培養閱讀習慣，分享閱讀快樂。分析
1.教材分析
本單元圍繞“觀察”主題，安排3篇課文，1口語交際，1中國園林。三篇課文分別是《雪中的小畫家》、《烏鴉喝水》、《小蝸牛》。都是以動物為主角，用童謠或者講故事的方式引導孩子了解壹些生活常識，充滿童心童趣，能激發學生的閱讀興趣。《雪中的小畫家》是壹首兒歌，描寫了壹群“小畫家”在雪地裏畫畫的場景，充滿了童趣。“烏鴉喝水”是壹個經典的寓言。以《烏鴉喝水》為線索，圍繞“烏鴉急著喝水，卻喝不到水，想辦法喝水”這壹系列變化，刻畫了壹個面對困難時能仔細觀察和思考的烏鴉形象。說明做任何事情，只要動動腦筋想辦法，就有可能成功。《小蝸牛》是壹部童話，以壹只小蝸牛的視角，生動地展現了四季的自然變化，幫助學生了解四季的差異和蝸牛緩慢爬行的特點。通過學習這組課文，學生可以認識到，只要註意觀察，生活中處處有學問。
本單元有兩個教學重點。第壹，初步培養學生發現明顯信息的能力。在第六單元“青蛙寫詩”壹課中，學生已經初步學會了根據問題畫圈找出相關信息的學習方法。本單元“雪中的小畫家”課後的題目是“雪中的小畫家是誰？他們畫了什麽？”《烏鴉喝水》課後練習“告訴我烏鴉是怎麽喝水的。”再次說明要引導學生從文本中提取相關信息，用圈出、畫出壹幅圖的方式與妳交流。二是看圖讀文。本單元首次出現了沒有全文註音的漫畫文本。在教學中，教師要註意引導學生利用漫畫文本的相應特點，用圖片理解文本內容，鼓勵幼兒大膽猜測和閱讀，提高閱讀文本的積極性。在本單元的學習中，我們還應該引導學生繼續標記自然段落，知道每個自然段落應該是空白的，可以
找出每個自然段落的開頭和結尾句子。口語交際訓練的重點是鼓勵學生大膽想象，並結合情境勇敢地、心甘情願地表達自己的想法。
2.系列分析
與這組教材配套的《世界很精彩》系列文章有10篇。
反思:培養學生發現明顯信息的初步能力，學會使用“畫圈”的方法。學會用圖片讀課文。學會標註自然段落，學會猜讀，提高閱讀課文的積極性。