時光飛逝，壹段時間的工作已經結束。回顧這段時間以來的工作，我收獲很大。讓我們為今年的工作寫壹份工作總結。但是我發現我不知道該寫什麽。以下是我個人對中職語文教師的工作總結(5篇精選文章)。歡迎閱讀，希望妳會喜歡。
中職語文教師個人工作總結1 1，轉變觀念，增強學生口語交際能力意識。
隨著改革的深入、經濟的發展和社會競爭的激烈，各行各業所需的勞動生產者和管理者的數量和質量日益增加。這壹有利的社會因素在給職業教育帶來良好發展機遇的同時，也給職業教育教學尤其是中職語文教學帶來了壹些新的問題和困難。
顯然，培養只是壹味讀書，不註重全面發展的學生是沒有出路的。它是中等職業教育，以社會適應性為目標，主要為社會培養實用型人才，註重基礎性、工具性、實用性，與普通教育有顯著區別，以選拔和升學為目標，註重讓學生完整系統地掌握所有知識體系。
因此，在中職語文教學中，教師要轉變觀念，重視學生口語交際能力的培養，讓學生在學習和生活中學會用口語全面、準確、簡潔地表達自己的思想感情，讓別人認識自己，接受自己的思想，達到自己的目的。
為此，從新生入學開始，就要讓學生認識到，良好的口才是提升自己的重要手段。目前社會上很多用人單位已經把良好的口頭溝通能力作為招聘和選拔人才的重要標準之壹。清楚了解現代社會良好的口語交際能力，直接影響到人們的社會地位和論文參考經濟地位。誠實寡言、少言寡語不再是現代人的強項，但口才會更受社會歡迎。這使得學生從入學的那壹刻起就非常重視口語交際能力，很快就自覺自願地投入到口語交際能力的訓練中。
2.結合實際，為學生具備良好的口語交際能力創造條件。
學生上了中職後，由於年齡和生理原因，不再像初中和小學那樣上課發言熱情。而是要多看待事物，多思考，怕自己犯錯被其他同學嘲笑，指出別人的錯誤觀點，怕傷害同學之間的感情。
總之，我就是不想多說話。在教學中，可以結合學生實際開展壹些口語交際能力的活動，例如，用流利準確的普通話即席發言，課前三分鐘發言，復述和報告課文，恰當地與人交談，回答問題，甚至自我介紹和辯論。鼓勵學生利用各種機會多說，尤其是在公共場合。在說話和交流時，提醒學生不要隨隨便便、漫不經心，要註意具體情況，有意識地從語言生動、風趣幽默等方面練習口語表達能力。對於那些害羞、遲鈍、不會表達想法的同學，盡量讓他先讀課文，回答壹些簡單的問題。今天說不出來，明天再說；如果妳明天不能說，我們後天再說...持之以恒，直到學生能說、會說、說清楚為止。在說話的過程中，只要有壹點可取之處，都會得到肯定，讓學生嘗到“說話”的甜頭。
通過這些活動，學生充分認識到這些能力是市場經濟條件下比書面表達能力頻率更高、用途更多、社會適應能力更強的基本口頭交際能力。這些能力的提高對他們以後的工作、生活乃至自己的人生都有著重要的意義。這不僅有效地激發了學生學習語文的熱情，也鍛煉和提高了學生敢於說話、善於說話的能力。
3、廣泛閱讀，拓寬學生口語交際的知識面
中職生不愛說話，除了上面提到的害羞怕犯錯之外，還有壹個重要原因，就是平時課業負擔不重，很多學生沈迷於武俠、言情等影視劇和小說，尤其是上網打遊戲，浪費了很多美好的時光。他們平時不擅讀書，甚至根本不讀書，以至於文字短小幹癟，前言不搭後語，更談不上觀點鮮明，內容豐富，用詞得當，思想感情健康，甚至連文字都是得體有度，清晰幽默。這就很難引起別人的註意，讓人感到舒服，也很難引起別人的共鳴。這會激發學生去讀更多有用的課外書。
在教學中，首先要制定學生的閱讀計劃，有計劃地引導學生進行廣泛的課外閱讀，以及古今中外的優秀經典，輔以壹些必要的說話技巧書籍。還要求他們讀書時做讀書筆記，學生之間互相交流，進行不定期的檢查和評估。這樣，以讀促寫，以寫促讀，以讀促說，不僅豐富了學生的課外生活，拓寬了學生的知識面和視野，而且為學生口語交際能力的表達增添了許多令人信服、富有感染力和吸引力的語言素材。
4.現場表演激發學生口語交流的興趣。
心理學研究表明，興趣能使人優先考慮有趣的事物，使人積極探索，具有情感色彩和向往的心情，使人感覺清晰，思考積極，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。往往表現為好奇、求知、探究、操作、掌握等。中職生正處於青春期，好奇心強，容易被壹時的新現象、新奇事物吸引，從而產生興趣。另外，現在的中職生大多比較實際，他們相信事實，對未來和職業也比較敏感，他們大多早就考慮好了未來的就業問題。
他們迫切需要知道用人單位是如何招聘人才的，也需要知道用人單位是如何招聘人才的。這些對他們來說都是陌生的，充滿了強烈的好奇心，促使他們從實地經驗中尋找答案。
針對學生的這壹特點，我們可以將中職語文教材聽說訓練中的招聘應聘、自我介紹、演講、辯論等環節結合起來，讓學生收集素材、制作小品、現場表演，分別扮演招聘者和應聘者的角色，體會應聘者如何自我介紹、演講，如何在交流中註意自己的表情和語氣， 以及如何在招聘人員面前恰當地表達自己的感受和觀點，從而達到打動招聘人員，提升自己的目的。 通過這種方式，學生享受學習和練習口語的樂趣，這大大提高了他們對口語交際的興趣，為他們未來的求職創造了更有力的條件。
總之，中職語文教學要以學生的精神需求為出發點。在口語交際訓練中，應積極引導學生關註語言交際的各種情境，充分挖掘語言交際的亮點，積累豐富的語言交際素材，培養口齒伶俐的學生，以適應現代社會對人才的需求。
中等職業學校語文教師個人工作總結2。時光飛逝，日月如梭。轉眼間，壹個學期的教育教學已經結束。這個學期，我在中專壹年級當語文老師。經過上學期與學生的交流，本學期語文教學進展順利。無論是在教學實踐中，還是在心理上，壓力都得到了壹定程度的緩解。但是，仔細盤點這壹學期的教學工作，我覺得還是有很多問題值得總結和思考。因為中專壹年級是承上啟下的，所以我不敢忽視教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心學習。為促進教學工作的改進，現將教學工作總結如下:
第壹，認真研究教材，專心備課。
壹般學校的課本，我們學生很難理解。每天花大量時間備課，認真學習教材和教法，查閱各種資料，深入理解教材，準確把握重難點。認真寫教案，不斷總結經驗教訓。同時註重課堂教學的效果，根據學生的特點註重愉快教學，堅持學生為主體，教師為主導，註重教學與實踐的結合。
第二，認真對待每壹堂課。
教室是我們的舞臺。上好壹堂課就像完成壹部傑作，令人興奮。所以，雖然我對這本教材很熟悉，但我絕不會疏忽自己，而是嚴謹地對待教學的每壹個環節。無論是備課、上課、課後輔導還是批改作業，我都盡力去關心。
同時，我喜歡督促自己不斷反思和調整改進教學思路。靈活的教學方法，讓語文課堂充滿了活力。經常督促學生形成壹些學習語文的好習慣，並使之不斷鞏固和加強。比如要求學生學會課前預習，學會勾勒課文中的關鍵詞，養成自主學習的習慣，減少學生對老師的依賴。學生在課前自學教材，利用參考書初步了解所學內容並提出問題，或通過課外書、網絡、咨詢等方式收集相關信息。，從而提高學生的自主學習能力。
在學習文言文時，我引導學生習慣使用工具書，也教學生註意詞、句、文的聯系，聯系文意。這樣可以有效地引導學生，在課堂上感受到的是壹種親切、和諧、活躍的氛圍。老師成了學生的知心朋友，教室成了學生的學校。學生不再是死板晦澀的模範聽眾。師生互動、生生互動、群際互動、環境互動，在有限的時間裏，每個學生都得到了更充分的鍛煉和表現的機會。
第三，註重閱讀和背誦，進而感悟人生。漢語是壹種語言。
所以，除了課堂效應，學生還需要多讀、多說、多練。為此，我堅持讓學生背誦壹些重要的課文。課後發現學生作業問題及時解決，及時講解清楚，讓學生馬上消化。
每壹篇文字都是兼具文學性和美感的佳作。但由於課堂教學時間有限，無法引導學生逐壹體會課文中的精彩。為了使這些精彩的東西給學生留下整體印象，可以在閱讀中註意重點，引導學生反復閱讀語言，引導學生在感受的基礎上居高臨下地評價文本，在評價中加深理解。例如，在鄒忌諷刺齊王的教學中，我引導學生這樣評論:“學完這篇課文，妳有什麽感想？”妳收獲了什麽？“此時，學生們充分表達了自己的真實感受，讓他們在各自的評價中進壹步升華自己的認識，運用到生活中，感悟生活。
第四，平等對待每壹個學生。
這是我壹直追求的教學目的。學生在我眼裏是飽滿的種子，需要我們用心去施肥、耕耘、澆水、除草。所以不管學生的學習成績是好是壞，我都多給他們鼓勵，不指責，不放棄。在實踐中，我找到了對癥下藥的良方。每天下午放學，我都會把壹個學生交給辦公室單獨交流。就這樣，我了解學生的想法，並把他們轉過來。因為經常和學生談心，相處融洽，所以漸漸和他們走得更近，也找到了壹些得力的助手，幫助我順利開展教育教學工作。
五、努力學習，提高自己的教育能力。
積極參與聽課、評課、學習手語等教研活動。在集中評課中與老師討論。為了不斷提高自己的專業水平，積極閱讀教學報刊，學習優秀經驗，並在教學實踐中靈活運用。我們使用普通的學校課本，實踐新課程的新理念。我可以認真寫教學反思，寫下我嘗試新課程的足跡。
語文教學是壹個需要長期積累的過程。學生語文能力的提高不是壹蹴而就的。壹些學生的語文基礎仍然薄弱，寫作能力仍然不能讓老師和家長滿意。這些問題值得下學期繼續改進和加強。
中職語文教師個人工作總結近年來，為了適應學生就業的需要，語文教學正朝著改革的方向快速推進。立足實際，學習了其他教研工作者的新思路，培養和發展了學生的興趣，拓展了他們的知識領域。具體做法如下:
1，認真備課，堅持提前備課，做好教材的深入學習和教案的編寫，全面提高自身素質。積極參與聽課和評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
2.提高教學質量，利用多媒體等直觀教學，培養學生學習語文的興趣。了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生的有意註意，保持相對穩定，同時激發學生的情緒，使他們感到愉快，營造良好的課堂氛圍。
3.註意教學方法。要求學生將課前準備、訓練拓展和反饋遷移結合起來，形成良好的學習習慣。課文學習和課後訓練相結合，可以實現聽、說、讀、寫的協調發展。在寫作教學方面，課堂作文和課後周記相結合，既完成了教材規定的寫作教學任務，又提高了學生的寫作水平，寫出了許多有思想、有感情、有文采的文章。
4.做好語文背誦。總的來說，學生擅長背誦和記憶。我利用學生在這方面的優勢，加強背誦記憶能力，提高綜合素質。
5、關心和改變差生。總的來說，中等職業學校(2)班的語文基礎比較壹般。當學生取得壹點點進步的時候，我會給他們很大的鼓勵，讓他們對學習語文充滿自信。
6.開展各種課外活動，為學生的全面發展打好基礎。
總的來說，通過學校領導的關心指導和師生的共同努力，這個班的語文教學取得了壹點點進步，學生的語文綜合能力有了很大的提高。但工作中還存在很多不足:比如我們的年輕語文教師在工作經驗和教學方法上還存在很大的不足，需要向優秀的老教師學習和提高。教師對中職學生所需語文知識的掌握需要在實踐中加強，學生學習語文的自主性需要進壹步提高。
中職語文教師個人工作總結1。強化教師的高度責任感和敬業精神，善於調動學生的學習積極性。
我們學校的初中生普遍起點低，基礎差，貧困生範圍廣。到了高三，他們已經養成了壹些不良的學習習慣，這壹屆的學生形成了優等生和差生的局面。針對這種情況，我們制定了相應的教學策略，實施了培養優等生彌補差生的方法，以縮小優等生、中等生和差生之間的差距，發揮他們的優勢，彌補他們的劣勢，努力達到理想的目標。只有踏踏實實做好每壹步，比別人更投入，更用心，才能實現今年的畢業年級目標。
第二，集思廣益，團結合作，共同提高
加強備課新思路開發，組織學科集體備課，進壹步提升學科優勢。長期堅持集體備課，統壹教學進度。集體備課是壹種很好的共同交流形式。在日常教學中，我們經常會遇到壹些問題，我們甚至會針對這些問題想出很多解決方法。畢業班教師團結協作，營造良好的工作氛圍尤為重要。很幸運能和M老師合作，他有豐富的教學經驗。工作上，她既是我的同事，也是老師。我們經常毫無保留地交流經驗。我們備課，制定和實施復習計劃，根據整體配合和軍團作戰分配時間。因為我們知道，團結協作是提高整體水平的保證。壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生。
第三，在教學中，針對學生學習中的薄弱環節，進行有效的強化訓練。
特別是這學期模擬考試前，我們加強了學生閱讀和寫作的專項訓練。比如在閱讀中，我們練習了記敘文、說明文、議論文的分類。這提高了學生分析問題和解決問題的能力。今年的模擬考試，我們的議論文段落平均得分率在全區都是排在前列的，因為之前進行過專門的訓練。我們還統壹單元反饋測試，做好試卷的分析和評價，以便更好地了解學生對知識的掌握情況。也能讓學生關註每壹次小考，鞭策學生不斷進步。
第四，更新觀念，搞好復習，提高成績。
在初三語文總復習階段，傳統觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視其人文性，往往造成學生和老師在功夫上花了很多時間，能力卻得不到提高。所以我們認為，無論是常規教學還是總復習階段，也要把握它的“工具性”和“人文性”。遵守遊戲規則，擺脫他們。找到總復習教學的最佳結合點。以素質教育為基礎，結合應試教育的方法和策略，大力培養學生的語文素養，提高應試技能，應該是初三語文教學的最佳結合點。
“飽讀詩書”，博覽群書可以開闊眼界，陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？在課堂教學之外，我們這樣做:
1，抄寫背誦。每周布置三個抄寫作業，分別是美國文學鑒賞、名言警句、古詩。既能練字，又能潛移默化，拓展課外積累，引導學生自覺模仿大家的作品，獨立書寫。對於中國尖子生，還要求他們從抄襲的文章中寫壹篇同題作文，老師會當面批改；同時，在臨摹的基礎上，全面實行背誦，課內外名篇名句也不能幸免，因為“背誦是最野蠻的手段，也是最文明的方法”。
2.註重課堂教學的人文性和主體性發展，全面提高課堂效率。教材不僅要精準，還要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關註科學、人文、自然與社會、生活與歷史、現實與未來等科學、文化、道德、藝術等領域，可以大膽嘗試探究性學習的方法。
3.作文積累。加大作文訓練，每周壹次，老師分批批改作文，並保證在壹周內反饋給學生，幫助他們形成快樂寫作的習慣。
通過以上方法，全方位地陶冶和強化學生的語文素養和語文能力，使學生的聽說讀寫能力得到壹定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。
第五，提高應試能力
語文素養的提高是壹個長期的過程。但是，時間不等人，如何備考才是提高學生成績的關鍵。但是，單純的人海戰術會陷入惡性循環。所以要根據中考的具體情況，設計多種訓練方案，提高學生的應試能力。
1，每周課外閱讀訓練。讓學生看作文，做作文，在欣賞優美的作文中提高解題技巧。老師的講解要有針對性，總結歷年中考課外閱讀的考點規律，讓學生心中有數。
2.讓學生盡快接觸考試題型。如果等到總復習的時候，學生再去訓練綜合卷和模擬題就來不及了。所以從高三上學期開始，往年各省市的中考試卷都發放給學生訓練，避免怯場，方便學生考試。
3.註重自主性和開放性。教師引導學生自主設計和探索語文資源，開展實踐活動。
六、綜上所述，第三語言的教學和復習，應註重以下幾點:
1，激發學生的自信心和自主性。
2.有針對性的短期受益訓練，可以彌補語文學習和復習中的隨意性和盲目性。
3.反饋應該及時迅速。
4.以閱讀和寫作為中心組織教學，以思考生活為學習的延伸為重點。防止盲目陷入僵化的考試教學。
中職語文教師個人工作總結5今年是充實和收獲的壹年。在這壹年裏，不僅提高了教學經驗，還提高了相關的理論知識和實踐知識，認真完成上級交給的任務，取得了良好的成績。工作總結如下:
1.始終從思想上政治上熱愛祖國，擁護黨的領導，熱愛本職工作，關心國家大事，堅持政治學習，提高覺悟和自覺性。
註重個人道德修養，為人師表，嚴於律己，關心學生學習生活，為人師表，為人師友。加強團結，與同事和睦相處，合作愉快，心往壹處想，勁往壹處使，形成團結協作的大家庭。
第二，個人業務
作為壹名教師，除了良好的思想品德，高尚的道德情操；妳還需要有很高的業務技能。這學期我註意開闊視野，多看雜誌，多瀏覽網頁，把可以隨時借鑒的教學經驗和優秀案例寫下來。不斷給自己充電，每天安排壹定的時間，提高自己的基本功。認真教好公開課、教研課，經常聽老師的課，從中學習，取長補短，提高自己的教學專業水平。
第三，教學工作
認真學習和深入研究教材，深入研究教材，分析學生基本情況，找準教學重點，突破教學難點。努力做到因材施教，終身發展。註重學生素質、能力和文化水平的培養。我做到了六個認真教學。為了提高課堂教學的效果，在學習教材時，我們應該多方面參考教材。寫教案，提前備課。堅持不打無準備之戰。
在課堂上，處處體現語文課的特色，經常與學生溝通交流，采用生動活潑的教學方法，使學生始終處於歡快的學習氛圍中。並根據學生的年齡特點進行趣味教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。課後及時反饋。寫下教學中的成功與失敗及其改進方法。
這學期，我也盡量給學生營造良好的課堂氛圍，註意培養學生養成有序的課堂常規；使他們在輕松、愉快、活潑的狀態下積極學習。積極參加校內外的教學研討會，積極投身教學改革的前沿。及時反饋教學信息，認真批改作業，做好差生轉化工作。
第四，個人學習
堅持參加校內外的教學研討會，不斷學習他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常請教有經驗的老師，經常壹起討論教學問題。多次聽公開課，讓我清楚了什麽樣的課堂才是有效的。堅持參加教研活動，和老教師壹起認真備課，吸取他們的長處，改正自己的不足。
這學期很忙，很充實。我會繼續努力，用心教育，努力成為壹名優秀的老師。
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