(1)故事發生在加拿大魁北克的壹個小鎮上。
(2)在壹個下雪的晚上，寒冷和積雪讓這條曾經川流不息的道路變得寧靜安詳。在風雪的包圍下，壹輛白色的汽車像老人壹樣向前爬行。魯尼茲小心翼翼地開車。他接到了他因發高燒住院的兒子的電話。作為父親，他不得不趕到醫院等他。他焦慮不安，全神貫註。
(3)不遠處，Runiz看到前方不遠處有壹個蹣跚的身影在晃動。善良的魯尼茲似乎想都沒想就把車慢慢停在了人影旁邊。？對不起，我能幫助妳嗎？他探出頭大聲問道。
(4)壹個60歲左右的老人上了車，說前面不遠處的農場就是他家，早上出來做生意。他沒想到，回來的時候公交車因為大雪停了，只好走回去。
(Runiz主動和別人壹起騎車是很平常的事，但他沒想到，這次的善舉不同尋常。
(6)汽車在壹個長坡上滑行，有壹輛車氣喘籲籲跌跌撞撞地開過來。魯尼茲下意識地開始剎車。然而，意想不到的事情發生了。汽車像喝醉了酒壹樣，倔強地調頭撞向路邊，撞上了壹棵大樹。
(7)當Runiz醒來時，他已經躺在醫院裏了。幸運的是，他只是斷了兩根肋骨，大腦受到了震動。他急於知道老人的情況。護士告訴他，老人開顱手術後還在昏迷。魯尼茲的心壹下子沈了下去:他的善良竟然給老人帶來如此沈重的打擊，這是他沒有想到的。他又想到了自己不太富裕的家庭，他不知道該如何應對這突如其來的災難。
(8)老人的家人來了，友好地握著魯尼茲的手，安慰他，感謝他在暴風雪中的幫助。即便如此，老人家屬請來的律師還是如期而至。根據當地法律，魯尼茲應該為自己的過錯負責，承擔老人70%的醫療費用。
(9)那壹年的冬天似乎特別冷，魯尼茲覺得自己的心沈浸在冷白色中，不知道什麽時候才能走出這個漫長的冬天。
(10)老人在沈睡了20多天後奇跡般醒來。誰也沒想到，老人醒來後說的第壹句話是？要感恩，不要補償，善良是美好的，不要傷好人的心？。老人的家人震驚了，然後，律師震驚了，然後，小鎮的人震驚了，老人的肺腑之言引起了人們心中的* * *不安。小鎮被感動了，人們紛紛走上街頭，毆打？讓善意不再尷尬？挽回愛情？橫幅，為這位善良的老人募捐。壹時間，愛情像雪花壹樣在空中飛舞，收到的錢的數量超出了人們的想象。更讓人佩服的是，老人把這些錢都捐了，還成立了？愛心救助基金？，專門用來幫助那些被愛情困窘的好人。
(11)很多年過去了，老人早已過世，但以老人名字命名的基金卻像滾雪球壹樣越滾越大。愛和被愛就像匹配的齒輪，相互帶動，循環往復。小城鎮的人把人性中最高尚的美德？善良和善良詮釋的淋漓盡致。
(12)在魁北克最受愛戴的人評選中，人們毫無爭議地寫出了老人們的名字？Lucens，人們是這樣說老年人的:愛情本來是壹種愉悅的關懷，是壹種不求回報的付出。當愛情遭遇法律碰撞，善意被扭曲，是老人還原了善意的本來面目，讓人毫無預警的去愛。沒有什麽比生活在壹個和諧友愛的社會裏更能讓人快樂幸福的了。
(13)?照亮世界的不是日月，而是人心。？如果妳送別人壹朵玫瑰，手上留壹根刺，誰會送？每壹份愛都是真誠美好的，都應該被尊重和欣賞；每壹個善意都是美好的，都應該是芬芳的。
(文章已刪除)
17.身邊精選文章？恢復善意的原貌？壹個完整的故事已經敘述完畢。請根據敘述要素填寫以下內容。(6分)
時間:
地點:人:
原因:
之後:
結果:
18.第(2)段下劃線句子的作用是什麽？(3分)
19.閱讀第(9)段，註意帶著重號的語句，寫出魯尼茲當時的心理活動。(4分)
20.從表情、情感等方面分析最後壹段在全文中的作用。(4分)
21.請針對本文中的人物提出自己的問題，並簡單回答。(4分)
問題:
回答:
第三部分(***60分)
22.閱讀下面的文字，按要求寫壹篇文章。
在《我們走吧》這首詩裏，北島用壹首不同於前人的歌來歌頌自己:
走吧/落葉吹向深谷/歌無歸宿。
走吧/冰上的月光/已經從河裏溢出來了。
走吧/眼睛看著同壹片天空/心在黃昏的鼓點上跳動。
走吧/我們還沒有失去記憶/讓我們去尋找生命之湖。
走吧/路/路開滿了紅色的罌粟花。
詩人面對的是？生命之湖？壹路，壹路？落葉？大蕭條？沒有家？迷茫冰冷？月光？充滿誘惑？紅罌粟我們每個人可能都在同壹條路上。
請使用？在路上？就這個話題寫壹篇文章。
要求:①自主。(2)體裁選擇(詩歌除外)。③不少於600字。(4)文中不得出現與考生有關的人名、地名、學校等真實名稱。
參考答案
1.kǎi zhān r？m？I)給壹些字加註音，既要註意拼音的正確書寫，也要註意聲調的標註，不能標錯調，也不能標錯調的位置。)
2.側面？害怕(充耳不聞)？呃？原諒盜竊？這道題考察的是學生的詞匯積累能力。這個問題需要註意什麽？哎？原諒？然後呢。知道嗎？怎麽寫，註意和相近字的區別。要做好這類題，首先要了解成語的意思，然後才能了解成語中使用這樣的詞的原因，然後才能記住成語的正確寫法。)
3.(1)偶然相遇。(2)親身見過、做過或遭受過、經歷過。(3)擺酒擺菜為我送行。④指人變得有錢有勢。壹個詞往往有多個意思，在不同的語境中有不同的含義。在解釋句中添加單詞時，應考慮單詞的上下文含義。)
4.舉例:魯達是水滸世界中唯壹壹個真正擁有純正俠義心腸的英雄。？仗義疏財，俠義見義勇為，路坎坷就喊？是他的真實寫照。(此題考查分析人物性格特點。人物的性格通過他們的言行反映出來。要把握《水滸傳》中很多人物的特點，需要在平時多讀原著，因為不了解他們的事跡就無法分析總結。關於魯大有很多評論。我們應該根據題目的要求瞄準魯大的個性嗎？結合所選文章寫，不要跑題太遠，不要跑題。檢討的內容應該指出魯大嗎？獻身財富？俠，義，勇？的特點。)
5 . b(A項不完整。出現？後面肯定有個占優勢的對象，所以呢？頂部滲漏、坑窪、道路泥濘等。後面應該有對象吧？問題(或現象)？；c項有歧義，這句話是在表達嗎？動蕩的局勢對世界和平有影響嗎？但是這個反問改變了句子的意思。這對世界和平沒有影響嗎？；d項語序不當。才華橫溢？不能裝修？得到？應該是？取得了八戰全勝的輝煌戰績。。)
6.(1)若山在飛，(2)若無所依，(3)但我遺憾的是，夏首席白居易(4)在《八百裏》中為陳同富寫了《莊詞》。(本題中，名句默寫屬於直接默寫，要麽填下壹句，要麽填上壹句，也考察了對作者和作品的記憶能力。名句積累要準確，不能有錯別字、漏字、添字；第二，要理解句子的意思。作者積累和作品來源可以分類整理，做到紮實、準確、正確。)
7.天空(此題考查詩中重要詞語的解釋。古詩詞屬於文言文範疇，對詩詞中詞語的解讀和對文言文詞語的解讀壹樣，都不能以文字的意思為基礎，更不能以現代漢語的意思去理解古詩詞中的詞語。比如？太清楚了？，如果理解為？太清楚了？，是不正確的。？與天堂同在。這是什麽意思？水天壹色，藍天碧水融為壹體？。？韓？，有包含的意思。？虛擬的？，指的是高空。天空被水包容，也就是天空倒映在水中。？太清楚了？天空的。？太清楚了？也就是水天相接。)
8 . d(a項中，？這裏八月的湖水？這是什麽意思？八月的洞庭湖與岸邊齊平嗎？並不是洞庭湖的水面風平浪靜。在b項中，？已經包圍了嶽陽市。它描述的是似乎要撼動嶽陽城的洶湧波濤，而不是嶽陽城搖搖欲墜的景象。在c項中，？我很想過河，但是我找不到船，我比妳們這些政治家還要懶惰，我感到多麽慚愧？這兩首詩使用了比喻。前壹句的意思是，我想橫渡洞庭湖，但我缺少船和槳。詩人與？沒有船？比喻壹個人向往做官從政而不被賞識。最後壹句話？丟人？話說，話說屈逢盛世卻隱居不作為，實在令人汗顏。言下之意是希望自己能被推薦為官。？當我坐在這裏看壹個漁夫拋魚的時候，妳覺得自己像壹條魚嗎？利用典故，張先治死了。詩人用古語？為什麽不退休做網？意思是妳有當官從政的心，卻無法實現這個願望。？垂釣者？比喻當執政者，這裏指的是詩人張九齡，懇求他推薦；？魚感？余的從政願望。意思是希望對方能盡壹切努力介紹我，不辜負我的心願。這兩副對聯形象地表現了詩人既清高又想做官的復雜細膩的心理活動。詩人不願付出的心情溢於言表。所以d項是正確的。)
9.(1)是？以及死亡(2)地位低下，出身低微(或者知識貧乏)(3)布施，布施(4)字母[(1)？死掉？,?為了什麽？然後死去？。(2)?刻薄？古今異義詞，地位低，見識淺；現指質量低劣。(3)?遺產讀w？我，付出；禮物。(4)?書籍？什麽事？書籍？信，信？書法？文字？根據上下文，這是什麽地方？信，信？的意思。]
10 . c(A項的兩個詞是:連詞，？的原因/關聯？原因。B項的兩個詞是:轉折連詞，但是/轉折連詞？但是呢？,?但是呢？。C項中的兩個詞是代詞，he/she用在主語和謂語之間，取消了句子的獨立性，沒有實際意義。D項的兩個詞是:介詞，在/介詞，在。綜上所述，C項的含義和用法不同，所以選擇C。)
11.(1)(我只希望)亂世求生，不想在諸侯中為官。(2)包拯開了前門，讓(申訴人)直接把是非曲直呈現在他面前，小吏不敢作假。【(1)句？哎？，相處；？全部？，保存；？文達？揚名立萬。這句話是狀語後置，翻譯時調整為:亂世孤註壹擲，不自討苦吃。(2)?陳？，聲明；？直男？對與錯。這句話是省略號，翻譯中省略號是加進去的。]
12.(1)先帝的報恩(或三顧茅廬)諸葛亮成就了他的國家(或因危受命)(2)他廉潔自律(或清正廉明)(3)他是壹個賢臣(或死於貞節的大臣)[(1)先理解這壹段。②可以結合具體的句子進行歸納，文佳？親賢臣，遠小人；文怡？後代為官，犯了贓物者，不得還其本家。按照要求？用四個詞的短語回答每個問題？，可以概括為:親賢，廉潔自律。(3)根據B條內容，可以分析出包拯是壹個執法公正，為官清廉，為民做主的人，也就是A條所說的？石忠、尚書、常侍、參軍？和其他類型的人物，用壹個詞概括？好部長？；就用短語總結壹下？甄梁死祭的大臣？。]
附文言文參考譯文:
包拯出生於廬州合肥(今安徽合肥)。起初考中進士，調到端州當知府，在殿中升為丞。端州出產硯臺，上壹任知府利用朝貢之便，收藏了幾十次硯臺，贈送給王朝權貴。包拯下令只為滿足朝貢而制硯，執政壹整年也沒拿壹硯回家。
按照老規矩，所有的訴訟都不能直接去官辦(遞交訴狀)。包拯開了前門，讓(申訴人)直接把是非曲直呈現在他面前，小官吏不敢欺瞞。
包拯為人嚴厲，直言不諱，對小官吏的苛刻深惡痛絕，力求忠厚善良。雖然他非常討厭它，但他從未失敗地實踐忠誠和寬恕的原則。(他)不隨意與人交往，不以巧言令色討好人，平時沒有親筆信，甚至斷絕與親朋好友的聯系。雖然地位高貴，但衣服(穿的)、器皿(用的)、飲食(吃的)都和當普通人壹樣。(他)曾說:如果後代是當官的，當官的，貪贓枉法的，不壹定能放回老家，死了也不壹定能葬在家族墓地。如果妳不聽我的意願，妳就不是我的兒子。？
13.①?努力工作？形容曇花綻放的燦爛。無常？指曇花迅速掉落。②運用比較的方法，突出作者對人生價值的哲學思考。要理解單詞的語境意義，理解單詞所在的句子是關鍵。妳要學會在閱讀中進行比較和體驗，這樣才能快速準確地理解單詞的上下文含義。關於第二個問題，要結合文章主旨來思考。)
14.(1)寫曇花綻放的感覺(曇花為誰而綻放)與老師生前的音容笑貌聯系在壹起。花的比喻說明老師活在他心裏(還是a？人走了看不見，但他在我心裏，所以他存在？)。理解壹句話的意思，要扣住文章主旨，結合作者表達的感受來回答。)
15.①不屑於在白天與紅塵競爭。2優雅獨特(或:優雅芬芳)。③瘋狂綻放。(此題考查從文本中總結和提取關鍵信息的能力。回答這類問題，首先要明確答案所在的段落，然後學會從段落中篩選相關信息，或者對段落中的信息進行歸納整理。)
16.含義:①曇花在夜晚(午夜)綻放。(2)用曇花表達對老師的懷念和贊美。功能:以曇花為寫作線索。(此題考查對文章題目的理解。理解文章標題的含義，通常要從兩個角度去思考:壹是從文章內容的角度，二是從文章主題的角度。)
17.時間:壹個下雪的晚上。地點:加拿大魁北克的壹個小鎮。人:Runiz，Lucens和他們的家人，小城鎮的人。起因:父親探病，老人搭車。(或者:在去醫院的路上，Runiz遇到了壹個老人，因為大雪他不得不走回家。他開車送老人回家。事情經過:發生車禍，老人昏迷。(或者:Runiz好心開車送老人回家，但是路上出了車禍。老人受傷昏迷，家人要求Runiz賠償。)結果:老人醒了，對善良心存感激。(或者:老人醒後不要賠償，用社會上的捐款成立愛心救助基金，幫助那些因為付出愛心而陷入困窘的人。這個問題考察的是對文章內容的概括能力。把握故事情節是閱讀小說的關鍵，也是對文章整體感知的起點。總結的時候要抓住敘事的六要素。)
18.指出故事發生時的環境，為主角的出場和故事的展開做鋪墊。(或者:渲染氣氛，也為大雪造成的車禍埋下伏筆。首先，仔細閱讀帶下劃線的句子。這是對環境的描述。通過描述，我們可以看到當時惡劣的環境。然後結合我們之前掌握的環境描寫的功能來分析。環境描寫的作用可以從以下六個方面考慮:是否突出人物情緒、是否渲染氣氛、是否設置背景、是否突出人物、是否深化主題、是否推動故事發展。]
19.例子:不幸的是，我原本想送老人回家，沒想到發生了車禍。不僅老人患病，我還要支付這壹大筆醫藥費。我家經濟條件不好。我什麽時候能還清這麽大壹筆債務？為什麽好心得不到回報？心理描寫是描寫人物的內心思想和情感活動。人物的心理活動能反映人物性格，展現人物的內心世界。心理描寫是刻畫人物思想和性格的重要手段之壹。心理描寫常用的方法是內心獨白。)
20.抒情和議論的運用深化了主題，高度贊揚了愛情和善意，它們是真誠的、美好的，應該受到尊重和欣賞。【此題考查對段落作用的理解。在記敘文中，最後壹段的作用往往是:(1)照顧話題或開頭；(2)總結全文，指出中心或深化中心，突出某某中心；(3)引起讀者的思考，讓人深思。]
21.問題:(例題)結合現實生活和選文談談盧森斯老人的品質。
答案:(例1)生活中有些人虧欠別人卻恩將仇報，扭曲了人們的善意；盧森斯老人醒來後，拒絕讓魯尼茲承擔自己的醫療費用，用人們的捐款成立了慈善基金，充分肯定了人們的善意，顯示了他是壹個善良、有愛心的老人。
(例2)生活中很多人都是滴水成金，告訴世人什麽是善良；醒來後，盧森斯老人拒絕讓熱心人自己承擔醫藥費，用人們的捐款成立了慈善基金，充分肯定了人們的善意，可見他是壹個有愛心、善良、樂於助人的老人。(此題考查學生運用語言的能力。這是壹個開放的話題。回答時只需要結合文章內容，提出問題，組織回答，語言表達流暢，答案不唯壹。)
22.思路:這是壹個考查難度較小，寫作範圍非常廣的題目。人生路上，有成功，有失敗，有經歷，有教訓，有悲歡。我們遇到或經歷的壹些事，轉瞬即逝，如過眼雲煙；有些是不可磨滅，難以忘懷的。我們的成功給了我們什麽快樂？我們的失敗給了我們什麽啟示？當我們在路上留下勤奮攀登的足跡，生活回報我們豐碩的成果；當我們傳播真誠，壹路微笑，我們看到的是人間永恒的春天？回顧妳在路上遇到的所有情況，思考如何在路上堅定前行，展望明天妳要走的路，妳壹定會有很多感想。
示例:
在途中
人生就像壹場旅行，妳不必在乎目的地，妳在乎的是沿途的風景和看風景的心情。讓我們隨身攜帶壹張紙，不管它是黃的還是新的。看雲卷雲舒，花開花落。我們用它來記錄旅途中的點點滴滴，還有那些曾經溫暖過我們，感動過我們的人。這些都將成為我們生命中不可磨滅的美麗風景。
我們並不孤單，壹路上總有人。懷念那些天真單純的歲月，懷念那些翻越圍墻溜進學校的日子，懷念那些搖著鈴鐺哼著童謠的日子，懷念那些午休時躲在被子裏玩的日子。在那些日子裏，我們常常手拉手散步。
我記得那年夏天，我們站在樹蔭下喝冰汽水。水又甜又涼，壹直流進我的心裏。有幾縷頭發因為出汗粘在額頭上。我們碰了碰瓶子，開心地笑了，連知了的聲音都很悅耳，多麽簡單快樂。
因為校門關著，我們翻過旁邊的矮墻，不小心劃破了手，殷紅的血頓時滲出來。即便如此，我還是咬著牙說壹點都不疼。那時候妳壹定嘲笑過我。當妳咧嘴笑的時候，妳必須假裝是壹個男人。妳馬上把我拖到醫務室拿藥。
下午是最快樂也是最短的時間。我們把衣服設定為目標，開始滿場跑。小球場上，我們的笑聲回蕩。
壹條短線沖過天空，接著是第二條和第三條。然後妳聽到了？哎？聲音是雨滴打在樹葉上的聲音。無聊，我只是覺得天在下雨。妳拉著我的手跑了，就在下壹秒。好幾次差點摔倒，但還是緊緊抓住妳的手。終於，我們壹路狂奔來到屋檐下，看著早已濕透的彼此，開心地笑了。
雖然這些日子我們已經漸行漸遠，但不經意間回首，風景依舊。妳們都沒有離開過。謝謝妳陪我走過那段路。是妳們給了我力量，讓我以後無論遇到多麽陡峭的山，多麽泥濘崎嶇的路，多麽湍急的河，都不會再猶豫！
所有的溫暖，我都會小心翼翼地收藏在心底最柔軟的角落。也許有壹天，當我遇到人生的冬天，我會喚醒他們，讓曾經感動的漣漪再次在我心中蕩漾，融化我心中的冰霜。
收拾好行囊，向雲朵揮手告別，我又要上路了。人生飛逝，我會珍惜路上的每壹分每壹秒，也會錯過旅途中的美景。
我的下壹站是哪裏？
要寫好壹篇文章，首先要學會培養自己捕捉觸動生活的瞬間的能力。需要說明的是，這篇文章的作者是通過回憶自己學習生活中的點點滴滴，才想出了這樣壹篇充滿溫情脈脈的佳作。好的友情彌漫文章，深厚的友情躍然筆尖下。讀者似乎也可以追溯到那個永恒的時代。優美的文筆展示，酣暢淋漓的情感表達，尤其是壹些經典詩詞的應用，比如？雲卷雲舒，花開花落，向漫天的雲彩揮手告別？，都很好的表現了作者的文化積澱。