除了這麽嚴重的校園暴力，我們還需要特別關註。事實上，孩子在學校每天都可能經歷其他不愉快的情況，比如被嘲笑，被戲弄，當然還有被欺負。那麽當這些情況發生時，我的孩子該怎麽辦呢？接下來，我們來說說怎麽辦。
什麽樣的孩子容易被嘲笑？壹般來說，可以分為兩類:
第壹類:被嘲笑的擔憂者。
如果這個孩子是壹個焦慮的嘲笑者，那麽他的特征將是他看起來沒有安全感，畏縮，並且傾向於把別人的嘲笑看得太重。也許有時候，別的同學只是在開玩笑，但對他來說，這是壹種很嚴肅的嘲諷。此外，還容易哭，然後身體看起來很虛弱，經常抱怨身體不適，比如胃痛、頭痛，這些都會導致身體因壓力而產生壹些不適。
這種類型的孩子就是我們通常認為的惡霸。因為他看起來不夠自信，然後總覺得自己有點弱，所以很容易讓那些惡霸來找他，故意欺負他。
第二類:稱為攻擊性受害者。
攻擊性被欺負者的特征包括:煩躁不安，然後通常會大聲說話，往往壹開口就說個不停。另外，他們很容易和其他同學發生肢體上的碰撞，經常會曲解別人的意思。
他們被稱為挑釁性嘲笑者，因為他們往往是第壹個嘲笑別人的人，也就是說，他們會先捉弄別人。但這些孩子無法接受被別人嘲笑或戲弄，所以妳可以想象這種類型的被戲弄其實是自找麻煩。
然後我爸媽經常擔心我的孩子。他們在學校被別人欺負嗎？家長可以仔細觀察孩子在學校可能被戲弄或被戲弄。比如以前學校挺好的，最近突然不想上學了，說明學校肯定發生了什麽事讓他很不開心；或者他經常抱怨身體這裏疼，那裏不舒服。下課後，他不會和其他同學交往，也很少有朋友和他互動，也不會和父母聊學校發生的事情。如果發現孩子有上述情況，特別值得註意的是了解原因是什麽，是否與在校同學之間的不愉快有關。
認真說起來，其實孩子在學校的這些互動，無論是言語上的嘲諷，甚至是壹些調侃，往往壹開始並沒有惡意，只是孩子打打鬧鬧的壹種方式。社交商高的孩子很容易分辨哪些是善意的、好玩的，哪些可能真的是壹些惡意的調侃行為。我們讀書的時候不是經常遇到這樣的情況嗎？
比如有的同學會說:“妳今天穿成這樣好醜啊！”或者有時候同學會說“妳考的不好，妳好笨”。高社交商的孩子面對這種情況，會覺得很好笑，只是壹笑置之，所以也就不以為意，壹會就過去了。但是，社交商低的孩子會想:“妳怎麽能這麽說呢？這是欺負我妳看不起我”，然後就會特別難受。
想幫助孩子提高面對嘲笑或捉弄他人的能力，家長應該怎麽做？1，幫助孩子學會從善良的角度解讀別人的行為。
妳能做的第壹件事就是告訴孩子，“其實很多人說他們真的不是故意傷害妳的。”我建議妳找個機會坐下來和孩子討論壹下這件事。先問孩子“妳的同學說了什麽讓妳這麽難過的話？”然後妳可以和孩子討論，妳的同學這麽說可能不合適。“他這樣說，很容易讓別人誤會。他是惡意的。但是，如果妳覺得他沒有惡意，如果妳不在乎，這也傷害不了妳。”
2.用簡單的方式告訴孩子，妳不需要為了別人的言論而影響自己的心情和自信。
如果孩子認為今天這個同學的嘲諷基本是有意欺負他怎麽辦？
壹個10歲的男生來找我談感受。他說的是他在學校被欺負的感覺。他說，因為有段時間沒考好，沒好好學習，班裏壹個男同學嘲笑他說“妳是傻逼，妳是傻逼”，讓他很難過，不想去上學。
我點頭說，我知道這種感覺。壹定很難過吧？然後我做了壹個很誇張的動作。我在桌子這壹邊，沖著他喊“妳是桌子，桌子，桌子”。然後他楞了壹下，覺得我很可笑。他說:“老師，我不是課桌”。於是我對他說:“所以，如果別人不是在說妳，應該檢討的是他，不應該難過的是妳吧？”男孩立刻明白了。
後來他媽媽告訴我，那個男生回去和同學互動的時候，經常會想到桌子，覺得這些東西沒什麽大不了的，因為不是在說自己。供家長參考，可以用壹些簡單的方法告訴孩子。其實很多時候，我們沒必要為了別人的壹些不當言行而傷害自己的心情和自信，完全沒有必要。
3、讓孩子學會說“謝謝關心”。
別人嘲笑我們的時候，孩子直接回答壹句就可以了，那叫“謝謝關心”。
比如有人說“妳醜，妳傻”，這時候妳該怎麽辦？沒必要生氣，因為他不是在說我或者我不認同他的判斷。這時候我只需要微笑著說壹句“謝謝妳的關心”。
4、教孩子問對方壹個完全不相幹的問題。
比如對方說“妳好醜好蠢”的時候，不妨回應壹句“謝謝妳的關心。幾點了？”
這種禮貌又出人意料的回答，傳達了妳的善良和大度，同時也讓對方知道，妳不會因此而受到特別的傷害。妳不是壹個容易被欺負成功的人。
對於擔心和挑釁的被嘲笑者，父母應該怎麽做？除了上面的方法，如果妳覺得妳的孩子是壹個擔心的嘲笑者，就是他看起來不太自信，容易被別人欺負，妳也可以在家裏幫他做壹些自信的肢體語言訓練。比如如何自信而有力量的看著人的眼睛，如何昂首挺胸的走路，肢體語言看起來充滿力量。那麽這些肢體語言都在傳遞著這樣的信息，“我還是很自信的，不會隨便被欺負的。”
對於第二種，是挑釁型嘲笑者，即經常帶頭挑起事端的孩子，先嘲笑或捉弄其他孩子，引起其他孩子以牙還牙？就是我上壹篇文章提到的方法，那就是:等待，看壹看，微笑，交談，發揮同理心，去了解別人在想什麽，別人的感受如何；還有，和別人說話的時候，不要隨便打人，或者拍出對方可能會誤解的肢體語言。如果孩子能在這部分提高自己的人際交往能力，當然就更不容易陷入被嘲笑和被嘲笑的困境。
在談到這壹點時，需要特別說明的是，上述處理方式主要是針對孩子之間平時交往中的言語玩笑或調侃等輕微情況。如果孩子在學校遇到嚴重的暴力傷害，我們當然不能這樣處理。這些嚴重情況包括身體暴力，或兒童在學校的明顯孤立，或其他學生的口頭暴力和恐嚇。
如果是這樣的話，爸爸媽媽絕對需要參與進來。建議妳去學校找老師，搞清楚這件事的來龍去脈，然後采取必要的行動，還要特別註意孩子的心理狀況。我經常鼓勵家長如果發現這樣的情況，找心理咨詢老師幫助孩子。
孩子的人際交往能力尤為重要。我們強烈建議家長從小就關註孩子這方面的能力，隨時隨地為孩子提供所需的幫助。